優(yōu)選英語教學(xué)工作總結(jié)

[優(yōu)選]英語教學(xué)工作總結(jié)英語教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)間的腳步總是那么的匆忙而不留聲色，一個(gè)學(xué)期又在我們的忙勞碌碌中飛逝。細(xì)細(xì)品嘗一個(gè)學(xué)期來工作的點(diǎn)滴,我最大的感受是：勞碌著、緊急著、歡快著、收獲著。雖然有艱辛,有困惑,但歡快的是收獲了歡快,收獲了成長，也收獲了幸福……酸、甜、苦、辣盡在其中……回憶這個(gè)學(xué)期的工作，是一段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子，凡事我都腳踏實(shí)地，認(rèn)真致志，勇往直前!因此收獲頗多，現(xiàn)做總結(jié)。

第一、良好的工作態(tài)度打算一切。

“工作態(tài)度打算工作效率！”新學(xué)期伊始，我深深把這句話記在腦子里，并付諸行動(dòng)，努力使自己每天在事情滿天飛的時(shí)候，抱著歡快的心情去執(zhí)行每一件事情。從前的我，初來乍到，急于被人認(rèn)可，總顯得有些力不從心與毛躁。教育是需要想方法的，假設(shè)我一味地焦急，也于事無補(bǔ)。于是，我學(xué)會(huì)了靜下心來有規(guī)劃性地完成，不讓自己陷于被動(dòng)與瑣碎中。但由于閱歷缺乏，很多時(shí)候事情得不到解決，給自己留下很多心理壓力，吃不好睡不好，嚴(yán)峻影響了自己的身體安康。因此，學(xué)會(huì)善待與關(guān)愛自己，學(xué)會(huì)減壓，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，穩(wěn)定心情，做自己的心理醫(yī)生勢(shì)在必行！只有安康的身體與良好的心理狀態(tài)才能有激情、布滿活力地追求自己的事業(yè)！

其次、制造正確的和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)

本學(xué)期，我已能組織調(diào)控好課堂教學(xué)紀(jì)律，站穩(wěn)講臺(tái)，教書育人，與學(xué)生關(guān)系好。每天我走進(jìn)課堂時(shí)，我反復(fù)告知自己要以一幅笑容可掬，親切和氣的神態(tài)消逝在課上，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都一視同仁，抱著積極熱忱、信任的態(tài)度；在課間，我經(jīng)常制造條件到班上與學(xué)生進(jìn)展接觸，如與學(xué)生談心。每次大課間，我都務(wù)必到場(chǎng)，帶著學(xué)生們做玩耍、做運(yùn)動(dòng)。我還記得一年級(jí)學(xué)兔子舞時(shí)，學(xué)生們抓著我的衣服蹦蹦跳跳的，在活動(dòng)中，我與學(xué)生的關(guān)系不斷地加深。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我急躁地幫助他們分析緣由，找到解決困難的方法，而不是指責(zé)批判。當(dāng)學(xué)生有什么好消息時(shí)，他們都很情愿告知我。每天下課后，我總能從能學(xué)生那聽到他這幾天發(fā)生的事情，有時(shí)是“教師，我爸爸送給我一只手表”有時(shí)是“教師，我媽媽買給我一個(gè)鉛筆盒”有時(shí)是“教師，我昨天晚上聽了錄音帶，學(xué)習(xí)到第幾幾課了。”有時(shí)是“教師，我姑姑明天結(jié)婚了，我要向麥教師請(qǐng)假”。等等，什么雞毛蒜皮的事情，他們都迫不及待地一下課就告知我。而我總不遺忘叮囑他們要利用好時(shí)間學(xué)習(xí)。

不管在課內(nèi)課外還是學(xué)習(xí)生活，都讓學(xué)生從我那里感受到真誠的關(guān)心和寵愛，積極的期盼和期望，他們有一種受到信任，鼓舞與鼓舞的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)我的信任和愛戴，由寵愛我而寵愛所任學(xué)科，情愿聽我教會(huì)。每天我走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生都很興奮地呼叫，表現(xiàn)出很寵愛上英語課的感動(dòng)。學(xué)習(xí)狀態(tài)特別佳。特別是我從廣州回來的那幾個(gè)星期里，學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到了最正確，無論是背書還是完成作業(yè)與練習(xí)方面，完成率是98％。每逢節(jié)日，我都會(huì)搜尋一些資料，教會(huì)學(xué)生常用的簡(jiǎn)潔的英語表達(dá)，教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦時(shí)，學(xué)生都能用英語祝福我。圣誕節(jié)時(shí)，我找到了一段英語資料，里面有一個(gè)許愿的情景，在音樂聲中全班同學(xué)虔誠地許起愿來。而我也不忘告知他們，愿望是一件奇異的事情，假設(shè)我們付諸行動(dòng)的話，確定能夠?qū)崿F(xiàn)！從那天起，我覺察學(xué)生們比以前更努力學(xué)習(xí)了！

第三、抓好課堂教學(xué)常規(guī)、良好的習(xí)慣位于第一

知名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……“行為產(chǎn)生興趣，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格。因此在教學(xué)中我格外留意學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：（1）上課前的習(xí)慣。要求學(xué)生上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上確定的地方再出去活動(dòng)。（2）嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。（3）文明禮貌，敬重別人的習(xí)慣，并滲透西方英語國家的各種禮儀。（4）主動(dòng)積極，大膽開口，用英語溝通的習(xí)慣。（5）每天課后養(yǎng)成聽錄音帶先學(xué)，自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，逐步提高英語快速反響。（6）加強(qiáng)環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，結(jié)合課本每單元的教學(xué)進(jìn)展環(huán)保教育。形成這一個(gè)過程是一個(gè)需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，班主任的幫助尤其至關(guān)重要。我所任教的三個(gè)班班主任都特別留意強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成，與我達(dá)成了共識(shí)。英語課上，在這一階段，我多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，因此我的工作也進(jìn)展得格外順當(dāng)。

