三年級(jí)語(yǔ)文四五單元教案

課題：習(xí)作4節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1．要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察插圖，讀懂例文《山坡上》。2．引導(dǎo)學(xué)生有依次的視察田野里的迷人秋景，留意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。3．視察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)和照片，依據(jù)視察依次寫(xiě)一段話(huà)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），視察依次。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。課前打算：1．課本插圖投影片。2．例文錄音。3．帶領(lǐng)學(xué)生有依次地視察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來(lái)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小摯友，在這個(gè)涼快宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然密切接觸，那份安逸的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢？今日我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)意嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自讀、思索：例文中寫(xiě)了什么？用“——”畫(huà)出來(lái)。2．溝通以上問(wèn)題。三、再讀例文，探討寫(xiě)法1．播放例文寫(xiě)草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）學(xué)生邊聽(tīng)邊視察，思索：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？探討溝通：草——高矮顏色（板書(shū)）2．播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花的圖景）學(xué)生邊聽(tīng)邊視察，思索：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花的？探討溝通：花——顏色名字（板書(shū)）3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫(xiě)的。4．過(guò)渡：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？5．播放例文最終一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。學(xué)生邊聽(tīng)邊思索問(wèn)題。探討溝通：蝴蝶、螞蚱（板書(shū)）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。6．再次演示投影，揭示視察依次作者是依據(jù)從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的依次視察的。7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：（1）抓住主要景物。（2）寫(xiě)出景物的主要特點(diǎn)。（3）依據(jù)景物的方位遠(yuǎn)近和視察的先后依次，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。四、遷移仿作1．明確寫(xiě)作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片漂亮田野。2．習(xí)作指導(dǎo)。（1）溝通學(xué)生所畫(huà)的圖和拍攝的照片。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫(huà)的意圖、依次或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫(huà)這些、拍這些。（4）學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)稻田。A幻燈投影稻田圖片：小摯友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？B學(xué)生自由練說(shuō)。C指名從不同角度說(shuō)。D出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿(mǎn)一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，特別壯麗。那顆粒飽滿(mǎn)的稻穗仰起臉傲慢的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯?。?）寫(xiě)好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。小摯友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地勞碌呀？那愉快地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？還有那彎著腰，揮動(dòng)鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)當(dāng)是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。（8）指名說(shuō)，評(píng)議。（9）學(xué)生寫(xiě)草稿，師生評(píng)議。（10）學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，自主展示繪畫(huà)、攝影作品和習(xí)作。練習(xí)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一處秋天的景色課題:《練習(xí)4》節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。6、通過(guò)到處留心，喚起學(xué)生對(duì)生活的感知，借助學(xué)生生活閱歷的積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，提高對(duì)生活的體悟?qū)嵙?。教學(xué)重難點(diǎn)：1、字詞：邊讀邊想象12個(gè)詞串，以“過(guò)電影”的方式，將詞與景相連。駕馭與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)好鋼筆字，留意右邊豎比左邊豎寫(xiě)得長(zhǎng)2、句：為圖配上詩(shī)句，可引用名家的，也可以自己寫(xiě)勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心3、篇：駕馭“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法。能再生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“到處留心”和“寫(xiě)好鋼筆字”。一、教學(xué)第一題：到處留心1、第一部分出示：漂亮秋景圖?？吹竭@么漂亮的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語(yǔ)？有些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不相識(shí)的字可以查字典。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組舉薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個(gè)你寵愛(ài)的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的美麗情景。（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。老師巡察指導(dǎo)。3、第三部分。審題：指名讀。你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字相識(shí)要寫(xiě)的字。指導(dǎo)視察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)覺(jué)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看。在田字格里視察這三個(gè)字，留意間架結(jié)構(gòu)和布局。練寫(xiě)鋼筆字，老師提示握筆和坐姿，巡察指導(dǎo)。展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，剛好進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。三、我的特別鐘反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。課題：練習(xí)四節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課時(shí)目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”、“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”。一、教學(xué)第二題：讀讀背背審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學(xué)第一部分。指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思索這些成語(yǔ)的也許意思。