初中地理-多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)地理上第三章第一節(jié)多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)教師：班級(jí)：六年級(jí)二班時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解天氣的特點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，能夠辨認(rèn)天氣符號(hào)。能力目標(biāo)：1、能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖2、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。教材分析重點(diǎn)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，難點(diǎn)天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)流程問(wèn)題導(dǎo)引一、導(dǎo)課：播放《海爾兄弟》主題曲導(dǎo)入課題二、出示目標(biāo)：多媒體出示目標(biāo)哪位同學(xué)可以先給大家介紹一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？三、新知探究指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本第51頁(yè)，回答問(wèn)題。使學(xué)生明確天氣和氣候的概念和特點(diǎn)。教師板書：一、天氣：概念：是指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況。特點(diǎn)：短時(shí)間的，多變的二、氣候：概念：是指一個(gè)地方一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況特點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)間的，相對(duì)穩(wěn)定的（一般變化不大）知識(shí)探究：你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？（多媒體出示天氣和氣候的詞語(yǔ)）生：小組討論后交流發(fā)言?？偨Y(jié)：天氣與氣候的區(qū)別，并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。承轉(zhuǎn)：有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。我們還經(jīng)常談?wù)撎鞖猓鞘且驗(yàn)樘鞖馀c我們的生活息息相關(guān)。你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響嗎？多媒體顯示4附圖片，提問(wèn)：這四幅圖分別指的天氣與什么的關(guān)系？歸納：天氣的變化不僅影響到我們的衣食住行，還影響到軍事等。如果能夠預(yù)知明天的天氣，就可以及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。我們?cè)趺茨茴A(yù)知明天的天氣情況？活動(dòng)一：關(guān)于天氣的諺語(yǔ)……講解：古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，總結(jié)出了能預(yù)告天氣的方法。問(wèn)：那么現(xiàn)在呢？我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣情況呢？學(xué)生討論，回答。多媒體顯示獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑：電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、報(bào)紙、短信等。承接：在天氣預(yù)報(bào)中，還常?？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，你能看明白嗎？顯示：衛(wèi)星云圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，感知衛(wèi)星云圖板書：三、天氣預(yù)報(bào)和天氣符號(hào)播放視頻：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣符號(hào)，風(fēng)的符號(hào)。讓學(xué)生結(jié)合多媒體畫面，記憶課本上的天氣符號(hào)，并展開記憶比賽?；顒?dòng)二：天氣預(yù)報(bào)員招聘考試開始1、多媒體顯示天氣符號(hào)，讓學(xué)生接龍回答。2、多媒體播放城市天氣預(yù)報(bào)，然后讓學(xué)生模仿。活動(dòng)三：模仿秀1、小組合作，相互展示。2、多媒體出示城市天氣預(yù)報(bào)動(dòng)畫圖，讓學(xué)生搶答播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：將課堂練習(xí)通過(guò)游戲的形式方式，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見天氣符號(hào)的記憶，讓學(xué)生看懂天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在快樂(lè)中鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，并且在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。護(hù)空氣擁有改造自然能力的人類，在利用天氣的同時(shí)也改造了天氣。由于人類不合理的活動(dòng)，我們的空氣不再潔凈，霧霾、沙塵暴等惡劣天氣時(shí)有發(fā)生。生活中人們也開始越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。多媒體展示圖片，工業(yè)廢氣、汽車尾氣、燃燒植物秸稈、城市霧霾圖片，提問(wèn)：1、這樣的天氣是怎樣形成的呢？2、這樣的大氣狀況對(duì)人有什么危害？學(xué)生討論，從身邊發(fā)生的事說(shuō)起，發(fā)散思維，各抒己見，……讀《全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》圖，思考并回答。（學(xué)生自主閱讀，分享交流）活動(dòng)四：面對(duì)霧霾、沙塵暴頻發(fā)的天氣，我們?cè)撛趺醋?？學(xué)生討論，競(jìng)相發(fā)言。展示《出謀劃策》使學(xué)生參與到環(huán)境治理的行列中來(lái)，使人們共享藍(lán)天，真正意識(shí)到“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類”自己。四、小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)的能力?！吨腔坳J關(guān)》設(shè)計(jì)是讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)，具有較強(qiáng)的趣味性。 