第四、用嘉獎(jiǎng)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在課堂上，我不僅用語言表揚(yáng)鼓舞，同時(shí)使用一套完整的評(píng)價(jià)體制。1、課堂紀(jì)律。每節(jié)課小組之間開展猛烈的競(jìng)賽，教師從答復(fù)以下問題、坐姿、紀(jì)律等方面賜予評(píng)價(jià)加分，每節(jié)課下得分最多的小組可以在后黑板“梯子”上貼上一張?zhí)?，一個(gè)月后最多貼紙的小組每一成員可以向教師領(lǐng)取一份禮物。2、作業(yè)與聽寫方面。每次作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)可以在本子上蓋章，累計(jì)5個(gè)章的可以頒發(fā)一張獎(jiǎng)狀。聽寫連續(xù)5次100分的同學(xué)可以領(lǐng)取一張獎(jiǎng)狀。3、背誦。每節(jié)課留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自由背誦。課后鼓舞學(xué)生背誦給教師聽并蓋章，累積20個(gè)章的同學(xué)可以領(lǐng)取一張獎(jiǎng)狀。

在黑板的一角，我設(shè)立了一塊榮耀板，但凡受到表揚(yáng)的同學(xué)都會(huì)把他的獎(jiǎng)狀貼在榮耀板上。學(xué)生都特別寵愛獎(jiǎng)狀和禮物。每次都格外等待考試。運(yùn)用嘉獎(jiǎng)機(jī)制有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)生的自信念，深化培育孩子的情感。

第五、提升自身專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生的進(jìn)展

學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的進(jìn)展，教師自身專業(yè)的成長與提高，運(yùn)用自身的專業(yè)學(xué)問于教學(xué)中，才能促進(jìn)教學(xué)。這學(xué)期，我全身心投入爭(zhēng)辯《兒童英語》這本新教材的教法與學(xué)法。幸運(yùn)的.是，能夠參與東莞市《兒童英語》教材教法分析與爭(zhēng)辯的活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩節(jié)例如課，讓我對(duì)《兒童英語》的教法學(xué)法有了另一步了解?；氐綄W(xué)校后，我認(rèn)真鉆研教材，以學(xué)生的興趣為主，以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向，設(shè)計(jì)各種適合符合學(xué)生的活動(dòng)，所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐中。經(jīng)過不斷的嘗試，我對(duì)兒童英語的教法最終有了一些突破。我的設(shè)計(jì)獲得了鎮(zhèn)教研員的好評(píng)，同時(shí)定為11月“鎮(zhèn)英語教研日”兒童英語的觀摩課。學(xué)生們?cè)僖淮紊瞎_課，對(duì)他們的鼓舞頗大。

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！薄璧?/p>

我崇尚歡快教學(xué)，一切以學(xué)生的興趣為主！在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的與學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活嚴(yán)密相連的情景，引起學(xué)生內(nèi)心世界的反響與共鳴，產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生擁有確定的身份來到達(dá)確定的目的。學(xué)生學(xué)得快樂，對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱就能保持。

第六、安靜志遠(yuǎn)，邊教邊研

有問題才值得爭(zhēng)辯！教學(xué)爭(zhēng)辯需要靜下心來，只有急躁才能想到解決的方法。這學(xué)期在課堂組織、英語教學(xué)方面我都能全心全意地去鉆研，請(qǐng)教書籍與有閱歷的教師、名師、專家，最終解決問題。

本學(xué)期，我勤勤懇懇地教書育人，雖然遇到很多困難，但我信任只要有一顆堅(jiān)持不懈的心，全部的問題都能迎刃而解！

英語教學(xué)工作總結(jié)篇2

伴隨著新課改的浪潮，我們這一批課改教師在上級(jí)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通和探究中送走了第一批課改學(xué)生?；貞涍^去的三年時(shí)間，記載了我們成功的喜悅，也留下了我們失敗的苦痛，每一點(diǎn)，每一滴都值得回頭反思。下面我就談?wù)勥@三年來在英語教學(xué)中的所做的工作。

一、積極參與各種培訓(xùn)，更新教育教學(xué)觀念。

在幾年的英語教學(xué)中，我深刻的感受到，新課程教師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高生疏，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。由于我們面對(duì)的是21世紀(jì)布滿朝氣和活力的青少年，在他們身上具有豐富的潛能，存在著寬闊的進(jìn)展空間，如何使學(xué)生不斷更新，不斷的超越自我，疼惜和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培育合格人才是我們肩負(fù)的重要的責(zé)任。，在新生入學(xué)前，我們這一批課改教師分別在小壩和吳忠承受了來自于教育界課改前沿有理論和實(shí)踐閱歷的`專業(yè)教師的培訓(xùn)，首先要轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)觀念。接著，學(xué)校也確立了校本培訓(xùn)模式，對(duì)我們進(jìn)展全員培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，重視走出去，請(qǐng)進(jìn)來，引入活水更新觀念，先后開展了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、閱歷溝通、深入課堂聽評(píng)課活動(dòng)，案例分析，教學(xué)公開日，課件評(píng)比，集體備課等活動(dòng)，為我們這一批課改教師在實(shí)施新課程教育教學(xué)過程中供給有力的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也增加我們的事業(yè)心和責(zé)任感。

二、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，爭(zhēng)辯教材，積極參與集體備課。

學(xué)校組織我們以教研組的形式學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并參與了學(xué)校《課標(biāo)》的考試，以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能夠把握好英語教學(xué)方向。重視集體備課，每周開新單元之前，我們幾為英語教師都在以苗校長為組長的備課小組參與集體備課，一起爭(zhēng)辯學(xué)情、教法、學(xué)法————本單元的重點(diǎn)，難點(diǎn)、教學(xué)方法。在備課中，尤其是苗校長每次傳授給我們深入潛出的引課方法，如何讓學(xué)生占有材料，如何機(jī)動(dòng)靈敏的實(shí)施課堂教學(xué)，如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展課程整和以及如何把握好師生關(guān)系，學(xué)生評(píng)價(jià)等，讓我們幾位英語教師獲得了最直接的貴重閱歷，也正是這種各抒己見，集思廣益的集體備課，使我深受啟發(fā)，在教學(xué)中少走很多彎路。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變———實(shí)行的措施。

