中央銀行與金融監(jiān)管實訓(xùn)教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝中央銀行與金融監(jiān)管實訓(xùn)中央銀行與金融監(jiān)管實訓(xùn)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝中央銀行與金融監(jiān)管實訓(xùn)中央銀行與金融監(jiān)管實訓(xùn)口實訓(xùn)一:鑒別真假人民幣口實訓(xùn)二:中央銀行再貸款業(yè)務(wù)口實訓(xùn)三:中央銀行再貼現(xiàn)業(yè)務(wù)口實訓(xùn)四:中央銀行公開市場操作口實訓(xùn)五:金融監(jiān)管基本程序與主要環(huán)節(jié)隨著高等教育的大眾化和就業(yè)體制的轉(zhuǎn)換，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。由于近年來學(xué)校女生的數(shù)量逐年增長，女學(xué)生的就業(yè)狀況受到社會的普遍關(guān)注。而這其中還存在一個容易被忽視的弱勢群體――農(nóng)村籍女學(xué)生。近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育的重視，畢業(yè)生的就業(yè)和再就業(yè)問題成為困擾家庭和社會的一大難題。農(nóng)村女學(xué)生作為一個特殊的群體，她們的就業(yè)問題顯得更加的迫切。一、農(nóng)村女學(xué)生農(nóng)村女學(xué)生主要是指農(nóng)村擁有中職、高職、中專、大專、大本等學(xué)歷的女學(xué)生，她們是農(nóng)村中擁有一定知識的群體，但是卻遭遇了就業(yè)的困境，不利于農(nóng)村女學(xué)生的成長，也對學(xué)生的家庭造成了一定的負擔(dān)，因此需要對農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題進行必要的探索，尋求農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)的新出路。二、農(nóng)村女學(xué)生在就業(yè)問題在畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的大背景下，農(nóng)村女學(xué)生是就業(yè)競爭中的弱勢群體。其中既有自身的原因，也有來自外界的因素。農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)難不僅影響了自身的發(fā)展，還將造成基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)等消極的社會影響，在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，造成農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的。1.人際交往和自我表現(xiàn)等能力相對較弱，導(dǎo)致信息來源少。農(nóng)村女學(xué)生人際交往能力較差是弱勢家庭出身和經(jīng)濟背景帶來的負面效應(yīng)。受到家庭和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多農(nóng)村女學(xué)生比較珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)期間往往將時間和精力全部投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，用于社交的時間比城市的女生少。加上長期受傳統(tǒng)思想的影響，交往的主動性不夠。擇業(yè)過程中信息渠道相當(dāng)重要，交往能力強的人占有明顯優(yōu)勢。狹小的交際圈使得她們在找工作時的信息渠道較城市女學(xué)生要少得多。2.農(nóng)村籍畢業(yè)生缺乏社會關(guān)系，沒有背景，在應(yīng)聘中處于劣勢。在就業(yè)競爭中，城市學(xué)生的父母利用本身的社會資源為子女就業(yè)提供幫助，他們甚至可以直接通過關(guān)系決定子女的就業(yè)。很多國企、行政事業(yè)單位對其員工子女招聘有內(nèi)部指標(biāo)，外人根本沒有機會。3.用人單位對農(nóng)村籍畢業(yè)生的就業(yè)歧視。一方面，農(nóng)村女學(xué)生綜合素質(zhì)（談吐、氣質(zhì)、見識）一般不如城市學(xué)生，在面試中處在劣勢；另一方面，部分用人單位出于自身利益考慮，更傾向于錄用有社會關(guān)系的學(xué)生。他們被認(rèn)為可以為單位帶來更大的利益。這些單位還擔(dān)心農(nóng)村女學(xué)生因為生活壓力大、負擔(dān)重而影響工作。4.外語能力、實踐能力等綜合素質(zhì)偏低。由于家庭經(jīng)濟狀況和所享有的教育資源遠比不上來自城市的女生，農(nóng)村女學(xué)生的外語，尤其是口語能力較弱。我國的學(xué)生動手能力普遍較差，而來自農(nóng)村的女學(xué)生，由于其生理、性格以及所處的社會經(jīng)濟背景，使得她們在實踐能力方面又欠缺很多。5.部分農(nóng)村女學(xué)生期望值過高，高不成低不就。農(nóng)村女學(xué)生一般都是同伴中的佼佼者，父母眼中的“鳳凰”，這使得她們潛意識中有一種自負的心理。父輩的期望使得她們更偏好“體面”的工作，愿意選擇穩(wěn)定、舒適、待遇好的單位，不愿到條件較差的基層鍛煉。三、農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題的探索要解決農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題，關(guān)鍵是排解農(nóng)村籍女學(xué)生就業(yè)困難。促進農(nóng)村籍女學(xué)生就業(yè)的治本之策，應(yīng)努力創(chuàng)造并維護整個就業(yè)市場的公平競爭環(huán)境。1.堅持理想教育，確立正確的職業(yè)理想就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟化進程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了女學(xué)生的心靈。因此，當(dāng)代學(xué)生堅持理想教育，樹立正確的職業(yè)理想很重要。應(yīng)該從進校門開始抓起，并且貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。在校期間應(yīng)幫助女學(xué)生樹立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績，掌握所學(xué)專業(yè)要求的各項專業(yè)技能。