高中通用技術-設計的原則教學設計學情分析教材分析課后反思

《設計的原則》教學設計一、

教材分析

1、主要內容《設計的基本原則》是地質版第二章第二節(jié)的內容。技術設計是科學、藝術、人因工程等多學科、多領域的交叉和綜合應用，這種內在的規(guī)定性就是設計的一般原則。設計原則是以規(guī)范性知識和原理性知識為特征的教學內容，學生通過對設計的一般原則及各原則之間辯證關系的理解，內化為初步運用設計的一般原則評價產品的能力，形成對技術的理性態(tài)度和評價。在進行產品設計時，設計原則之間可能會發(fā)生沖突，要解決這些沖突，就必須考慮權衡問題。能夠根據設計的要求和目的，對設計的多個原則進行權衡、比較和決策，初步培養(yǎng)工程思想。本節(jié)教學以探究生活中的設計問題入手，引導學生學習“科學性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經濟性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”六部分內容。通過生活中的案例教學，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的興趣。在教學內容中，特別強調了人因工程學在設計中的重要性。設計的原則不僅是設計活動應遵循的依據和準則，也是評價設計的基本標準。主要的教學內容：（1）科學性原則。設計不僅要遵循自然界的科學規(guī)律，還要學會使用標準件。（2）功能性原則。產品設計符合客觀規(guī)律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人們審美需求的精神功能，以及符合職業(yè)認同的社會功能。（3）美觀性原則。設計中的美是多方面的，不僅有形式美、結構美、材質美、工藝美，還有時代感和民族風格等，設計中的美觀性原則具有豐富的內涵。（4）經濟性原則。實現(xiàn)經濟性原則有兩條途徑：一是用較低的成本獲得較好的設計產品；二是設計產品豐富的功能，提高產品的功能，增加產品的附加值。（5）人性化原則。以人因工程學為基礎，人性化設計體現(xiàn)在四個方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關懷。（6）可持續(xù)發(fā)展原則。產品的可持續(xù)性設計主要包括節(jié)能設計、環(huán)保性設計、長效設計等。設計的原則沒有先后、輕重之分，根據產品設計的需求，學生學會對設計原則進行思考，合理選擇、權衡，尋求最佳結合點。2、重點、難點本節(jié)的教學重點是理解設計應遵循的一般原則，學會用設計的基本原則來評價某些產品。本節(jié)的教學難點是理解設計原則之間的相互關系，學會用權衡的思想設計產品。二、學情分析高一學生的經歷有限，因此在教學載體的選用上，使用都知道的產品，提高他們參與教學的熱情，并使學生意識到設計的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個物品中。因此本節(jié)的重點要放在讓學生初步體驗設計的一般過程上，要引領學生通過分析實例進行學習。學習完本節(jié)知識后，學生會在產品設計上有一個指導原則，進行設計作品制作就不會盲目進行。三、教學目標1、知識與技能：(1)理解設計的一般原則；(2)理解設計的一般原則之間存在的相互關聯(lián)、相互制約的關系；(3)初步學會用設計的一般原則來評價某個產品。2、過程與方法：培養(yǎng)學生善于思考，自主、合作、探究學習的能力。3、情感態(tài)度價值觀：(1)辯證地看待設計原則間關系及設計中的人文因素。(2)增強面對技術世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責任心四、教學方法講授法、討論法、演示法、案例分析法、情景設問法、技術試驗法五、教學準備制作課件、典型案例及圖片的搜集六、教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課環(huán)節(jié)1PPT展示：兩張自行車照片問題：你選擇哪一輛騎著來上學？為什么？

進入學習情境。通過學生回答問題，導入今天的新課《設計的原則》

由學生考慮的設計因素歸納出設計的一般原則，更符合學生的認知結構，更容易理解。

講授新課科學性原則PPT展示：一輛自行車的照片。問題1、小明騎車上學的路上，車胎老化，沒氣了。他不得不去買一輛新的還是找個修車師傅換個輪胎？如果他選擇換輪胎，為什么能換呢？2、仔細觀察自行車，車架，車輪他們是什么形狀的？為什么？教師評價：設計要遵循自然界的科學規(guī)律，同時技術要遵循技術規(guī)范，一些技術規(guī)范是強制性的，一些是推薦性的。PPT展示問題：設計產品和自然規(guī)律連連看。