1、重視課前預(yù)備。新課程要求教師不僅要備教材，還要備學(xué)生。以便在課堂上能依據(jù)學(xué)生承受程度和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)靈敏的調(diào)整教學(xué)方法。我在上新課之前，首先明確教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生到達(dá)這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么，反復(fù)鉆研教材，確定本節(jié)課重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方法。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課前讓學(xué)生預(yù)備相應(yīng)的學(xué)具。比方，在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，讓學(xué)生預(yù)備鐘表；學(xué)習(xí)顏色、水果等時(shí)，讓學(xué)生預(yù)備彩筆或?qū)嵨铮辉诮榻B家庭成員時(shí)，讓學(xué)生預(yù)備全家照。同時(shí)，我也依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了相應(yīng)的教具。制作了很多實(shí)物和情景圖片，以便引課或每節(jié)課進(jìn)展復(fù)習(xí)和強(qiáng)化口語訓(xùn)練時(shí)所用。這種做法豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、承受多樣的教學(xué)方法。隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法靈敏多變，在課堂教學(xué)中我主要實(shí)行了以下的教學(xué)方式。

（1）堅(jiān)持課前熱身活動(dòng)。為了培育學(xué)生聽說及口語表達(dá)力氣，課前設(shè)置5分鐘熱身活動(dòng)，讓學(xué)生輪番做DutyReport，內(nèi)容形式不限，隨著學(xué)生詞匯量的加大和內(nèi)容的深入，到八年級(jí)，開頭加大難度，一位學(xué)生做DutyReport，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完以后答復(fù)教師就DutyReport中設(shè)置的問題。到九年級(jí)，進(jìn)一步加大難度，學(xué)生不僅要聽，聽完以后自問自答。這種由淺入深的方法既符合學(xué)生承受力氣，又循序漸進(jìn)的有效的訓(xùn)練了學(xué)生的聽說和口語交際力氣，為中考的口語測(cè)試打下根底。為了擴(kuò)展學(xué)生的交際用語，進(jìn)展了課程整合，每節(jié)課前給學(xué)生教兩句CrazyEnglish，其中包括名言警句、諺語、常用英語絕佳句型100句、關(guān)于天氣的經(jīng)典會(huì)話、經(jīng)典贊美30句、表示喜怒哀樂的英文短句；1000句最常用英語口語、確定精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英語五星級(jí)句子等。大大提高了學(xué)生的口語交際和寫作力氣。

2）、課堂上面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展奠定根底。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，我都從學(xué)困生入手，使他們把握最根本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)。為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力氣。在英語課堂上，我積極開展任務(wù)形教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過思考、調(diào)查、爭(zhēng)辯、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語并完成教學(xué)任務(wù)。我本著在“做中學(xué)，學(xué)中用”這個(gè)“新課改”教學(xué)思想，在課堂上讓學(xué)生完成談?wù)撨^的話題任務(wù)有；愛好（食物、體育、動(dòng)物、音樂、科目…）方位，假日，學(xué)校，教師，家庭等眾多的話題任務(wù)，通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)凇巴瓿扇蝿?wù)”的過程中學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)，也帶動(dòng)了英語的書面表達(dá)力氣的提高，制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

（3）關(guān)注學(xué)生情感，制造、和諧的教學(xué)氣氛。

情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松、和諧的教學(xué)空間，做到：敬重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，疼惜他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的時(shí)機(jī)。

（4）用運(yùn)媒體進(jìn)展教學(xué)

我最大限度地用錄音機(jī)給學(xué)生以聽的訓(xùn)練。在教學(xué)中我依據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生前學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，取得良好的效果。

（5）大作業(yè)的設(shè)置

初中學(xué)生具有猛烈的驚異心和求知欲，為滿足學(xué)生的需求，我依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生布置一些大作業(yè)，內(nèi)容包括寫作、詞匯、語法歸納等，形式多樣，很多學(xué)生甚至將手工制作，繪畫、音樂卡融入在大作業(yè)中，培育了學(xué)生動(dòng)手和制造思維力氣。每次收交上來的作業(yè)，我都批上評(píng)語，張貼在板報(bào)欄進(jìn)展呈現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

（6）對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生生疏自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，尋常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)用鼓舞和進(jìn)展性的口頭評(píng)價(jià)：”Youaregreat。”“Youdidagoodjob。”“Welldone?！盬ould

英語教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)年級(jí)五個(gè)班、五年級(jí)（4）和（5）班及六年級(jí)（4）班的英語教學(xué)工作，共八個(gè)班的教學(xué)班級(jí)，周課時(shí)為16節(jié)，跨度三個(gè)年級(jí)，英語教材都是新改版的，詞匯轉(zhuǎn)變不大，會(huì)話教學(xué)內(nèi)容幾乎都是新的，必需在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究小學(xué)英語歡快課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育學(xué)生確定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)，下面將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面對(duì)全體授課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)規(guī)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，培育優(yōu)生，如：鼓舞及激發(fā)每個(gè)學(xué)生想讀的欲望，并賜予每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們體驗(yàn)就感及享受學(xué)英語的樂趣，在此過程中感知語言并習(xí)語言，幫助和鼓舞學(xué)生帶讀單詞和對(duì)話，每班選幾個(gè)音色和音準(zhǔn)較好的同學(xué)，在教師的幫助下英語課堂上作長期領(lǐng)讀詞匯和對(duì)話，在培育教師小助手的同時(shí)，不僅更進(jìn)一步激起了學(xué)習(xí)興趣，而且增加了學(xué)生學(xué)英語的自信念。關(guān)心疼惜學(xué)生，特別是差生，課堂親切留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。

