部編版日月明教學(xué)視頻-部編版日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版日月明教學(xué)視頻|部編版日月明教學(xué)設(shè)計(jì)【說(shuō)課稿】

下面是中國(guó)文庫(kù)網(wǎng).共享的部編版日月明教學(xué)設(shè)計(jì)。供大家參考!部編版日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞"好玩的漢字'這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)會(huì)意字的熟悉，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的寵愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在熟讀課文中熟悉漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律，熟悉"筆尖、鮮花'等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字"力、手、水'。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

4.通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，把握朗讀技巧。

5.讓同學(xué)感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的深厚愛好，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)漢字文化的熱忱。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培育同學(xué)初步的認(rèn)字力量。

【課前預(yù)備】

老師預(yù)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

【課時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光線四射，灑遍了大地，所以日的意思是──(同學(xué)回答)，月呢?日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明。

[設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)入，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。]

二、形象揭題，趣味識(shí)"明'

1.師：小伴侶，我們已經(jīng)熟悉了許多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。今日老師還要帶你們到漢字王國(guó)里熟悉一些好玩的伴侶。來(lái)，我們先來(lái)熟悉幾個(gè)老伴侶(課件出示太陽(yáng))這是老伴侶"日'，(課件出示月亮)這是老伴侶"月'?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。)

(課件出示月升)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)?

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字(課件出示-明)開火車正音。

2.你知道明是什么意思嗎?

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)很多像"明'這樣的字!

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做伴侶，成了一個(gè)新的字"明'

這個(gè)字讀什么?(正音，齊讀)你們以前有沒有見過(guò)"明'你能不能用"明'組詞?

"日'和"月'這兩個(gè)老伴侶住在一起，相處得很融洽，特殊是"日'，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了"月'，這樣組起來(lái)的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使學(xué)校生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)的情趣，把"日'和"月'稱之為兩個(gè)老伴侶，布滿了人文顏色。

三、變化形式、朗讀課文

1.抓緊打開書，翻到"日月明'這一課，拿好書，看著書，聽我讀。(配樂(lè)師范讀)

2.你們想讀嗎?把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真認(rèn)真!還想讀嗎?請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神!自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎?咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看!男生先開頭。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒!開火車會(huì)讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，留意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)

9.還有哪一大組再來(lái)試試?

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書，師讀日月──，真聰慧，就這么讀。

11.好玩嗎?同桌小伴侶也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來(lái)試試看!合上書，放桌角，看大屏幕!哪一桌小伴侶來(lái)讀?還有人自告奮勇嗎?

13.這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來(lái)讀好不好?

14.小伴侶就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來(lái)的?

15.不按挨次會(huì)讀嗎?我指到哪，你就讀，會(huì)嗎?指名讀。會(huì)讀的小伴侶都來(lái)試試。

[設(shè)計(jì)意圖]

樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓同學(xué)在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感謝勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)學(xué)校生正確朗讀課文，既使課堂布滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

四、理解字義

1.我們的漢字很好玩，你要想方法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)如何記住"鮮'字。

2.鼓舞同學(xué)用編口溜的方法記住"鮮'。師示范，如：

①有魚又有羊，這事真新奇。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3.生齊讀并給"鮮'字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字，展現(xiàn)了漢字的好玩。鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，有利培育同學(xué)的探究力量和創(chuàng)新力量。

4.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€嬉戲好嗎?猜一猜的嬉戲。看看圖，猜猜是什么字，并告知大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝;

塵：塵土飛揚(yáng);

男：男人在田里出力;

休：人要變成"亻'人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫面嗎?

出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎?江南水連天，魚兒味道鮮;塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎?假如你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告知大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣?從──皇帝出行時(shí)，都有許多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎?

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，認(rèn)真看一看，還有很多樹。這是什么字?拿出卡片，師引說(shuō)。

7.你能給"眾'也編個(gè)字謎嗎?

8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、溝通、評(píng)議。

[設(shè)計(jì)意圖]

展現(xiàn)課件，嬉戲識(shí)字，極大地激發(fā)了學(xué)校生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象好玩，具有極大的親和力，使同學(xué)如沐春風(fēng)，如浴春雨。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小伴侶們真棒，一下子熟悉了這么多好玩的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰慧，好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

森眾鮮從明

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫"力'、"手'、"水'、三個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們熟悉了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信念嗎?

二、熟讀課文

1.指同學(xué)讀課文，評(píng)議。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3.老師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，同學(xué)仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4.齊讀，邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓同學(xué)在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三、完成課后"我會(huì)讀'

1.自讀，匯報(bào)，溝通。

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3.擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎?

四、指導(dǎo)書寫

1、出示"力手水'三個(gè)字，同學(xué)觀看一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。

2、學(xué)寫"力'字。

①同學(xué)描紅(了解"力'的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)。

②指同學(xué)說(shuō)說(shuō)"力'的第一筆與"目'的橫折的不同之處。

③老師示范寫。同學(xué)仿照寫。

3.學(xué)寫"水'字。

①同學(xué)說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②同學(xué)書寫，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

4.同學(xué)觀看，寫好水字。

5.小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)比小小書法家。

五、小嬉戲、記漢字

1.拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

2.飛鴿送信(有些小伴侶手中拿的是音節(jié)，有些小伴侶手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié))

設(shè)計(jì)意圖：

讓同學(xué)在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展自我，展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓同學(xué)居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的仆人，激發(fā)同學(xué)的愛好。

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，許多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示"歪、晃、品、晶'四個(gè)字，同學(xué)認(rèn)讀。

1.指同學(xué)說(shuō)說(shuō)意思，組詞。

2.讀讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶'這幾個(gè)詞語(yǔ)。

3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。

4.溝通。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。

七、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的思維力量和想象力量，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的學(xué)問(wèn)和方法，實(shí)行活潑好玩的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓同學(xué)從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自辦法識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互溝通學(xué)習(xí)的過(guò)程中給同學(xué)以展現(xiàn)的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

板書：

日月明二木林

魚羊鮮三木森

小土塵一火滅

田力男二人從

人木休三人眾

手目看

【課后反思】

"日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖'節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字好像能聽到稚嫩的童音，那么悅耳，那么奇妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人模糊感受到中國(guó)人造字的才智。奇妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓同學(xué)感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)更大的識(shí)字熱忱。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，奇妙地借助教材這一載體，細(xì)心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段"識(shí)字寫字'方面提出的要求是"喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望'。因此，低班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住同學(xué)的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)會(huì)意字的特點(diǎn)、嬉戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓同學(xué)在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律，把握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。

(二)小組溝通合作探究。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把同學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者模糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行溝通，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)學(xué)問(wèn)的熟悉;大膽溝通，提高了交往力量。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而充