重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。2.緊跟時代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念當(dāng)前我國學(xué)生的就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻，勞動力供給嚴(yán)重大于需求，學(xué)生就業(yè)空間受到擠壓。而目前的社會強調(diào)的是“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。正由于這種新的潮流要求當(dāng)代學(xué)生要改變以前急功近利、求職主動性差、依靠心理強、缺乏奮斗意識的落后的就業(yè)觀。勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，選擇自己創(chuàng)業(yè)來解決自己的就業(yè)問題。另外一種新觀念，就是選擇到基層和農(nóng)村去就業(yè)。隨著改革開放，農(nóng)村的經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展，也創(chuàng)造了的大量的就業(yè)機會，急切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農(nóng)村天地。3.加強學(xué)校、家庭和社會對農(nóng)村女學(xué)生職業(yè)意識的教育和引導(dǎo)加強農(nóng)村女學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是學(xué)校生存和發(fā)展的需要，是學(xué)校教育健康發(fā)展的需要，也是正確引導(dǎo)農(nóng)村女學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息上加強農(nóng)村女學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是學(xué)校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導(dǎo)，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)人生價值的重要前提。4.全面提高農(nóng)村女學(xué)生素質(zhì)，增強農(nóng)村女學(xué)生的競爭力為了增強農(nóng)村女學(xué)生的競爭力，農(nóng)村女學(xué)生應(yīng)該要全面提高自身的素質(zhì)，這也是農(nóng)村女學(xué)生解決自身就業(yè)的根本途徑。而且為達到這一目標(biāo)，學(xué)校也很積極地針對農(nóng)村女學(xué)生各種不同的專業(yè)特點和每個人的思想狀況進行教育與引導(dǎo)。不僅局限于此，學(xué)校還要研究市場，以便更好地配合市場的需求來培養(yǎng)適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對性地培養(yǎng)農(nóng)村女學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，以便全面提高的速度更快。農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題既是教育領(lǐng)域的問題，同時也是社會面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會管理體制方面的變革?！菊n堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂有限的45分鐘發(fā)揮其最大的效能。這是我們教師不斷思考和探索的問題。特別在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語底子薄，學(xué)習(xí)英語環(huán)境差，大部分學(xué)生課后不讀英語，不做英語作業(yè)。因此要想提高學(xué)生英語成績，教師只有在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率才行。下面筆者通過二十幾年農(nóng)村英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校如何提高英語課堂教學(xué)效率。一、建立和諧師生關(guān)系是上好英語課的前提大家知道，教學(xué)活動是師生的互動過程，師生之間只有保持心靈上的交流與溝通，使學(xué)生始終保持愉悅輕松的心理狀態(tài)，才能建立一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍。俗話說：親其師，才能信其道。因此，在平時接觸中，老師要以平等的態(tài)度跟學(xué)生交心，同時要不斷地學(xué)習(xí)新的事物，跟上時代步伐，盡量減少代溝，跟學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你，進而喜歡上你的課，這比任何的說教都有效。其次，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，以尊重鼓勵為主，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生體驗需要滿足的樂趣。當(dāng)然，還要善于容忍學(xué)生的過失，能賞識學(xué)生的點滴進步，對每位學(xué)生一視同仁，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。二、提升自身素養(yǎng)是提高課堂效率的基礎(chǔ)教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新能力等。在英語課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、提高學(xué)生參與的實效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此在英語課堂教學(xué)我們要提高以下幾方面的能力1．提高備課效率。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時教師們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，系統(tǒng)合理地設(shè)計課時教學(xué)案例。備課時還須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點和他們的興趣愛好。還有一點老師很容易忽視的就是要及時反思上節(jié)課存在的問題，在本節(jié)課中要積極加以改正，避免犯同樣的錯誤，這樣備出來的課才更有爭對性，才更有效。