同學們討論交流，認真思考后，同學回答問題。

通過做連連看問題，加深同學們對科學性原則理解

通過對日常生活中簡單問題的回答，在老師的引導下，歸納的科學性原則。引入技術規(guī)范概念。讓學生進一步感知“科學性原則”的概念及意義

利用反面案例，加深同學們的認知功能性原則PPT展示：普通自行車和可折疊自行車。問題：這種設計實用么？教師評價：日常生活中，折疊自行車可以放到樓房家里，外出放汽車里，方便攜帶，非常實用。引出功能性原則定義：功能性原則是產品使用價值的功能體現(xiàn)，也就是它的實用功能和精神功能。產品功能的內涵是很豐富的，包括性能、可靠性、方便性、安全性、宜人性、造型、色彩、機理、裝飾及身份、地位等。PPT展示圖片：無線鼠標和有線鼠標，普通雨傘和多功能雨傘。教師評價：折疊雨傘，在下雨天老年人可以用來遮風避雨，晴朗天氣，還可以當做拐杖，一物兩用。無線鼠標在原理、結構、技術上都進行了改進和突破，實現(xiàn)提升了產品的實用價值。

觀察并分析案例，學生討論交流

通過觀看實物圖片，讓同學們對功能性原則有了更直觀的理解

美觀性原則和經濟性原則PPT展示圖片：普通便簽和水果形狀便簽

非折疊椅子和折疊椅子問題：兩種便簽，你選擇哪個？為什么？兩款椅子，你選擇哪個？為什么？問題：同樣的商品，在網店往往比實體店便宜一點，為什么？教師評價：隨著生活水平提高，人們對美的追求越來越高，相同功能的東西，人們往往去買更加美觀的那個。好的產品不僅要滿足人的物質要求，還應該讓用戶得到美的愉悅的體驗相同功能的東西，人們往往去買更加實惠的那個。這就要求我們在實現(xiàn)功能的同時，想辦法減小成本，這樣更利于產品的銷售。

學生談論思考

鑒于美觀性原則和經濟性原則相對容易理解，通過問題設置，有同學們自己總結，提高學生主動性，鍛煉同學們分析歸納的能力。人性化原則PPT展示圖片：普通的門鎖和指紋鎖問題：1、哪種鎖更實用？2、門把手為什么都在離地1米多的位置？教師評價：普通門鎖，一把鎖一把鑰匙，這樣就導致人們得帶很多鑰匙，每次開鎖，找鑰匙是個問題。指紋鎖通過指紋開鎖，不用攜帶鑰匙，提高開鎖效率，避免掉鑰匙的煩惱。門把手所在的位置，是按照一個成年人身高而定的，具有普遍性，太高或太低都會帶來很大不便。人性化原則：以人因工程學為基礎，人性化設計體現(xiàn)在四個方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關懷。

通過學生討論體會可人性化原則可持續(xù)發(fā)展原則PPT展示：收廢品照片問題：生活中為什么有這種職業(yè)？教師評價：這種職業(yè)的存在，體現(xiàn)的是廢物再利用的理念。貼合設計基本原則中可持續(xù)發(fā)展原則。PPT展示：過度包裝照片和快遞盒子照片問題：1、這樣的包裝你喜歡么？我們到底需要什么？2、這樣的紙箱有什么制成的呢？你知道么？教師評價：過度包裝的背后大片森林砍伐的，浪費資源，污染環(huán)境，助長奢華消費的心理。這些包裝在設計的時候，忽略了設計的可持續(xù)發(fā)展這項基本原則。快遞紙箱，是100%的本色石灰法稻草漿或麥草漿以及廢紙制成，對稻草和廢紙進行二次利用。體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展原則?？沙掷m(xù)發(fā)展原則：可持續(xù)發(fā)展原則是指產品的設計要考慮人類長遠的發(fā)展，關注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。不能以犧牲后人的長遠利益為代價來滿足當下人的需求。學生積極討論各原則間的關系PPT展示：天價月餅圖片及簡介問題：1、想一想，月餅在設計時，強調了設計的什么原則？而又忽視了什么原則？2、在設計的基本原則中，有沒有最重要的原則？還有哪些原則？教師評價：天價月餅過度強調了美觀性原則；忽視了經濟性原則、功能性原則、可持續(xù)發(fā)展原則。設計的一般原則之間，是相互關聯(lián)、相互制約、相互滲透、相互影響的關系。在設計過程中，不僅要考慮人文因素、人機關系，樹立創(chuàng)新意識，還要具有對人、社會、環(huán)境的責任。思考回答