1、在課堂上，認(rèn)真授課，實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做玩耍、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，留意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，然后讓優(yōu)生帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生多聽英語單詞、短語、簡(jiǎn)潔的對(duì)話、看圖聽錄音，簡(jiǎn)短的歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶等，還讓學(xué)生仿照錄音進(jìn)展對(duì)話表演、漸漸跟讀，從易到難，從慢到快反復(fù)練習(xí)，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的英語復(fù)述，通過多方操練來提高學(xué)生的”英語聽力力氣，朗讀方面也大有提高。

三、缺乏之處：

①對(duì)學(xué)生估量缺乏，或考慮不周。我在尋常的訓(xùn)練中，只留意了大方面的狀況，沒能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有力氣自己解決問題，而無視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問題準(zhǔn)時(shí)訂正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，無視的其薄弱方面的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差。

②對(duì)學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在尋常的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培育，對(duì)他們抱有過高的估量和評(píng)價(jià)，因而沒有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)狀況和效果做出準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。

③對(duì)待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對(duì)班內(nèi)的及少局部待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實(shí)處。一個(gè)是我對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻募痹?，一個(gè)是時(shí)間沒能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯(cuò)過了最正確幫教時(shí)機(jī)。

在以后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷努力，盡職盡責(zé)，做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，探究新的教學(xué)途徑，努力開發(fā)歡快英語課堂，爭(zhēng)取開創(chuàng)新局面。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇4

兩個(gè)月在凱里學(xué)院附屬中學(xué)的英語教師實(shí)習(xí)完畢了！雖然短暫，但這短暫的兩個(gè)月的英語教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，照亮了我自己對(duì)教學(xué)探究的路程，也激發(fā)了我心中教英語的熱忱，更為我以后從事教育事業(yè)積存了確定的實(shí)戰(zhàn)閱歷，在感慨之余寫下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我照舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩凱里學(xué)院附屬中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)教師楊教師和英語教學(xué)指導(dǎo)教師聶穎教師，20xx屆高一（1）班的全體同學(xué)，還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者教師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

此次英語教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)了凱里學(xué)院附屬中學(xué)高一（1）班實(shí)習(xí)班主任兼英語實(shí)習(xí)教師。全班66個(gè)同學(xué)，34個(gè)男生，32個(gè)女生，男女學(xué)生的比列比較協(xié)調(diào)，這就有利于班級(jí)的治理。初到那兒的時(shí)候受到了全班同學(xué)的吵鬧歡送，讓我很受感動(dòng)，而且全班同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱忱也讓我感受頗深。雖然有局部同學(xué)的英語根底比較薄弱但是在英語課上，他們也是表現(xiàn)的特別協(xié)作我的教學(xué)工作。同時(shí)在班主任的工作上，他們也賜予了我特別大的幫助，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，他們主動(dòng)積極到場(chǎng)為班上的同學(xué)加油鼓勁；在班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生方面，他們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)自己應(yīng)有的責(zé)任。

實(shí)習(xí)開頭的時(shí)候，我主動(dòng)聽取了我的.英語實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聶穎教師的課，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的方法。自己的英語教學(xué)也從開頭的感性生疏上升到了理性認(rèn)知這一層面上。讓我感受最深的是在上英語課文這一環(huán)節(jié)上，我從單一的一句一句的解釋語法到閱讀練習(xí)和課堂教學(xué)任務(wù)的互動(dòng)等多和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)類型的轉(zhuǎn)換。也讓我從起初帶著任憑的心態(tài)轉(zhuǎn)換到了認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)中去。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開頭正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)英語教師和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)展?fàn)庌q教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲乏和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)閱歷。我認(rèn)為：首先，在班級(jí)治理上，必需要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說：“無法規(guī)，不成方圓?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的法規(guī)。班級(jí)沒有紀(jì)律或說班級(jí)沒有法規(guī)，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)展。只有班級(jí)有法規(guī)或說班級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)展，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的學(xué)問和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)當(dāng)抓好班級(jí)的紀(jì)律。固然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培育（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培育（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任教師，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并依據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的治理方式去治理好班級(jí)，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級(jí)治理的成功，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇5

教了這么多年的英語，假設(shè)讓任何一個(gè)英語教師說一下自己的閱歷，我們?nèi)坑⒄Z教師都說上一、二。但我今日所要講的是，對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生來說他們英語成績(jī)好并不主要靠教師教好的，很大程度在于他們自身，他們可能放在任何人班上可能成績(jī)都是特別好的；關(guān)鍵是我們?cè)鯓幽馨寻嗌铣麄冎獾膶W(xué)生英語成績(jī)都提高呢，這個(gè)就需要我們教師對(duì)自己的英語教學(xué)動(dòng)一番腦筋了。

心在哪，才智就在哪。我們把心放在教學(xué)上，確定有很多好的教學(xué)方法，就如我們的學(xué)生真正有學(xué)好英語的內(nèi)在需要的時(shí)候，他才可能會(huì)把心放在英語學(xué)習(xí)中來，那么他對(duì)于英語的學(xué)習(xí)潛能可能是一發(fā)不行整理。我?guī)Я藥讓卯厴I(yè)班的學(xué)生，雖然不是個(gè)個(gè)學(xué)生的英語成績(jī)都很好，但是有一局部的英語成績(jī)的提高還是讓我對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生確定的看法。很明顯有王云、張清林、這一屆七年級(jí)陳濤應(yīng)當(dāng)說英語成績(jī)有很大的飛躍，無論他們是英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，還是自己對(duì)英語的自信念可以說發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。由此看來，英語成績(jī)不好的學(xué)生并不是語言天分級(jí)差、也不是他們不想學(xué)好英語，這里還需要教師多下一番功夫。