2．提高課堂管理能力。有效的課堂管理就是教師花最小的時間在組織教學(xué)上。更多的時間用在直接教學(xué)上。特別在我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生往往組織紀(jì)律性比較差，老師如果不能有效地組織教學(xué)，那精心準(zhǔn)備的一堂課可能要付諸東流，因此老師一開始就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，培養(yǎng)師生間默契度，做到教師的一個眼神、一個手勢學(xué)生都能心神領(lǐng)會。教師還要能巧妙地制止學(xué)生的不良行為，機智地處理課堂突發(fā)事件，最低限度地減少用于非教學(xué)的時間。比如，課堂上，學(xué)生走神、做小動作，我經(jīng)常以提問方式代替批評提醒學(xué)生注意、學(xué)生犯困疲勞時，我及時調(diào)整教學(xué)方式或講個笑話緩解一下氣氛，這樣既不影響學(xué)生的情緒，又不中斷教學(xué)。3．提高教學(xué)過程實效。課堂教學(xué)效率是學(xué)生英語學(xué)業(yè)減負的重要手段。都說醫(yī)生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一個優(yōu)秀的教師能讓學(xué)生在課堂內(nèi)掌握絕大部分的內(nèi)容，并能舉一反三、觸類旁通。因此提高課堂效率，對學(xué)生來說是“減壓”，對老師則是“加壓”。有效的教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的保證，這就要求我們課前要精心備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)在三個“讀”上，即讀透教材，讀透學(xué)生，讀透自己。一堂精心準(zhǔn)備的課，再用老師流利，生動，簡潔的語言去詮釋，學(xué)生肯定會被牢牢吸引住，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺中也會被愉悅的接受，當(dāng)然，要加強教學(xué)效果，教學(xué)過程中，教師還需要使用一些吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，比如在課堂上我經(jīng)常使用啟發(fā)式、討論式、游戲活動等，并用競賽形式加以體現(xiàn)，加強學(xué)生的參與度。同時多制作多媒體課件來吸引學(xué)生增添教學(xué)活力。學(xué)生在各種活動中鞏固課堂內(nèi)容，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。4．提高課堂練習(xí)針對性。課堂練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果的鞏固和檢驗。課堂練習(xí)一般在課結(jié)束前五至十分鐘進行，練習(xí)內(nèi)容主要是本節(jié)課的重點和難點，因此課堂練習(xí)一定要精，精的內(nèi)涵是：量少、典型、針對性強，能起到畫龍點睛的作用，這樣學(xué)生根本不需再花大量的課外時間就能掌握新知識了，教師對學(xué)生本堂課所掌握的情況也了如指掌，沒有必要再去課外“搶”時間加班加點，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。.三、適當(dāng)?shù)慕滩恼鲜翘岣哒n堂效率的有效途徑英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反映內(nèi)容多，上不完。因此教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整，教材內(nèi)容進行部分取舍與補充，教材重難點的實時處理?，F(xiàn)行英語新教材的使用宗旨是一綱多本，我們必須抓住“綱”，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣，我們在整合教材時才不會迷失方向。合理地整合教材，即“刪、改”?！皠h”主要體現(xiàn)在詞匯教學(xué)上，對非大綱規(guī)定的和復(fù)現(xiàn)率不高的詞匯只要求學(xué)生會讀，曉其義，而不作詞的用法的講解?！案摹辈⒎侵鸽S意更改教科書的內(nèi)容，而是指調(diào)整材料的順序，分散教學(xué)難點，從而易于老師課堂操作。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實際承受能力，教師一定要有前瞻性目光。通過對教材的整合，內(nèi)容多，上不完的問題就得到了有效解決。從而課堂教學(xué)效果也得到大幅提高?？傊?，在新課程改革的機遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進一步縮小農(nóng)村英語教學(xué)與城市英語教學(xué)的差距，使農(nóng)村英語教學(xué)登上一個新的臺階。改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。中央銀行與金融監(jiān)管實訓(xùn)口實訓(xùn)一:鑒別真假人民幣口實訓(xùn)二:中央銀行再貸款業(yè)務(wù)口實訓(xùn)三:中央銀行再貼現(xiàn)業(yè)務(wù)口實訓(xùn)四:中央銀行公開市場操作口實訓(xùn)五:金融監(jiān)管基本程序與主要環(huán)節(jié)實訓(xùn)一:鑒別真假人民幣口一、實驗?zāi)康目谕ㄟ^實驗使學(xué)生掌握鑒別真假人民幣的常用方法,能夠在實際生活、工作中辨認(rèn)出假幣,口二、實驗課時:2口三、實驗要求:掌握人民幣的特征和常用鑒別技術(shù)識別假幣要點:口識別人民幣紙幣真?zhèn)?通常采用“一看、二摸、三聽、四測”的方法實訓(xùn)二:中央銀行再貸款業(yè)務(wù)口向人民銀行申請貸款時,要填具一式五聯(lián)借款憑證,借款憑證內(nèi)容格式有以下幾方面:口第一聯(lián):申請書代借據(jù)作貸款賬戶付出傳票;口第二聯(lián):代存款戶收入傳票;口第三聯(lián):回單代借款單位收賬通知;口第四聯(lián):貸款記錄由信貸部門留存;口第五聯(lián):到期后,由會計部門轉(zhuǎn)賬后按到期日排列保管?？诮杩顟{證上應(yīng)預(yù)留印鑒,并注明貸款種類,送人民銀行信貸部門,信貸部門審核批準(zhǔn)后將第四聯(lián)留存,其余各聯(lián)轉(zhuǎn)會計部門辦理轉(zhuǎn)賬。會計部門收到四聯(lián)借款憑證后首先審核憑證是否已經(jīng)信貸部門審核批準(zhǔn),明確貸款種類,驗對印鑒與預(yù)留印鑒相符后,將第一、第二兩聯(lián)憑證作轉(zhuǎn)賬借、貸方傳票,其會計分錄為口借:××銀行(其他金融機構(gòu))一一貸款戶三口貸:××銀行(其他金融機構(gòu))一一存款