師生互動

歸納出各個原則的關系

對于各原則間的關系理解采取了實物引導的方式，通過師生互動、學生互動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，提高學生的興趣練習PPT展示問題回答問題鞏固所學習的知識課堂小結本節(jié)課學習主要內容：設計基本原則：“科學性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經濟性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”等，它們是相互影響，相互關聯(lián)的關系。課后技術實踐PPT展示：實踐內容：每個小組都有5個紙杯，1把剪刀、1卷雙面膠，分別制作簡易的筆筒，每組選一位同學進行展示，其余組進行按照設計的基本原則進行評價。學生動手操作通過動手操作，感受設計原則在產品設計中的應用。七、教學反思1、利用圖片導入的方法，學生從一開始興趣大增，積極參與也產生了強烈的求知欲望，并能保持到課程結束。好的情景往往觸人深思，這也符合中學生的心理。2、利用現(xiàn)有條件特別是學生身邊常用的物品作教具也是解決通用技術課程資源的一種有效辦法。3、利用多媒體輔助教學手段，營造輕松地課堂氛圍，加強教學過程中信息傳遞的直觀性和有效性，提高教學效果。4、“學然后知不足，教然后知困”。改進備課是改進教學的重要環(huán)節(jié)，在今后備課時要充分考慮到高中學生的興趣、生活經歷，學習和體驗新課程的理念和目標，使自己盡快成為教學的引領者，成為學生的合作者。學情分析高一學生的經歷有限，因此在教學載體的選用上，使用都知道的產品，提高他們參與教學的熱情，并使學生意識到設計的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個物品中。因此本節(jié)的重點要放在讓學生初步體驗設計的一般過程上，要引領學生通過分析實例進行學習。學習完本節(jié)知識后，學生會在產品設計上有一個指導原則，進行設計作品制作就不會盲目進行。效果分析在本節(jié)課的教學中，教師不斷呈現(xiàn)出各種生活情境，引導學生觀察思考，設計的各個原則在日常生活中的具體體現(xiàn)。問題設置難度相當，極容易使學生迅速進入學習狀態(tài)，教師適時的點撥，鼓勵學生大膽獨立的思考，引導學生自主得出結論。加深了對“設計的原則”的理解。在整個過程中，教師注重學生的主動性，在互助啟發(fā)中，使學生逐步掌握本節(jié)知識，同時又受到思維的鍛煉，收獲知識，提高了能力。讓知識的獲得，由被動的聽講，到主動地獲得，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，發(fā)揮著課堂上學生主體的作用。整個過程結構嚴謹，教學效果顯著。教材分析1、主要內容《設計的基本原則》是地質版第二章第二節(jié)的內容。技術設計是科學、藝術、人因工程等多學科、多領域的交叉和綜合應用，這種內在的規(guī)定性就是設計的一般原則。設計原則是以規(guī)范性知識和原理性知識為特征的教學內容，學生通過對設計的一般原則及各原則之間辯證關系的理解，內化為初步運用設計的一般原則評價產品的能力，形成對技術的理性態(tài)度和評價。在進行產品設計時，設計原則之間可能會發(fā)生沖突，要解決這些沖突，就必須考慮權衡問題。能夠根據設計的要求和目的，對設計的多個原則進行權衡、比較和決策，初步培養(yǎng)工程思想。本節(jié)教學以探究生活中的設計問題入手，引導學生學習“科學性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經濟性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”六部分內容。通過生活中的案例教學，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的興趣。在教學內容中，特別強調了人因工程學在設計中的重要性。設計的原則不僅是設計活動應遵循的依據和準則，也是評價設計的基本標準。主要的教學內容：（1）科學性原則。設計不僅要遵循自然界的科學規(guī)律，還要學會使用標準件。（2）功能性原則。產品設計符合客觀規(guī)律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人們審美需求的精神功能，以及符合職業(yè)認同的社會功能。（3）美觀性原則。設計中的美是多方面的，不僅有形式美、結構美、材質美、工藝美，還有時代感和民族風格等，設計中的美觀性原則具有豐富的內涵。（4）經濟性原則。實現(xiàn)經濟性原則有兩條途徑：一是用較低的成本獲得較好的設計產品；二是設計產品豐富的功能，提高產品的功能，增加產品的附加值。（5）人性化原則。以人因工程學為基礎，人性化設計體現(xiàn)在四個方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關懷。（6）可持續(xù)發(fā)展原則。產品的可持續(xù)性設計主要包括節(jié)能設計、環(huán)保性設計、長效設計等。設計的原則沒有先后、輕重之分，根據產品設計的需求，學生學會對設計原則進行思考，合理選擇、權衡，尋求最佳結合點。2、重點、難點本節(jié)的教學重點是理解設計應遵循的一般原則，學會用設計的基本原則來評價某些產品。本節(jié)的教學難點是理解設計原則之間的相互關系，學會用權衡的思想設計產品。評測練習課上評測練習1、mp3制作技術使得人們享受生活，享受音樂，而它不斷的更新?lián)Q代更是滿足人們對音質的需求。這說明了技術的【】A、科學性B、經濟性C、功能性D、美觀性2、老肖從日本帶回了一個原裝微波爐，通電后冒起了一團黑煙。這一現(xiàn)象可以用設計的哪個原則來解釋【】A、經濟性B、功能性C、科學性D、美觀性3、有一種紅外線烤火爐，在使用過程中放置不平或被碰倒就會自動斷電，請從設計的角度分析應屬于【】A、功能性B、科學性C、美觀性D、可持續(xù)發(fā)展4、光能手機應用先進的太陽能技術，機身表面被太陽能電池板覆蓋，在陽光、多云、陰天、燈光、燭光下，均可隨時為手機鋰電池充電。光能手機的研制與開發(fā)，體現(xiàn)了下列選項中的_________設計原則。【】A、人性化B、美觀性C、可持續(xù)發(fā)展D、科學性5、在設計學生用臺燈時，要充分考慮學生的特點，那么高中學生的特點主要有哪些呢？針對這些特點在設計臺燈時要注意什么問題？答案：1、C2、C3、A4、C課下評測練習１.汽車設計師在設計汽車外形時，大多數是流線型設計，這其實是符合了設計的：【】

