標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)集錦（點(diǎn)號(hào)）-2023年高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)集錦

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)集錦（點(diǎn)號(hào)）一、整體分析常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括7種點(diǎn)號(hào)和9種標(biāo)號(hào)，分別是：句內(nèi)點(diǎn)號(hào)即頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)4種，句末點(diǎn)號(hào)即句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種；常用的標(biāo)號(hào)即引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)，共9種。近年來(lái)，高考加強(qiáng)了對(duì)“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的考查，命題人試圖在試題上就母語(yǔ)使用的規(guī)范化問(wèn)題上，給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作出指向。從具體題目來(lái)看，高考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查主要落實(shí)在對(duì)點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)特定性質(zhì)的理解上。具體分析——突破七大點(diǎn)號(hào)點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說(shuō)話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣，是針對(duì)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的。對(duì)于點(diǎn)號(hào)，要明確點(diǎn)號(hào)表示停頓的長(zhǎng)短關(guān)系：頓號(hào)<逗號(hào)<分號(hào)<冒號(hào)<三個(gè)句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))。句中點(diǎn)號(hào)：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)1．頓號(hào)(1)頓號(hào)的定義和形式句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示語(yǔ)段中并列詞語(yǔ)之間或某些序次語(yǔ)之后的停頓。頓號(hào)的形式是“、”。(2)頓號(hào)的基本用法①用于并列詞語(yǔ)之間。如：a．這里有自由、民主、平等、開(kāi)放的風(fēng)氣和氛圍。b．造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。②用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。如：他幾次三番、幾次三番地辯解著。③用于某些序次語(yǔ)(不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語(yǔ))之后。如：a．我準(zhǔn)備講兩個(gè)問(wèn)題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)？b．風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。④相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜用頓號(hào)。如：a．飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。b．這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。c．農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。⑤標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書(shū)名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書(shū)名號(hào)之間(如引語(yǔ)或書(shū)名號(hào)之后還有注)，宜用頓號(hào)。如：a．“日”“月”構(gòu)成“明”字。b．店里掛著“顧客就是上帝”“質(zhì)量就是生命”等橫幅。c．《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的四大名著。d．李白的“白發(fā)三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進(jìn)酒》)都是膾炙人口的詩(shī)句。e．辦公室里訂有《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)、《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊。⑥表示含有順序關(guān)系的并列各項(xiàng)間的停頓，用頓號(hào)，不用逗號(hào)。下例解釋“對(duì)于”一詞的用法，“人”“事物”“行為”之間有順序關(guān)系(人和人、人和事物、人和行為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對(duì)待關(guān)系)，各項(xiàng)之間應(yīng)用頓號(hào)。如：[對(duì)于]表示人，事物，行為之間的相互對(duì)待關(guān)系。(誤)[對(duì)于]表示人、事物、行為之間的相互對(duì)待關(guān)系。(正)⑦用阿拉伯?dāng)?shù)字表示年月日的簡(jiǎn)寫(xiě)形式時(shí)，用短橫線連接號(hào)，不用頓號(hào)。如：2010、03、02(誤)2010－03－02(正)（3）實(shí)例講解①【錯(cuò)例】過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)、上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相制約的。【改正】過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相制約的。【知識(shí)講解】并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語(yǔ)時(shí)，為了分清層次，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。②【錯(cuò)例】你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)。樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)得大大的，圓圓的，紅紅的，真誘人！【改正】你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)得大大的，圓圓的，紅紅的，真誘人！【知識(shí)講解】并列性的謂語(yǔ)之間，并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間，并列成分之間用逗號(hào)，不用頓號(hào)。③【錯(cuò)例】我剛跨進(jìn)大門，被一個(gè)十一、二歲的女孩子捉住了。【改正】我剛跨進(jìn)大門，被一個(gè)十一二歲的女孩子捉住了。【知識(shí)講解】不定數(shù)(大約數(shù))的兩個(gè)數(shù)字中間不用頓號(hào)。④【錯(cuò)例】有一首詩(shī)寫(xiě)得好，說(shuō)朋友是“雪夜的火爐、雨中的紅傘、無(wú)言的牽掛、彼此的憂歡、一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)人的胸膛……”【改正】有一首詩(shī)寫(xiě)得好，說(shuō)朋友是“雪夜的火爐、雨中的紅傘、無(wú)言的牽掛、彼此的憂歡，一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)人的胸膛……”【知識(shí)講解】“一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)人的胸膛”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子，不能與前面幾個(gè)并列的名詞性短語(yǔ)相并列，“憂歡”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。（4）直擊高考（2008·江西·高考真題）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（

