大班教師家訪情況總結(jié)8篇范文

大班教師家訪情況總結(jié)8篇范文

本學(xué)期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對全班幼兒進(jìn)展了家訪，也有個(gè)別幾個(gè)家長孩子不在家還在老家的狀況我們就進(jìn)展了電訪，告知其新學(xué)期要留意的各種事項(xiàng)。

我們在家訪中主要了解孩子在暑假期間的狀況：

1、有無外出旅游?

2、暑假學(xué)了什么?

3、暑假有誰帶，一日作息科學(xué)嗎?如吃飯、睡覺等狀況。

4、放假前布置的小任務(wù)有無完成?

5、讓家長們了解新學(xué)期我們教室的轉(zhuǎn)變及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長協(xié)作的地方。

6、重點(diǎn)對兩個(gè)新生進(jìn)展家訪，了解孩子的詳細(xì)狀況和告知家長該帶的物品及需要協(xié)作的地方及簡潔了解我們幼兒園的一日生活。

通過家訪我發(fā)覺許多幼兒暑假都外出旅游。有些家長比擬忙的就呆在家里或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜愛看電視，不愛吃飯，很晚睡等狀況，于是我們告知家長開學(xué)前要調(diào)整好孩子的作息盡快進(jìn)入開學(xué)模式。在家訪中還發(fā)覺家長對孩子上小學(xué)的事情比擬關(guān)注，以及想讓孩子報(bào)什么興趣培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)小學(xué)生活。

在對新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子比擬淘氣，好動(dòng)，在家媽媽常常以打罵的方式來（教育）孩子，這是不對的，盼望家長能正確教育孩子切不行打罵。還有一個(gè)女孩子比擬聰慧機(jī)智，也很活潑熱忱，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中，我們進(jìn)一步了解到了孩子的狀況，以便能更好地在今后的生活中進(jìn)展其教育。

通過這次的家訪，我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的狀況，以及父母所注意的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子歡樂地度過在園的最終一年。

大班教師家訪狀況總結(jié)篇2

家訪，是教育工的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長都離不開家庭、幼兒園、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不行。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會(huì)溝通教育不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在家庭的生活狀況以及生活的社會(huì)環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園賜予的教育和關(guān)愛的同時(shí)，可以急躁傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。

家訪不僅可以到達(dá)溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的缺乏。由于一個(gè)幼兒在班上或許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，教師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時(shí)機(jī)和教師好好溝通呢，對于我們的到來特別的快樂。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的（家庭教育）觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的時(shí)機(jī)，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們（對子）女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的（興趣（愛好）），性格特長及家庭構(gòu)造，成長經(jīng)受，在家表現(xiàn)并聽取了家長對教師的建議。同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的（方法）。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會(huì)對教師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和珍貴的（閱歷），家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：教師到我家來了!家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“教師，感謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子共性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

面對面地交談，讓我感到家長和教師間的距離感消逝了。教師來到孩子家中，一方面有利于教師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更簡單放開自己的心扉，有利于教師和家長相互交換意見達(dá)成共識。因此，我們教師要專心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的.明天而努力!信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好，加油吧!

大班教師家訪狀況總結(jié)篇3

本學(xué)期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對全班幼兒進(jìn)展了家訪。實(shí)際走訪了22個(gè)家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進(jìn)展了具體溝通，還有四名新生，三名新生由于是提前報(bào)名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學(xué)了才報(bào)名的，所以我們采納了當(dāng)面溝通的方式。

針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進(jìn)展了溝通。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要教師幫助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的準(zhǔn)備，以及開學(xué)時(shí)家長為幼兒預(yù)備的物品等，讓家長、孩子和教師有了進(jìn)一步的熟悉。

在家訪過程中家長都比擬熱忱，能夠積極地和我們進(jìn)展溝通。從家長的交談中，我們了解到家長開頭擔(dān)憂幼兒的能不能考入小學(xué)，有大局部的孩子由于戶口都不是小港的，所以特殊擔(dān)憂。尤其是三名新生的家長更是不放心，由于他們都是從別的個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)過來的，他們的常規(guī)等各個(gè)方面都需要進(jìn)展加強(qiáng)，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)展指導(dǎo)和訂正。針對個(gè)別要求我們與家長也進(jìn)展了科學(xué)地的分析，我們一起努力改掉不良的習(xí)慣。如：樂樂他是從星星樂轉(zhuǎn)學(xué)過來的，爸爸媽媽平常又比擬的忙，一點(diǎn)常規(guī)的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時(shí)間來的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂;楊琳雖說是個(gè)女孩子，但是由于也是從個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想干什么就干什么，媽媽怎么說也沒有用的，家長特別的擔(dān)憂。我們向家長承諾了我們會(huì)用急躁、愛心、責(zé)任心去愛每一位孩子，照看每一位孩子，讓家長放心。

通過家訪活動(dòng)讓我們教師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、教師、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我信任假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+12的強(qiáng)大教育合力，這樣我們的教育就會(huì)更理性，更有效，也更卓越。

大班教師家訪狀況總結(jié)篇4

上個(gè)星期開頭，我園開展了教師家訪活動(dòng)。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作，幼兒的治理工作都有著重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱忱積極地參與家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的預(yù)備，制定了家訪規(guī)劃，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和氣可親，語言簡潔明白，仔細(xì)做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構(gòu)造，成長經(jīng)受，在家表現(xiàn)并聽取了家長對教師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識，取得社會(huì)對我們教師工作的敬重與認(rèn)可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱忱。信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好，加油吧!