我認(rèn)為要證明自己教學(xué)力氣提高，很大程度上打算你是否讓全體學(xué)生都在你的導(dǎo)演下，他們都能特別投入地參與、扮演好自己的角色，我們盡力讓學(xué)生冒尖，但不能讓學(xué)生落伍。應(yīng)當(dāng)說在初一的時(shí)候，全班學(xué)生開頭對(duì)英語特別感興趣，頭幾個(gè)星期的課效果應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的，但一兩個(gè)月之后有些學(xué)生覺得英語不是那么的驚異啦，他們不在很關(guān)注他們學(xué)到的英語學(xué)問啦，尤其是每天要背一些枯燥英語單詞的讀音和拼寫，說實(shí)在話這確實(shí)需要確定的毅力才能堅(jiān)持。所以我覺得我們的英語教師確定要留意這道坎，你的學(xué)生能跨過這道砍他以后覺得學(xué)英語不是難事，但假設(shè)在這里放松了要求可能很難，我班羅沖應(yīng)當(dāng)一個(gè)活生生的例子，當(dāng)他進(jìn)入初三，學(xué)了兩年的英語竟然不能讀清楚一個(gè)完整的句子。這個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)特別聰明的學(xué)生，也特別聽話，他的英語成績(jī)要是不是太差的話他考一中應(yīng)當(dāng)是一點(diǎn)問題都沒有，但是他一開頭就輸在了起跑線上。從整個(gè)初中英語來看，在這個(gè)時(shí)候確定要想心思保住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱。比方說我們承受情景式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)問運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的一種歡快，交給學(xué)生記單詞的一些小竅門；有時(shí)課堂搞一些競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)，內(nèi)容可以多種多樣，可以放聽力，每一小組找一名學(xué)生答復(fù)以下問題或進(jìn)展選擇答案，然后打分。聽寫本單元的單詞、詞組；然后對(duì)每小組寫的進(jìn)展打分；或者圍繞本單元內(nèi)容的三分鐘演講，每組有一個(gè)代表，然后進(jìn)展評(píng)比打分。固然調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法多種多樣，但在這個(gè)階段我們確定想點(diǎn)方法。

假設(shè)你班已經(jīng)消逝了英語根底不是很好的學(xué)生，我們應(yīng)從那些地方開頭補(bǔ)起了。我覺得首先確定要分析學(xué)生根底是個(gè)什么程度，假設(shè)教材的大局部材料自己能讀懂，那個(gè)問題不是很大，但假設(shè)有些單詞、句子都不會(huì)讀，或不理解，那就比較麻煩，我們開頭確定幫他們補(bǔ)上一些單詞、句型。怎樣做呢，我覺得開頭大聲朗讀和背誦不失為一個(gè)好的方法，它可以在確定的時(shí)間內(nèi)很有效的幫學(xué)生補(bǔ)上以前的`根底學(xué)問。這個(gè)在初二時(shí)顯得尤為重要。我覺得在讓學(xué)生朗讀和背課文是應(yīng)留意的幾點(diǎn)問題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長篇幅的材料會(huì)使學(xué)生缺乏信念，產(chǎn)生懼怕心理；而短小精悍的文章簡(jiǎn)潔背誦，而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增加學(xué)生的信念并且要求到達(dá)英漢互譯時(shí)脫口而出的程度，而后設(shè)置情境讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。情境的設(shè)置可為口語對(duì)話或書面表達(dá)等多種形式。其次，指導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語成績(jī)根底比較差的學(xué)生成績(jī)的一種很有效的途徑。觀看覺察，很多根底不是很好的學(xué)生，他們讀英語不敢大聲讀出來，一方面是對(duì)自己的英語沒有信念，另一面可能他確實(shí)不怎么會(huì)讀，但假設(shè)沒有人要求他大聲讀出來的話，他可能也不會(huì)把每個(gè)單詞讀清楚，久而久之他自然就很多單詞不會(huì)讀，更談不上背課文了，到最終可能連上課都聽不懂了，這時(shí)候我們一味埋怨學(xué)生多差、多沒用那只能適得其反。所以我們遇到這種狀況要首先分析學(xué)生差在哪里，鼓舞他們首先大聲讀出來，心理爭(zhēng)辯證明：人的大腦對(duì)那些刺激強(qiáng)的信息存儲(chǔ)得牢靠而長遠(yuǎn)，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語李陽英語學(xué)習(xí)方法就是一大聲朗讀到達(dá)瘋狂的地步來增加對(duì)大腦的刺激，到達(dá)強(qiáng)化記憶效果，而且李陽也留意讓學(xué)生在大聲朗讀課文時(shí)感悟文字表達(dá)的信息，從而提高記憶效率。假設(shè)他單詞、句子沒問題啦，我們才能進(jìn)展下一步輔導(dǎo)提高。還有我們尋常的練習(xí)，不管是選擇填空還是閱讀，我照舊要求學(xué)生能讀、能理解。

最終，我還想說的是英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，英語它是一種交際的工具，是一種習(xí)慣中得到的語言學(xué)問的力氣。我們要求學(xué)生，每天都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)適當(dāng)時(shí)間的英語，這樣學(xué)生他不會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語很累，而且多了也沒什么效果。只要學(xué)生能輕松長期堅(jiān)持學(xué)，再差的學(xué)生也會(huì)有很大的進(jìn)步。

總之，我們的英語教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的都有所進(jìn)展，是我在教學(xué)上不斷追求的目標(biāo)，在教學(xué)中我們要準(zhǔn)時(shí)觀看學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有目的，有效果的調(diào)整我們的教學(xué)，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，覺察問題確定實(shí)行行之有效的教學(xué)方法來查漏補(bǔ)缺，使我們的英語教學(xué)能不斷上臺(tái)階。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇6