）A．站在村中心小學(xué)那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的墻都倒塌了一半），感覺(jué)這里像是剛被敵機(jī)轟炸過(guò)。B．層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。C．“防治手足口病是關(guān)系民生的大事情，”省領(lǐng)導(dǎo)在慰問(wèn)患者及其他人員時(shí)說(shuō)：“必須堅(jiān)持生命第一的理念，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)?！盌．國(guó)家有關(guān)法律文件對(duì)非法制造、販賣、運(yùn)輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應(yīng)的處罰規(guī)定?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A．括號(hào)使用錯(cuò)誤，括號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)，因?yàn)椤坝袃砷g的墻都倒塌了一半”不屬于注釋“教室前”的句中括號(hào)，是具有補(bǔ)充性質(zhì)的，故改為破折號(hào)。C．“說(shuō)”后面的冒號(hào)使用錯(cuò)誤，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榍昂蠖际鞘☆I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話，說(shuō)話人在中間。D．“持有毒品”和“大麻等植物”后的頓號(hào)使用錯(cuò)誤，混淆了大小并列的界限，都應(yīng)改為逗號(hào)。故選B。2．逗號(hào)(1)逗號(hào)的定義和形式句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示句子或語(yǔ)段內(nèi)部的一般性停頓。逗號(hào)的形式是“，”。(2)逗號(hào)的基本用法①?gòu)?fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。如：a．不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。b．學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更聰慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。c．要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧，那就不可能有科學(xué)。②用于下列各種語(yǔ)法位置：a．較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后。如：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。b．句首的狀語(yǔ)之后。如：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。c．較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前。如：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d．帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)(或其他成分)之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。如：他呢，倒是很樂(lè)意地、全神貫注地干起來(lái)了。(那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。)可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。e．較長(zhǎng)的主語(yǔ)中間、謂語(yǔ)中間或賓語(yǔ)中間。如：母親沉痛的訴說(shuō)，以及親眼見(jiàn)到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤(pán)繼承。f．前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。如：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。她吃力地站了起來(lái)，慢慢地。我只是一個(gè)人，孤孤單單的。③用于下列各種停頓處：a．復(fù)指成分或插說(shuō)成分前后。如：老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。車，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等。b．語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后。如：哎喲，這兒，快給我揉揉。大娘，您到哪兒去??？喂，你是哪個(gè)單位的？c．某些序次語(yǔ)(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ))之后。如：為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺(jué)呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子；第三，父母出于愛(ài)心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走彎路。《玄秘塔碑》所以成為書(shū)法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛(ài)人及字，柳公權(quán)高尚的書(shū)品、人品為后人所崇仰。下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題：首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題；其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題；再次，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。④用頓號(hào)表示較長(zhǎng)、較多或較復(fù)雜的并列成分之間的停頓時(shí)，最后一個(gè)成分前可用“以及(及)”進(jìn)行連接，“以及(及)”之前應(yīng)用逗號(hào)。如：壓力過(guò)大、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作息不規(guī)律，以及忽視營(yíng)養(yǎng)均衡等，均會(huì)導(dǎo)致健康狀況的下降。（3）實(shí)例講解①【錯(cuò)例】人們對(duì)空間和時(shí)間有兩種對(duì)立的看法：一是空間和時(shí)間是無(wú)限可分的；二是空間和時(shí)間是由不可分的小段組成的?！