大班教師家訪狀況總結(jié)篇5

開學(xué)的前幾天，我們進(jìn)展了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，商定家訪的時(shí)間。在家訪的過程中，當(dāng)我看到兩個(gè)月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會(huì)親切地與我打招呼。經(jīng)過兩個(gè)月發(fā)覺孩子們都長高了。

來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭狀況調(diào)查表”，這次的表格，需要要填寫的內(nèi)容比擬多，甚至有些內(nèi)容對家長而言比擬敏感，所以我們要向他們說清晰。不過家長們一般都很協(xié)作，這點(diǎn)讓我們很快樂。

在接下來與家長的溝通過程中我發(fā)覺了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：

孩子們在家中生活習(xí)慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時(shí)還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：教師，我們家孩子在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的敘述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

固然在家訪中我也發(fā)覺了一些對幼兒的教育比擬重視的家長，他們在家中會(huì)張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，許多幼兒圖書……同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長學(xué)問。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)當(dāng)把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。

通過這次的家訪我也看到了本身存在的缺乏，當(dāng)家長向我說起幼兒身上消失的問題時(shí)，我只能簡潔地答上幾句，而鈕教師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家進(jìn)步行溝通，我卻有些拘謹(jǐn)。所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關(guān)資料，固然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)閱歷，同時(shí)我在平常要主動(dòng)與家長多溝通，讓家長能信任我。

大班教師家訪狀況總結(jié)篇6

一學(xué)期又過去了，大班幼兒也馬上離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和（學(xué)習(xí)態(tài)度）是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有安康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)?；貞涍@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對幼兒進(jìn)展了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨,活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積存足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問的興趣和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具特別感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)展學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子在聽（故事）、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量,奠定了一生都受用的根底.

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或無視,更該擔(dān)負(fù)局部的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展歡送您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都仔細(xì)的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好?？梢姡H密的家長工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念,并情愿努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)力量。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量,具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量,有探新的劇烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

大班教師家訪狀況總結(jié)篇7

為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

小學(xué)教師家訪第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮教師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和教師有什么建議和意見，家長漸漸的放松了，開頭和我們自然的溝通起來。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，專心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，內(nèi)疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比擬遠(yuǎn)，可怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。由于不熟悉路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批判他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們由于在內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)峻超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是由于貧困都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的狀況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，頑強(qiáng)的意志力，自理力量強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡單教育，由于父母勞碌和沒有（文化），家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有急躁一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的布滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

大班教師家訪狀況總結(jié)篇8

家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成局部，它可以幫忙我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開展和實(shí)施，對于教育好每個(gè)孩子有著不行低估的作用，使我們的工作到達(dá)事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個(gè)方面跟大家共勉。

一、家訪工作進(jìn)展的時(shí)間問題：生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比擬忙，所以在家訪之前我都會(huì)先對學(xué)生進(jìn)展了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個(gè)問題：他的父母是從事什么工作的?一般狀況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的具體住址是什么?(由于我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比方開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的狀況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問題，我在家訪前都會(huì)做好詢問工作，然后最終確定家訪的時(shí)間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了，學(xué)生家長會(huì)更理解我們的專心，同時(shí)也會(huì)更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順當(dāng)進(jìn)展。

二、消退家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)消失這樣的狀況，家長會(huì)誤認(rèn)為只要是教師家訪，那就確定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，教師來“告狀”了。我們在家訪時(shí)肯定要解除家長對家訪理解的這個(gè)誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話中，有相當(dāng)一局部家長還是批判了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告知學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和教師以及同學(xué)的確定的，這樣一來家長熟悉到：“哦，原來我的孩子還是不錯(cuò)的，尤其在某些方面還是值得確定的。”讓他們熟悉到教師來進(jìn)展家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消退家長對教師家訪的誤區(qū)和誤會(huì)。在消退誤會(huì)的根底上，我的家訪工作都進(jìn)展得很順當(dāng)，并且也取得了肯定的勝利。

三、家訪工作時(shí)的談話藝術(shù)：在以上消退家長對家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)之后，我們就可以對學(xué)生家進(jìn)步行順當(dāng)?shù)臏贤?，讓他們熟悉到家訪不是告狀而是幫忙家庭、家長教育好孩子。在談話時(shí)我們應(yīng)當(dāng)談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比方：我在對我們班一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪時(shí)，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先特別感謝家長對我工作的支持和協(xié)作，給了我一個(gè)與學(xué)生家長面對面溝通的時(shí)機(jī)，那為了促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況向家長朋友做一下總結(jié)?！边@樣讓學(xué)生家長熟悉到：教師這么看重我家的孩子，這個(gè)教師很有責(zé)任心，我們做家長肯定也得協(xié)作教師教育好孩子，教育好孩子是教師的責(zé)任，也是我的責(zé)任。

四、家訪工作應(yīng)當(dāng)從哪些方面了解學(xué)生：教師家訪的初衷是想和家長一起協(xié)作教育好學(xué)生，需要進(jìn)展談話了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教育的勝利之處、存在的缺乏之處等等方面。只有把家訪工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長很情愿告知教師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類似于家長在向教師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，由于家長翻開心扉情愿跟教師溝通，情愿告知教師孩子在家的表現(xiàn)，想讓教師幫忙家長教育好孩子。其實(shí)這是最好不過的，只要家長情愿講就是最值得我們快樂的。我曾經(jīng)對一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家