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的進(jìn)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的力氣，新課改提倡建立性學(xué)習(xí)，留意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的.挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開頭，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場(chǎng)

”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過爭(zhēng)辯和探究，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其特別性和先進(jìn)性，另外，我也糊涂地生疏到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)閱歷都不能照搬，必需結(jié)合自己的實(shí)際狀況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)閱歷和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)展了一系列探究。所以，下面簡(jiǎn)潔地回憶一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力氣。

4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，營造、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它方面的進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，積極鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，疼惜他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相輔。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1、積極制造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，承受推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，它必需要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇7

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就完畢了，現(xiàn)在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一。做得較為成功的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都特別敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)規(guī)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試，教師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，細(xì)心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無保存地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了教師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。假設(shè)這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平。

2.教學(xué)規(guī)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對(duì)歷年高考中消逝的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)展了特別具體而認(rèn)真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)規(guī)劃，第一輪對(duì)各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理；其次輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三輪開頭綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完整的外語學(xué)問構(gòu)造。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而成功的進(jìn)展行動(dòng)指南。

3.分層進(jìn)展的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成績(jī)?cè)谀昙?jí)倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級(jí)，成績(jī)做差的一個(gè)班級(jí)有一個(gè)教師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生準(zhǔn)時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或把握的學(xué)問點(diǎn)，并在已有的根底上進(jìn)展適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差確定要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對(duì)這局部學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4.強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組始終是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，固然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得全部英語教師要探討的問題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所承受的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠根本識(shí)別”為主要目的；其次輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的根本詞組”。所以，我們由備課組長負(fù)責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及尋常各種練習(xí)翻譯中最常消逝的詞組和句子構(gòu)造按字母挨次整理出來，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每?jī)商炷瑢懸淮?，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變?cè)倌＿@樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就簡(jiǎn)潔記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大局部學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀力氣、和翻譯寫作力氣等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。

5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：近幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而無視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們局部地嘗試實(shí)行了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的學(xué)問，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的學(xué)問構(gòu)造，到達(dá)們故而知新的目的。同時(shí)，通過對(duì)語篇構(gòu)造、寫作方法、寫作技巧等的分析，對(duì)提高學(xué)生自身的寫作力氣也有很大的`幫助。此外，對(duì)語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中削減語言錯(cuò)誤奠定根底。所以，立足教材進(jìn)展主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二。略感圓滿與缺乏的方面：

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時(shí)間完

成，假設(shè)多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此根底上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有缺乏，尤其是在其次輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管教師們對(duì)這類題目的消逝形式、解題方法，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺，而閱讀力氣卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)把握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率到達(dá)事半功倍的效果，而不是相反。

3.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真到達(dá)“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題海”這樣一個(gè)狀況。比方說，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才覺察有些題目不適合我們的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，這方面對(duì)教師的要求與催促還應(yīng)更加到位，確定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案），選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避開學(xué)生做無用功，鋪張學(xué)生貴重的時(shí)間。

三。對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考：

1.進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)力氣，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的根底。

2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等學(xué)問點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇力氣，即語篇力氣。同時(shí)，語法教學(xué)確定要結(jié)合語境，使學(xué)生在確定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以穩(wěn)固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈敏運(yùn)用各種語法規(guī)章，而不是只記住概念。

3.在高一階段確定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓學(xué)生嫻熟地把握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)展進(jìn)一步的探討和爭(zhēng)辯。

4.從高一起就要分步驟地進(jìn)展聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做確定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積存英語語言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語會(huì)有很大的幫助。

5.備課組的教師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認(rèn)真鉆研教材、爭(zhēng)辯教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此根底上制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃。我覺得很有必要制定出階段性規(guī)劃和學(xué)期規(guī)劃，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把規(guī)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)規(guī)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

四。對(duì)學(xué)校教學(xué)治理的些許建議

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行有效措施鼓舞并嘉獎(jiǎng)那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模，帶動(dòng)寬闊教師的積極性，在校園中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氣氛，以提高我們整體的教學(xué)水平。

2.客觀評(píng)價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的奉獻(xiàn)和作用，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科多點(diǎn)鼓舞，少點(diǎn)批判，特別是對(duì)于兩門大文科，既要看到差距也要看到期望，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡進(jìn)展。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇8

今年我擔(dān)當(dāng)九.（3），九（4）兩個(gè)班的英語，感到壓力沉重。由于這兩個(gè)班的學(xué)生素養(yǎng)相對(duì)較低，而且英語底子參差不齊，而九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了以下一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，格外重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生家長以及四周的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的單詞，句型，短語，教師要求背的，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來的。等過不了多久又忘了。

2、針對(duì)性習(xí)題跟不上上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺去獨(dú)立完成，總需要教師一再強(qiáng)調(diào)，但仍有局部學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生不多，中等生斷層，差生面比較大。

針對(duì)以上狀況，轉(zhuǎn)變這種局面，我從下面幾個(gè)方面著手：首先，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，由于他到底不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

第三，靈敏把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)潔遺忘。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的`事，是要靠尋常漸漸積存起來的。

三、努力創(chuàng)立高效課堂，努力提高駕馭課堂的力氣

由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課確定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早自習(xí)狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)力氣。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，有成績(jī)也有缺乏。今后我將連續(xù)盡自己的微薄之力，爭(zhēng)取更好的成績(jī).