靖恼咳藗儗?duì)空間和時(shí)間有兩種對(duì)立的看法：一是空間和時(shí)間是無(wú)限可分的，二是空間和時(shí)間是由不可分的小段組成的。【知識(shí)講解】在一個(gè)句子中，只有使用了逗號(hào)之后，才能使用更高等級(jí)的分號(hào)，因此，應(yīng)把句子中的分號(hào)改為逗號(hào)。②【錯(cuò)例】有人說(shuō)：“老人要從思想上改變，接受新的生活觀念?！薄靖恼坑腥苏f(shuō)，老人要從思想上改變，接受新的生活觀念?！局R(shí)講解】當(dāng)引用別人說(shuō)的話時(shí)，應(yīng)使用逗號(hào)不用冒號(hào)。直擊高考（2010·山東·高考真題）下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)慶節(jié)將至，一座“天安門模型”擺在廣場(chǎng)上?！疤彀查T”前花團(tuán)錦簇，增添了濃濃的節(jié)日氣氛。行人紛紛駐足觀看，爭(zhēng)相與“天安門”合影留念。B．人活在世界上，必須處理好三個(gè)關(guān)系：人和自然的關(guān)系;人與人的關(guān)系，包括家庭關(guān)系；個(gè)人思想感情矛盾與平衡的關(guān)系。處理得好，生活才能愉快。C．朱熹49歲那年，上書(shū)建議朝廷重修了白鹿洞書(shū)院，并親自制訂學(xué)規(guī)，提出：“博學(xué)之，審問(wèn)之，謹(jǐn)思之，明辨之，篤行之”的治學(xué)方法。D．藝術(shù)節(jié)期間，這個(gè)縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動(dòng)、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)、內(nèi)容獨(dú)特的文物、風(fēng)情、美術(shù)、攝影展覽，以及大規(guī)模的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.“模型”應(yīng)該在引號(hào)外；C.去掉冒號(hào)；D.“科技下鄉(xiāng)活動(dòng)”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。故選B。3．分號(hào)(1)分號(hào)的定義和形式句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。分號(hào)的形式是“；”。(2)分號(hào)的基本用法①表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句(尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有逗號(hào)時(shí))之間的停頓。如：a．語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。b．內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒(méi)有分量，即使寫(xiě)得再長(zhǎng)也沒(méi)有用。②表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句(主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系)之間的停頓。如：a．人還沒(méi)看見(jiàn)，已經(jīng)先聽(tīng)見(jiàn)歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)山頭望不見(jiàn)了，歌聲還余音裊裊。b．盡管人民革命的力量在開(kāi)始時(shí)總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。c．不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此，個(gè)人的見(jiàn)解總難免帶有某種局限性。d．昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰(shuí)知沒(méi)有涼快下來(lái)，反而更熱了。③用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。如：特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。④分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。如：本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系?！?；三是建立熱作服務(wù)體系。……。(誤)本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)。二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。……。三是建立熱作服務(wù)體系?！?。(正)實(shí)例講解【錯(cuò)例】農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的村干部的要求是：辦事公道，一碗水端平，自己不要吃得太飽；有經(jīng)濟(jì)頭腦等等?！靖恼哭r(nóng)民對(duì)一個(gè)好的村干部的要求是：辦事公道，一碗水端平；自己不要吃得太飽；有經(jīng)濟(jì)頭腦等等?！局R(shí)講解】表并列關(guān)系的分句之間，往往至少在一個(gè)分句內(nèi)部用到逗號(hào)時(shí)，并列分句之間才用分號(hào)?！惧e(cuò)例】青春是一首歌；青春是一支舞；青春是一支筆?！靖恼壳啻菏且皇赘瑁啻菏且恢?，青春是一支筆?！局R(shí)講解】在一個(gè)句子中應(yīng)先用逗號(hào)，再用分號(hào)。如果沒(méi)有逗號(hào)時(shí)，不能用分號(hào)。直擊高考（2013·江西·高考真題）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．走到一個(gè)十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個(gè)十字路口，還是左拐，跨過(guò)馬路，就是圖書(shū)館。B．蕓齋主人說(shuō)：魯迅先生有言：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。C．蝴蝶有千般不是，還是有一樁長(zhǎng)處：不作室中物！飛，則飛于野；舞，則舞于田。D．“血戰(zhàn)長(zhǎng)空”以獨(dú)特視角關(guān)注抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)空軍的真實(shí)歷史，劇中主要角色均有歷史原型。【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.“左拐”和“還是左拐”兩句之間是大并列，因此“還是左拐”后用分號(hào)；B.冒號(hào)在內(nèi)容不復(fù)雜的句子中不能套用，可將“主人說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)；D.“血戰(zhàn)長(zhǎng)空”是作品名稱，應(yīng)用書(shū)名號(hào)。故選C。4．冒號(hào)(1)冒號(hào)的定義和形式句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，表示語(yǔ)段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。冒號(hào)的形式是“：”。(2)冒號(hào)的基本用法①用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)(如“說(shuō)”“例如”“證明”等)之后，表示提示下文。如：a．北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。b．她高興地說(shuō)：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧！”c．小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的?！眃．