燃燒與滅火導學案

燃燒與滅火導學案學習目標：知識與技能：1、知道燃燒的條件和滅火方法和原理。2、通過合作探究，自主實驗等培養(yǎng)學生的動手能力、實驗觀察能彳乍 育g/J3、能用化學科學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象及滅火原理。過程與方法：1、利用科學探究法探究燃燒的條件。2、通過熄滅蠟燭實驗了解滅火原理。情感態(tài)度與價值觀：1、認識化學理論與生活實際的聯(lián)系，體會化學的重要性。2、培養(yǎng)學生收集和處理信息，并分析得出結(jié)論的能力。3、增強安全意識、增強學生的社會責任感。一、【自主復習、夯實基礎I我們曾經(jīng)學過哪些物質(zhì)可以與氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應？寫出有關(guān)化學方程式及實驗現(xiàn)象。事例觀察到的現(xiàn)象反應的化學方程式磷的燃燒發(fā)光、放熱、有大量白煙點燃5R+4O2=====2P2O5從下列兩個角度總結(jié)燃燒反應的特點：⑴反應物都有參加； （2）反應條件都是；⑶都會有、現(xiàn)象；⑷都是反應（化學反應類型）歸納：通常說的燃燒是物質(zhì)與發(fā)生的劇烈的、的氧化反應二、【自主檢測、釋疑解惑】：判斷正誤：1、紅磷燃燒有白霧生成，鐵絲燃燒生成三氧化二鐵（）2、燃燒反應都是化合反應。（ ）3、燃燒的特點是發(fā)光和發(fā)熱，發(fā)光發(fā)熱的都是燃燒。（）三、【合作探究，難點突破】(-)探究燃燒的條件生活思考：1、停氣時還能打燃燃氣灶嗎？石頭能被點燃嗎？說明燃燒需要?*2、熊著的蠟燭，給它罩上燒杯，一段時間后還能繼續(xù)燃嗎？說明燃燒需要?3、木炭直接放在氧氣瓶里，它會燃起來嗎？說明燃燒需要?提出問題：物質(zhì)燃燒需要哪些條件？猜想與假設：⑴燃燒需要； (2)燃燒需要(3)燃燒需要 ?實驗探究:利用給后而用品，進行底燒條件的探究(設計對比實驗)藥品和儀器：酒精燈，木條，大理石，煤塊(著火點高)，蠟燭，燒杯等猜想與假設實驗方案實驗現(xiàn)象1.可燃物用木條和大理石分別放于酒精燈上進行點燃2.氧氣3.溫度達到著火點取木條和煤塊分別放于酒精燈上進行點燃結(jié)論：燃燒需要的條件為反思：燃燒的三個條件只滿足一個或其中兩個，燃燒能否進行?(二)探究滅火的方法和原理臺上有一排燃著的蠟燭，和準備的一些道具，比如水、空燒杯、扇子、沙子，你能想出哪些方法熄滅燭火？并說說你運用的滅火原理。方法運用的滅火原理歸納滅火的原理：（即破壞任意一個燃燒條件）（1） （2）（3） 四、【課堂小測，應用知識】1、下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（ ）A、A、發(fā)光發(fā)熱就是燃燒B、燃燒都會產(chǎn)生氣體C、在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也不能燃燒D、燃燒是劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化學反應2、一場大火往往由一個小小的煙頭引起，煙頭在火災中所起的作用是（）A、提供可燃物 B、使可燃物的溫度達到著火點C、提供氧氣 D、降低可燃物的著火點3、下列成語中，體現(xiàn)利用了“隔離可燃物”的原理滅火的是（）A、城門失火，殃及池魚 B、火上澆油 C、釜底抽薪 D、鉆木取火4、燒木柴時，通常把木柴架空一些才能燃燒更旺，這是因為（）A、木柴是可燃物 B、溫度易達到著火點C、散熱的速率快 D、使木柴與空氣充分接觸5、調(diào)查統(tǒng)計表明，很多火災事故就是由于缺乏自救常識造成的，下列自救措施不正確的是（ ）A、電線或者電器起火時，要立即用水撲滅B、現(xiàn)場煙霧較濃時，可用濕