英語教學(xué)工作總結(jié)篇9

當(dāng)我開頭第一堂課的時(shí)候，我感受到的是一種責(zé)任。自己已經(jīng)不是學(xué)生，而成為一名教師。我不知道我的教學(xué)水平如何，我不知道我的將來會(huì)是什么樣，然而我已經(jīng)是市一中的一員，已經(jīng)是這個(gè)班級(jí)的一員。轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期已近完畢，回想一下，有缺乏也有收獲。

開頭上課時(shí)，講課有些拘謹(jǐn)，放不開。學(xué)問的講解也有些枯燥，學(xué)問的處理上也只有簡(jiǎn)潔的復(fù)述和轉(zhuǎn)移，方法的運(yùn)用也較少。當(dāng)聽完幾位老教師的課后，我受益匪淺。他們的課沒有那么多的修飾，講解也簡(jiǎn)潔明白，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解清楚明白，用了很多方法，遷移或延長，這些方法讓學(xué)生少走很多彎路，讓學(xué)生有捷徑可尋，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。上課時(shí)，在一些重難點(diǎn)把握上也有些偏差，有時(shí)也會(huì)感到手足無措，這就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多不必要的麻煩。在高中學(xué)習(xí)中，尤其是英語學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些有效地學(xué)習(xí)方法。這就要求在上課時(shí)要有的放矢，要有重點(diǎn)。

課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很大程度上是由教師的精神狀態(tài)打算的。教師在課堂上神采飛揚(yáng)，課堂氣氛會(huì)很活潑。假設(shè)教師的心情不高，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉的，聽課的效果也不會(huì)很好。上課時(shí)，我盡量使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下聽講，然而有時(shí)這個(gè)度沒有把握好，到底班級(jí)里有些學(xué)生會(huì)比較活潑或?qū)檺壅f話，使得課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較差一點(diǎn)，就要拿出額外的時(shí)間去維持紀(jì)律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加慎重。

要提高課堂的效率，讓學(xué)生能夠更輕松的把握學(xué)問，就要在備課上下功夫。上課前我都會(huì)積極預(yù)備所要講的內(nèi)容，在教研活動(dòng)上認(rèn)真聽認(rèn)真記。很多相關(guān)的題目我也會(huì)提前做完，把握好下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到不明白不清楚的問題是，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)向其他教師請(qǐng)教，不把疑問帶到課堂上。在經(jīng)過開頭上課時(shí)的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。

課堂講解之后，要跟上必要的作業(yè)或練習(xí)，而且在學(xué)生做完之后確定要去檢查。在學(xué)期開頭的時(shí)候，學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是很多，我認(rèn)為教師布置的作業(yè)，學(xué)生理應(yīng)認(rèn)真去完成，然而我覺察只有讓交的或是要檢查的作業(yè)，學(xué)生才會(huì)去做。只讓學(xué)生做，而不去檢查，時(shí)間長了學(xué)生就開頭偷懶不做了。

剛從學(xué)生變成教師，卻已然忘掉了自己是怎么從學(xué)生時(shí)代過來的。認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)成績(jī)確定能提高，卻無視了學(xué)生身上存在的問題。開學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)新環(huán)境漸漸適應(yīng)之后，好玩的天性顯露出來。對(duì)英語學(xué)習(xí)的疲態(tài)顯露出來，英語是一門語言，卻不同于自己的母語，很多根底不太好的學(xué)生在聽講上也會(huì)存在障礙，學(xué)英語的積極性也會(huì)下降。一段時(shí)間內(nèi)我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為，這是態(tài)度上的問題，其實(shí)很多學(xué)生不是不想學(xué)，而是真的很難聽懂教師講的”問題。到底還是一群孩子，有時(shí)聽不懂也就不想聽了，由著自己性子。

在作業(yè)中會(huì)暴露出很多的問題，尤其是講過之后重復(fù)消逝的錯(cuò)誤。我也經(jīng)常思考，是由于學(xué)生沒有認(rèn)真聽，還是由于我沒有講清楚講明白。其實(shí)很多錯(cuò)誤都是習(xí)慣性的，短時(shí)間內(nèi)是不簡(jiǎn)潔改正的。我有時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中消逝的問題很生氣，隨后靜下心來想一想，只有消逝問題才能覺察問題嗎，尤其是英語學(xué)科，學(xué)問點(diǎn)比較零碎，需要不斷地反復(fù)記憶。有時(shí)候我會(huì)怪學(xué)生沒記住，或許我太急于求成了，太過分苛求學(xué)生了，比方記單詞和比較難的語法學(xué)問，短時(shí)間內(nèi)是不簡(jiǎn)潔記住的而且是很簡(jiǎn)潔忘掉，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來去學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中消逝的問題，要急躁指導(dǎo)，留出確定的時(shí)間讓其改正。學(xué)生也有完不成作業(yè)的狀況，假設(shè)是態(tài)度上的問題，確定要嚴(yán)格要求絕不姑息。假設(shè)是由于作業(yè)量大，難度大，我會(huì)再留給他們些時(shí)間。

有時(shí)候我在想我講的課怎么樣，我的學(xué)生會(huì)怎么看我，而無視了最重要的方面——關(guān)注學(xué)生，只有充分的了解學(xué)生的問題，無論是課上還是課下，這樣才可以有目標(biāo)，有重點(diǎn)的去解決問題。我想這也是我要努力地方向。

作為一名教師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生有急躁，有信念。作為一名青年教師我還有很長的路要走，我會(huì)在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平逐步完善自己。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期是我教學(xué)以來第一次帶六年級(jí)英語，滿懷著對(duì)六年級(jí)英語的驚異以及我所帶學(xué)生的向往，為期一學(xué)期的教學(xué)工作開放了緊鑼密布的設(shè)想，為此，我是這樣進(jìn)展英語教學(xué)工作的。

首先，就課文教學(xué)方面，本冊(cè)書有四個(gè)單元，我積極的做好了對(duì)每一課進(jìn)展課前預(yù)習(xí)檢查的習(xí)慣，對(duì)每位同學(xué)的課前預(yù)習(xí)狀況進(jìn)展了深入的了解。就我個(gè)人而言，對(duì)課文進(jìn)展具體的課前備課以及豐富的學(xué)問拓展，課后進(jìn)展溫故而知新可以為師矣，每課學(xué)完之后對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)展檢測(cè)測(cè)試，從而真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