這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。②表示總結(jié)上文。如：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。③用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說(shuō)明。如：a．(本市將舉辦首屆大型書(shū)市。)主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書(shū)進(jìn)出口公司；時(shí)間：8月15日—20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。b．(做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。)辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。④用于書(shū)信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。如：a．廣平先生：……b．同志們、朋友們：……⑤一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)，宜另起段落來(lái)顯示各個(gè)層次。如：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。⑥冒號(hào)用在提示性話語(yǔ)之后引起下文。表面上類似但實(shí)際不是提示性話語(yǔ)的，其后用逗號(hào)。如：a．酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水，有唐叔虞祠?！?提示性話語(yǔ))b．據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實(shí)的園林之城。(非提示性話語(yǔ))⑦冒號(hào)提示范圍無(wú)論大小(一句話、幾句話甚至幾段話)，都應(yīng)與提示性話語(yǔ)保持一致(即在該范圍的末尾要用句號(hào)點(diǎn)斷)。應(yīng)避免冒號(hào)涵蓋范圍過(guò)窄或過(guò)寬。如：艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。(誤)艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播艾滋病的。(正)⑧冒號(hào)應(yīng)用在有停頓處，無(wú)停頓處不應(yīng)用冒號(hào)。如：a．他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”(有停頓)b．這事你得拿主意，光說(shuō)“不知道”怎么行？(無(wú)停頓)（3）實(shí)例講解【錯(cuò)例】有不少年輕人認(rèn)為：我窮得連一頓好飯都吃不起，兜里一百錢都沒(méi)有，我什么都不曾擁有，這種看法是不對(duì)的?！靖恼坑胁簧倌贻p人認(rèn)為：我窮得連一頓好飯都吃不起，兜里一百錢都沒(méi)有，我什么都不曾擁有。這種看法是不對(duì)的?！局R(shí)講解】冒號(hào)后面提示的內(nèi)容可以是一句話，也可以是幾句話，但范圍必須清楚，否則就會(huì)造成誤解?！惧e(cuò)例】“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)：“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！薄靖恼俊叭齻€(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！薄局R(shí)講解】“××說(shuō)”之類放在引用語(yǔ)前頭，用冒號(hào)；放在引用語(yǔ)中間，不用冒號(hào)。“××說(shuō)”前面引號(hào)里面的內(nèi)容末尾一般不能用句號(hào)，可用逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。（4）直擊高考（2011·湖北·高考真題）下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．這是一句禪語(yǔ)啊！幸福指數(shù)全在自己掌握，如果我們對(duì)自己說(shuō)一句“已經(jīng)很好了啊”（這是應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)的），那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿幸福的露珠兒了吧。B．某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書(shū)則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺(jué)神清氣爽。C．一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！【答案】B【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B項(xiàng)，“讀書(shū)則口不濁”后的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里面，這個(gè)句號(hào)表達(dá)的語(yǔ)義是引用書(shū)的一句話結(jié)束。也可以去掉冒號(hào)，不修改第一處的句號(hào)。故選B。(二)句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)1．句號(hào)(1)句號(hào)的定義和形式句末點(diǎn)號(hào)的一種，主要表示句子的陳述語(yǔ)氣。句號(hào)的形式是“?！?。(2)句號(hào)的基本用法①用于句子末尾，表示陳述語(yǔ)氣。使用句號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有陳述語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。如：a．北京是中華人民共和國(guó)的首都。b．(甲：咱們走著去吧？)乙：好。②有時(shí)也可表示較緩和的祈使語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣。如：a．請(qǐng)您稍等一下。b．我不由得感到，這些普通勞動(dòng)者也同樣是很值得尊敬的。③圖或表的短語(yǔ)式說(shuō)明文字，中間可用逗號(hào)，但末尾不用句號(hào)。即使有時(shí)說(shuō)明文字較長(zhǎng)，前面的語(yǔ)段已出現(xiàn)句號(hào)，最后結(jié)尾處仍不用句號(hào)。如：a．行進(jìn)中的學(xué)生方隊(duì)b．經(jīng)過(guò)治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景（3）實(shí)例講解【錯(cuò)例】已經(jīng)25歲了，我終于成為了一名體育老師，遺憾的是，沒(méi)教幾節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)卻讓我去教數(shù)學(xué)，由于知識(shí)的欠缺和自身的原因，終于被迫離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校。【改正】已經(jīng)25歲了，我終于成為了一名體育老師。遺憾的是，沒(méi)教幾節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)卻讓我去教數(shù)學(xué)。由于知識(shí)的欠缺和自身的原因，終于被迫離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校?！局R(shí)講解】這一段文字是由三個(gè)句子組成的，“老師”和“數(shù)學(xué)”后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該改為句號(hào)。