中班教育筆記

中班教育筆記

在幼兒園實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)許多孩子都喜歡告狀。他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，各方面能力也提高了，進(jìn)入中班下學(xué)期。今天美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我給孩子們示范了繪畫(huà)內(nèi)容，并告訴他們可以用水彩筆或油畫(huà)棒涂色。但不久后，一個(gè)小女孩氣呼呼地告訴我：“老師，他搶了我的水彩筆。”我感到有些生氣，因?yàn)槲覀冇變簣@一直注重禮儀教育。我和這位小女孩一起去問(wèn)小男孩，原來(lái)他沒(méi)有帶水彩筆，但看到其他小朋友都在用水彩筆涂色，也想用。我微笑著告訴他：“如果你沒(méi)有水彩筆，可以借別人的，但要得到同意并讓他們給你拿。搶別人的東西會(huì)讓別人傷心，你想讓小朋友傷心嗎？”他低下了頭，好像意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我問(wèn)他：“小朋友傷心了，我們應(yīng)該怎么做？”其他小朋友說(shuō)：“道歉，她就不生氣了?！毙∧泻⑾蛐∨⒌狼负?，他們一起畫(huà)畫(huà)比賽，開(kāi)心地玩耍?？吹胶⒆觽兊亩拢乙哺械叫牢?。希望他們以后都能和平相處。我認(rèn)為，孩子告狀后最希望得到的是老師公正的處理，而不是批評(píng)。老師的處理方式非常重要。有些老師會(huì)敷衍孩子，有些會(huì)不以為然地告訴孩子這只是小事，還有些會(huì)直接讓犯錯(cuò)的孩子去道歉。這些方法可能會(huì)傷害孩子的自尊心。作為幼兒園老師，我們應(yīng)該時(shí)刻維護(hù)孩子的自尊心，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而不是說(shuō)教。同時(shí)，我們也不應(yīng)該小視這些小小的告狀，這是引導(dǎo)孩子教育的好時(shí)機(jī)。每次上課，我都會(huì)提問(wèn)問(wèn)題，孩子們總是非常踴躍地舉手回答。有些孩子甚至?xí)艿轿腋按蠛啊拔?！”這讓課堂秩序非?；靵y，讓我很苦惱。我嘗試了很多方法，比如表?yè)P(yáng)那些舉手但不說(shuō)話的孩子，但效果并不理想。后來(lái)我嘗試了一種新的方法，就是讓孩子們用統(tǒng)一的回答方式回答我的問(wèn)題，這樣課堂秩序就變得更好了。在幼兒園，我們要給孩子灌輸正能量，引導(dǎo)他們使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”和“對(duì)不起”，這樣可以幫助他們健康成長(zhǎng)。在日?；顒?dòng)中，為了孩子的安全，老師總是陪伴在孩子身邊。雖然這樣可以保證活動(dòng)的秩序和紀(jì)律性，但孩子們的自由活動(dòng)時(shí)間卻相對(duì)較少。但是，在一次戶外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們自由活動(dòng)也能夠培養(yǎng)他們的能力，這改變了我的看法。一次戶外活動(dòng)，孩子們興高采烈地玩著呼啦圈、皮球和高蹺。我把這些器械都拿到操場(chǎng)上，讓孩子們自由選擇。他們并沒(méi)有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩。不久，孩子們劃分了場(chǎng)地，互相學(xué)習(xí)和合作，玩得開(kāi)心快樂(lè)。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和活潑開(kāi)朗的性格，還提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在日常活動(dòng)中，給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地交流，大膽想象，讓他們開(kāi)懷大笑，這是非常重要的。為了更好地做好保教工作，我準(zhǔn)備了一本備忘錄。記錄那些需要處理卻