幼兒園大班教案《水族館》含反思

幼兒園大班教案《水族館》含反思幼兒園大班教案《水族館》含反思幼兒園大班教案《水族館》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、感應(yīng)曲式A-A-B。

2、學(xué)習(xí)戲劇表演。

3、熟識(shí)曲子《水族館》、了解。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶

活動(dòng)過(guò)程

1、圖卡介紹水中生物。

你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動(dòng)物？？2、配詞律動(dòng)。

小金魚(yú)最喜愛(ài)干什么？游泳怎樣游？吹泡泡怎樣吹？（學(xué)一學(xué)）

老師整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。

（不配樂(lè)）3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

全體聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲。

邊學(xué)唱歌曲，邊表演律動(dòng)。

4、看動(dòng)畫(huà)片課件《水族館》。

請(qǐng)大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。

（邊出示圖片邊唱歌）介紹｛||｝反復(fù)記號(hào)。

嘗試演唱歌詞。

（不配樂(lè)）5、替換語(yǔ)詞和律動(dòng)。

剛才我們說(shuō)了，水族館里有許多的小動(dòng)物，那除了金魚(yú)還可以唱我是一條？幼兒嘗試演唱第一句。

6、全曲律動(dòng)扮演。

要求全部的魚(yú)類(lèi)都要到水中游玩，大鯊魚(yú)只能在泡泡吹得好高的時(shí)候出來(lái)，其余的小魚(yú)要逃跑，吸吹的時(shí)候，小魚(yú)把大鯊魚(yú)哄走。

7、介紹曲子名稱(chēng)、。

圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《水族館》8、幼兒操作幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏，給不完整的圖譜畫(huà)上泡泡。

活動(dòng)反思

通過(guò)故事引導(dǎo)，在圖譜、律動(dòng)的啟示下，孩子們很快把握了曲式。

在活動(dòng)中，孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注及參加嬉戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的魅力它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，讓孩子們?cè)谳p松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行律動(dòng)表演中，我發(fā)覺(jué)孩子們表演得很投入∶唱歌的聲音低低的，行動(dòng)特別謹(jǐn)慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。

那情景就像一幅安靜的水中畫(huà)面。

可讓我始料不到的是律動(dòng)表演剛結(jié)束，一個(gè)孩子輕喘著氣，拍著胸口說(shuō)老師，這音樂(lè)好嚇人吶！你感覺(jué)到什么了呢？我抓緊問(wèn)到。

好象我沉到了海底一樣。

（這孩子對(duì)間奏的感受較強(qiáng)。

）我感覺(jué)得像是一只大鯊魚(yú)游來(lái)要咬我。

一個(gè)孩子插嘴道，一些孩子聽(tīng)到了紛紛在一旁作大鯊魚(yú)咬小魚(yú)的動(dòng)作。

讓我們來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊玩大鯊魚(yú)的嬉戲好嗎？看到孩子的愛(ài)好很高，我抓緊向他們提議。

好！、好！可是變成了大鯊魚(yú)后，歌詞怎么唱呢？在我的啟發(fā)下，很快地一股新的語(yǔ)詞消失了我是一條鯊魚(yú)，我是一條鯊魚(yú)，我的肚子餓了，我要吃小魚(yú)。

（間奏）由上自下四處找小魚(yú)。

段這邊很多小魚(yú)，這邊很多小魚(yú)，追抓，追抓，抓抓抓抓。

（最終一段）追著一群小魚(yú)漸漸遠(yuǎn)去。

在安排好角色后，我又組織孩子邊聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊玩大鯊魚(yú)來(lái)了的游戲，孩子們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)得更加熱忱投入。

（我想這與學(xué)前

班孩子年齡較大，喜愛(ài)刺激性嬉戲性有關(guān)）活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思雖然我組織的這一次活動(dòng)，因節(jié)外生枝而沒(méi)有按老師用書(shū)上的活動(dòng)流程來(lái)進(jìn)行。

但一想到我們教育的最終目的是讓孩子在教育過(guò)程中，輕松開(kāi)