A．科學性原則B.功能性原則

C．經濟性原則D.可持續(xù)發(fā)展原則2.“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏不可盛水……”這句話出自2000多年前戰(zhàn)國時期思想家韓非子之口。意思是說：一個酒杯價值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就沒有了使用價值。它說明了設計必須要符合：【】A、美觀性原則

B、經濟性原則

C、功能性原則

D、科學性原則3.工程技術人員利用一種新材料設計制造出了可將電量降低90%的藍色發(fā)光二極管。這種二極管可用于新一代DVD的讀取裝置、汽車后燈、交通信號燈等領域，特別是對于要求亮度高的裝置更有價值。這項產品的問世，充分體現(xiàn)了產品設計的：【】A、美觀性原則B、經濟性原則C、功能性原則D、科學性原則4．有一種紅外線烤火爐,在使用過程中放置不平或被碰倒就會自動斷電。這個設計體現(xiàn)了設計的哪個基本原則：【】A.人性化原則B.創(chuàng)新性原則C.科學性原則D.可持續(xù)發(fā)展原則5．波音787飛機于2009年12月15日成功試飛，它的特點是大量采用復合材料，減輕了自身重量，減少了油耗。這種設計充分體現(xiàn)了設計的：【】A.經濟性原則B.功能性原則C.人性化原則D.可持續(xù)發(fā)展原則6．京滬高速鐵路正在建設過程中，所需要的鋼軌要從很多鋼鐵生產企業(yè)購買，這些鋼軌雖然是從不同企業(yè)采購來的，但它們的形狀、長度、寬度、厚度等很多指標都是相同的，這說明鋼軌的設計遵循了：【】A．美觀性原則

B．功能性原則C．科學性原則

D．人性化原則7.“綠色”快餐盒以谷物秸桿為材料做成，用過后可直接轉化為牲畜飼料或肥料。這符合了設計中的：【】A.美觀性原則B.經濟性原則C.功能性