（4）直擊高考（2008·湖北·高考真題）下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)班會(huì)時(shí)，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個(gè)主題：一是支持奧運(yùn)，二是抗震救災(zāi)。B．小王的手機(jī)響了兩下，是小丁發(fā)來(lái)的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復(fù)“現(xiàn)在沒(méi)空，明天下午再說(shuō)?！盋．小雨突發(fā)奇想地說(shuō)：“今天陽(yáng)光燦爛，我上你家看看好嗎？”博文打趣地說(shuō)：“去我家？去我家干嘛，扶貧嗎，哈哈?！盌．她寫(xiě)博客是給自己解悶。“明天就能見(jiàn)到媽媽了，要是爸爸一起來(lái)多好??！我……”她一陣心酸，寫(xiě)不下去了?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.一句話中有了兩個(gè)冒號(hào)，造成關(guān)系不明，層次混亂。“兩個(gè)主題”后的冒號(hào)可以改成逗號(hào)。B.句末句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)外，總管全句。改為——他立即回復(fù)：“現(xiàn)在沒(méi)空，明天下午再說(shuō)?！被蚋某伞⒓椿貜?fù)“現(xiàn)在沒(méi)空，明天下午再說(shuō)”。C.“扶貧嗎”后邊要用“？”“哈哈”后邊可以使用感嘆號(hào)。故選D。2．問(wèn)號(hào)(1)問(wèn)號(hào)的定義和形式句末點(diǎn)號(hào)的一種，主要表示句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的形式是“？”。(2)問(wèn)號(hào)的基本用法①用于句子末尾，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣(包括反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等疑問(wèn)類型)。使用問(wèn)號(hào)主要根據(jù)語(yǔ)段前后有較大停頓、帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。如：a．你怎么還不回家去呢？b．難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？c．(一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。)這是什么精神？這是國(guó)際主義精神。②選擇問(wèn)句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng)，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。如：a．詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩(shī)人的虛構(gòu)？b．這是巧合還是有意安排？c．要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？d．(他看著我的作品稱贊了我。)但到底是稱贊我什么：是有幾處畫(huà)得好？還是什么都敢畫(huà)？抑或只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰？我不得而知。e．這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？③在多個(gè)問(wèn)句連用或表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣加重時(shí)，可疊用問(wèn)號(hào)。通常應(yīng)先單用，再疊用，最多疊用三個(gè)問(wèn)號(hào)。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問(wèn)號(hào)。如：這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?？？你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？？？④問(wèn)號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。如：a．馬致遠(yuǎn)(1250？—1321)，大都人，元代戲曲家、散曲家。b．鐘嶸(？—518)，潁川長(zhǎng)社人，南朝梁代文學(xué)批評(píng)家。c．出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說(shuō)明作者(編者？校者？)很不認(rèn)真。⑤使用問(wèn)號(hào)應(yīng)以句子表示疑問(wèn)語(yǔ)氣為依據(jù)，而并不根據(jù)句子中包含疑問(wèn)詞。當(dāng)含有疑問(wèn)詞的語(yǔ)段充當(dāng)某種句子成分，而句子并不表示疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)，句末不用問(wèn)號(hào)。如：a．他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書(shū)，坐什么車，都在媒體掌握之中。b．誰(shuí)也不見(jiàn)，什么也不吃，哪兒也不去。c．我也不知道他究竟躲到什么地方去了。（3）實(shí)例講解【錯(cuò)例】到底是生來(lái)就盲的人比半道才盲的人幸福呢？還是恰恰相反？【改正】到底是生來(lái)就盲的人比半道才盲的人幸福呢，還是恰恰相反？【知識(shí)講解】選擇關(guān)系的復(fù)句，一般只在最后一個(gè)分句末尾用問(wèn)號(hào)，中間一般用逗號(hào)。【錯(cuò)例】怎么了？你？【改正】怎么了，你？【知識(shí)講解】先說(shuō)謂語(yǔ)后說(shuō)主語(yǔ)的倒裝疑問(wèn)句等中間有停頓的句子，只在末尾用問(wèn)號(hào)，中間只能用逗號(hào)?！惧e(cuò)例】站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢，還是站在他們后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢，還是站在他們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？【改正】站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢？還是站在他們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？【知識(shí)講解】特指性問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句末尾都用問(wèn)號(hào)。（4）直擊高考（2015·福建·高考真題）下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．在遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)天涯時(shí)，他才明白為什么那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們會(huì)那么懷念故鄉(xiāng)？B．中國(guó)傳統(tǒng)文化重視人生哲學(xué)，儒家堅(jiān)持以修身為本，追求的是“齊家、治國(guó)、平天下”。C．建立現(xiàn)代科學(xué)的三大基石是理論、實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)（包括計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與建立在抽象模型基礎(chǔ)上的演繹推理）。D．2012年開(kāi)始實(shí)施的新《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，我們要怎樣貫徹：通知各校自行學(xué)習(xí)？組織骨干教師來(lái)培訓(xùn)？【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符