魯教版六年級(jí)地理上第三章第一節(jié)多變的天氣學(xué)情分析初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難，加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。不足之處，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備認(rèn)識(shí)水平有限。課前收集資料，讓學(xué)生課前從不同渠道收集天氣方面的資料或趣聞，收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)收集記錄資料的過(guò)程，就是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)這類活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)自學(xué)能力，以利于學(xué)生的終身發(fā)展。魯教版六年級(jí)地理上第三章第一節(jié)多變的天氣效果分析1、讓學(xué)生課前從各種不同渠道收集天氣或氣候方面的資料和趣聞，收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并做記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)，搜集、記錄資料的過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)此類活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用課本以外的資料獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，有了、充分準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，競(jìng)相發(fā)布自己從書上、報(bào)上、網(wǎng)上、電視上、的發(fā)現(xiàn)，在課堂上參與交流，展示是最好的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，積極的情感，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2、“課堂小組討論法”即課堂上學(xué)生針對(duì)教師提出的問(wèn)題展開討論，啟動(dòng)思維，發(fā)表自己見解的一種學(xué)習(xí)方法。討論把使用智慧，體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)十分平等的送給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到探求真理的快樂(lè)，通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)研究的社會(huì)化趨勢(shì)需要群體研究方式，互動(dòng)能力的培養(yǎng)日益顯著重要，本堂課討論的機(jī)會(huì)較為較多，有師生之間，小組之間的互動(dòng)。3、利用電腦課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，了解衛(wèi)星云圖，初步學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖，培養(yǎng)實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)好奇心和求知欲，。魯教版六年級(jí)地理上第三章第一節(jié)多變的天氣教材分析本節(jié)課選自教育出版社義務(wù)教育教材六年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。從教材內(nèi)容看，本節(jié)內(nèi)容圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開，由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分組成。從教材特點(diǎn)看，教材與生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣和氣候氣候的復(fù)雜多樣，學(xué)好本節(jié)對(duì)以后認(rèn)識(shí)氣溫降水等天氣要素有著重要的意義，教材內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的理念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分體現(xiàn)新課改下新的教育理念。天氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這一節(jié)教材從學(xué)生日常生活中的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入。本節(jié)教材首先講述天氣的概念和特點(diǎn)，接著介紹天氣對(duì)我們的影響，既然天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，那么自然需要我們對(duì)天氣作出預(yù)報(bào)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要具體了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，只要能獲取天氣預(yù)報(bào)并看懂天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容即可。所以，教材接下來(lái)介紹了常見的天氣預(yù)報(bào)形式——電視天氣預(yù)報(bào)，同時(shí)講述了常見的天氣符號(hào)，以及獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。有關(guān)天氣的內(nèi)容，課標(biāo)要求“區(qū)分天氣和氣候的概念，并能正確運(yùn)用”，因此節(jié)屆教材在講述天氣概念和特點(diǎn)的同時(shí)，講述了氣候的概念和特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了區(qū)分天氣和氣候的活動(dòng)式課文。課標(biāo)中對(duì)這部分內(nèi)容，還明確要求“用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響”。所以本節(jié)教材用“我們需要潔凈的空氣”這個(gè)標(biāo)題來(lái)完成課標(biāo)的要求，為了講述這部分的這部分內(nèi)容，教材引入了表示空氣質(zhì)量的方法——空氣污染指數(shù)。而人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量影響的內(nèi)容則通過(guò)活動(dòng)式課文來(lái)完成。第一節(jié)多變的天氣評(píng)測(cè)練習(xí)選擇題1、下列天氣符號(hào)的判讀與人們所進(jìn)行的活動(dòng)搭配均正確的是（）A.臺(tái)風(fēng)出海捕漁B.晴天學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)