其次，單元檢測(cè)是一項(xiàng)必做的事情，通過單元檢測(cè)，能夠真正了解學(xué)生這一單元對(duì)學(xué)生所學(xué)課文的把握狀況，并且將單元檢測(cè)進(jìn)展細(xì)致充分的講解，在講解的過程當(dāng)中，假設(shè)遇到學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤狀況，我將進(jìn)展再次舉例，進(jìn)展細(xì)致的講解及學(xué)問點(diǎn)的梳理，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用。再次，對(duì)于學(xué)生比較薄弱的口語和聽力環(huán)節(jié)，聽力我承受的方法是下載app到手機(jī)上，然后點(diǎn)開聽大練習(xí)冊(cè)上面的聽力材料，讓學(xué)生真正用耳朵去聽美式或英式英語，無論是課堂上還是課下，我都堅(jiān)持讓學(xué)生用手機(jī)使用APP點(diǎn)開聽每課的聽力材料，單元檢測(cè)的時(shí)候，我也會(huì)使用一起作業(yè)APP軟件制作聽力材料，讓學(xué)生真正生疏英式或美式英語，還承受了課前結(jié)對(duì)子提問的方式讓學(xué)生真正將耳朵翻開嫻熟自己的

聽力。就口語方面，我主要承受的是教師問學(xué)生答，以及學(xué)生互問互答的方式，還有就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)展口語練習(xí)，當(dāng)有寫作題目的時(shí)候，我讓學(xué)生先思考幾分鐘，然后讓他們口頭表述，以提高他們的口語表達(dá)力氣，尋常在下課之后，我們也會(huì)用英語跟同學(xué)相互溝通，總之，就學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)為主，讓學(xué)生在興趣與樂趣當(dāng)中學(xué)習(xí)。

就抓差扶優(yōu)而言，每周堅(jiān)持對(duì)幫扶學(xué)生進(jìn)展一幫一的輔導(dǎo)，典型性的題進(jìn)展細(xì)致的講解。就學(xué)生的單詞、句子、短語以及課文的”背誦進(jìn)展抽查和聽寫。

就青教培育方面，主動(dòng)跟我的師傅結(jié)對(duì)子每周在開教研活動(dòng)的時(shí)候，跟他溝通我們本月應(yīng)當(dāng)實(shí)施的措施是什么，應(yīng)當(dāng)如何讓學(xué)生做到有效學(xué)習(xí)，真正把握所學(xué)學(xué)問，并且寫出了自己本學(xué)期的青教收獲及反思，讓自己也取得英語教學(xué)方面的進(jìn)步。

總之，在這四個(gè)多月當(dāng)中，始終堅(jiān)持關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)，在歡快成長中，不斷拓展自己的英語課內(nèi)外學(xué)問以及英語學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生和自己在這充實(shí)的四個(gè)月當(dāng)中完畢自己的英語教學(xué)。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、學(xué)生狀況

這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的其次學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越

重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，因此教學(xué)上確定要留意講究效率，既要讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問，又不能給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。

二、教材整體分析：

本學(xué)期六年級(jí)一般班英語課所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊(cè)，本套教材充分吸取了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，留意學(xué)生英語聽說讀寫力氣的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的好玩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的`既簡(jiǎn)潔又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最根本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。全書共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個(gè)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

堅(jiān)持歡快英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、覺察、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。

在訓(xùn)練學(xué)生聽說力氣的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法學(xué)問，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的預(yù)備工作。

四、將要實(shí)行的措施

針對(duì)學(xué)生和教材的具體狀況，我將實(shí)行以下措施：

1，留意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4．對(duì)學(xué)生進(jìn)展語音學(xué)問訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音學(xué)問知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法學(xué)問的滲透學(xué)習(xí)。

6，滲透英語背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇12

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年又過去了，本學(xué)年我連續(xù)在xx中學(xué)全職溝通，擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在工作和學(xué)習(xí)中，自己一貫堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，自己堅(jiān)決順應(yīng)時(shí)代要求，更新自我，完善自我。認(rèn)真參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有閱歷的教師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念；積極參與各類連續(xù)教育培訓(xùn)，參與課題爭(zhēng)辯，提高自己的教科研水平。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷學(xué)習(xí)、積存最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，爭(zhēng)辯教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，力爭(zhēng)更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長。

近年來，我參與了鎮(zhèn)江市級(jí)課題《提高初中英語課堂教學(xué)有效性的爭(zhēng)辯》，國家級(jí)課題《中學(xué)生協(xié)作或團(tuán)隊(duì)精神培育的實(shí)證爭(zhēng)辯》的爭(zhēng)辯，目前這兩個(gè)課題已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。目前正在進(jìn)展《基于核心素養(yǎng)的.課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型》的爭(zhēng)辯，此課題是揚(yáng)中市教師進(jìn)展中心與華師大教師教育中心合作的。近三年來，共有2篇教育教學(xué)論文、案例獲獎(jiǎng)，在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章。

二、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jī)和水平

教學(xué)工作中我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材教法，細(xì)心備課，上好每一堂課，進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的力氣，力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效有用的多媒體課件，能經(jīng)常和同年級(jí)的教師研討，與他人進(jìn)展專業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，實(shí)行“合作學(xué)習(xí)”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用。努力由教學(xué)模式化向教學(xué)共性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有共性的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)年，我獲得了揚(yáng)中市英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2023年初，在抗疫助學(xué)期間，我開設(shè)了5節(jié)視頻直播課，獲得了師生的全都好評(píng)。

我始終信任，只要辛勤耕耘，就確定會(huì)有所收獲的。今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步地挑戰(zhàn)自我，完善自我，進(jìn)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。

英語教學(xué)工作總結(jié)篇13

一個(gè)學(xué)期緊急繁忙的英語教學(xué)工作馬上告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探究、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。立足現(xiàn)在，