C.霜凍播種水稻D.暴雨公路上高速行駛汽車2、下列天氣符號(hào)所表示的天氣，最適合外出郊游的是（）A.B.C.D.3、春暖花開的季節(jié)，最適合人們外出旅游的是哪種天氣（）A.B.C.D.4.衛(wèi)星云圖每天都出現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，關(guān)于衛(wèi)星云圖敘述錯(cuò)誤的是（

）A.白色表示陸地B.藍(lán)色表示海洋C.白色表示云區(qū)D.綠色表示陸地5、下列天氣中最適合戶外運(yùn)動(dòng)的是（

）

A.B.C.D.6、某日的天氣預(yù)報(bào)顯示：降水概率100％，風(fēng)向東南風(fēng)，風(fēng)力3級(jí)轉(zhuǎn)4級(jí)，氣溫20℃／8℃。小明對(duì)于這次預(yù)報(bào)的理解不正確的是（）

A.一定有雨B.風(fēng)是吹向東南方向的C.風(fēng)力會(huì)越來(lái)越大D.當(dāng)日最低氣溫為8℃7、下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)，比較妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.B.C.D.8、下列形容天氣的語(yǔ)句是（）

A.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少B.四季無(wú)寒暑，一雨便成秋

C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開D.五原春色歸來(lái)遲，二月垂柳未掛絲9、某日的天氣預(yù)報(bào)顯示：降水概率100%，風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，風(fēng)力二、三級(jí)轉(zhuǎn)三、四級(jí)，氣溫20℃8℃，對(duì)于這次預(yù)報(bào)小明的下列理解，不正確的是（）

A.一定有雨B.風(fēng)是吹向東南方向的C.風(fēng)力會(huì)越來(lái)越大D.當(dāng)日最低氣溫為8℃10、下列選項(xiàng)中的數(shù)據(jù)為空氣污染指數(shù)。四大城市中，空氣質(zhì)量最差的是()

A.天津126B.北京87C.上海70D.石家莊437參考答案選擇題1、B2、C3、A4、A5、C6、B7、D8、A9、B10、D 魯教版六年級(jí)地理上第三章第一節(jié)多變的天氣課后反思一、好的方面本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體手段優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。整節(jié)課以問(wèn)題式導(dǎo)課，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解了天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生模仿節(jié)目主持人進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，把整堂課標(biāo)推向高潮，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。教師的啟發(fā)提問(wèn)源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到地理就在身邊。鑒于本節(jié)課內(nèi)容較為淺顯，并貼緊生活，所以能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、不足之處一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)節(jié)完整、緊湊、流暢的。本節(jié)課活動(dòng)較多，各環(huán)節(jié)銜接吻和、自然，但時(shí)間分配不當(dāng)，前前后松緊，教師在趕時(shí)間，教師催促學(xué)生趕時(shí)間，個(gè)別環(huán)節(jié)需要展開的而沒(méi)有展開，學(xué)生思考的時(shí)間和空間不充分。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、指導(dǎo)不夠，不能“面向全體學(xué)生、面向每個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面”培優(yōu)補(bǔ)差措施基本沒(méi)有。課堂永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，聽課的各位老師充分肯定了本節(jié)課，但我認(rèn)為本節(jié)課存在有較多的問(wèn)題，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高授課藝術(shù)，盡量減少課堂授課的缺憾。魯教版六年級(jí)地理上第三章第一節(jié)多變的天氣課標(biāo)分析初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生開展辯論活動(dòng)，學(xué)生各抒己見，個(gè)性得到了充分發(fā)揮，照顧到了學(xué)生間的個(gè)體差異，提高了學(xué)生主體參與效率，同時(shí)拓寬了學(xué)生間情感交流的渠道，擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的時(shí)間與空間，有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力的提高。在“1、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，”“2學(xué)