老師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。小組學(xué)習(xí)：理解、溝通自己的相識(shí)和發(fā)覺(jué)。練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。救亡圖存：挽救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。羽翼豐滿(mǎn)：比方力氣已積蓄足夠。練習(xí)讀背：自由讀背、同座位相互練背。反饋：指名試背，齊背。說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。3、教學(xué)第二部分。（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）老師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。（3）探討：你讀懂了什么？老師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！保?）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。（5）練習(xí)背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字審題明意：今日我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。老師書(shū)寫(xiě)斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。斜撇，從豎中線(xiàn)稍右起筆，向左底角線(xiàn)撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)斜撇。長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線(xiàn)下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫(xiě)長(zhǎng)撇。三、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)1、審題。（1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話(huà)題：學(xué)寫(xiě)留言條。（2）學(xué)生自讀范例。2、指導(dǎo)（1）老師談話(huà)：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話(huà)，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中常常須要寫(xiě)“留言條”。（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候須要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)當(dāng)留意什么。小組內(nèi)探討。（3）匯報(bào)溝通：寫(xiě)清給誰(shuí)看的，寫(xiě)清留下的話(huà)，還要寫(xiě)上留言人的名字和留言的時(shí)間。（4）指名說(shuō)格式：①先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。②再寫(xiě)詳細(xì)內(nèi)容，另起一行空兩格寫(xiě)。最終寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。再另起一行靠右寫(xiě)日期。（依據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并訂正。留意禮貌用語(yǔ)）四、我的特別鐘打開(kāi)作業(yè)本，試寫(xiě)留言條。（留意格式）溝通糾錯(cuò)課題：14“東方之珠”節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“街、傾”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“淺、浴”等10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“繁華、和煦”等10個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題。1、歌曲觀賞。師：同學(xué)們知道這首歌嗎？（板書(shū)課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽(yù)為——（引說(shuō)課題，板書(shū)引號(hào)）2、溝通香港的資料。師：你知道香港嗎？（指名溝通，師概括學(xué)生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經(jīng)濟(jì)狀況；點(diǎn)出香港1897年的時(shí)候被淪為殖民地，直到1997年7月讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默記于心三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、默讀課文，會(huì)概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生讀學(xué)習(xí)任務(wù)。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，不相識(shí)的字查查字典，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、匯報(bào)整理（1）小組內(nèi)對(duì)子檢查（2）小組代表匯報(bào)（3）小組代表領(lǐng)讀3、我們認(rèn)讀了詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們視察一下這課生字的間架結(jié)構(gòu)，及在田字格中的位置，找出你認(rèn)犯難寫(xiě)的生字。再細(xì)致視察一下，想想在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么學(xué)生匯報(bào)。師范寫(xiě)生字：浴、舒、串4、請(qǐng)同學(xué)們先在描紅，然后在寫(xiě)字書(shū)上臨寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)完這幾個(gè)后，把課文其它幾個(gè)生字再寫(xiě)一寫(xiě)。5、我們駕馭了生字，詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀課文，信任你能讀正確，讀通順。學(xué)生接讀課文。學(xué)生糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。我們讀正確，讀通順了課文，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。自己先在頭腦中組織語(yǔ)言，然后在小組中溝通一下。全班匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：14“東方之珠”浴舒串課后反思：課題：14“東方之珠”節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解香港的漂亮和旺盛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文的主要內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受香港的繁華和漂亮。學(xué)生默記于心。三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、文中從哪些方面介紹的香港，又是怎樣介紹的？指學(xué)生讀。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師巡察指導(dǎo)。2、小組內(nèi)探討后溝通。師巡察賜予剛好的引導(dǎo)或訂正。五、全班溝通師相機(jī)板書(shū)：迷人的沙灘、聞名的公園、繁華的城市A迷人的沙灘透過(guò)第一句話(huà)，你仿佛看到了什么？在這如仙境般的沙灘上，人們會(huì)有什么樣的感覺(jué)？怎樣才能讀好這一自然段？學(xué)生小組探討溝通讀的方法：把自己放入課文中，邊讀邊想象B聞名的公園從哪些句子能看出表演很“精彩”，能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？這一小節(jié)是依據(jù)總——分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的C繁華的城市出示填空：摩天大廈_______,各種商品______,（）的街道上_______。（鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、寬敞、人流如潮）指名回答并依據(jù)圖片來(lái)感受所填詞語(yǔ)的意思過(guò)渡：辭行了喧鬧的銅鑼灣，我們?cè)賮?lái)領(lǐng)會(huì)一下夜香港的風(fēng)采。作者看到了什么？又是怎樣綻開(kāi)豐富想的？你能不能有感情地讀出來(lái)？六、拓展延長(zhǎng)仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就喧鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)生小組合作溝通——練寫(xiě)——匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：14“東方之珠”迷人的沙灘舒適聞名的公園精彩銅鑼灣鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目人流如潮夜晚燈的海洋課后反思：課題：15小露珠節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“露、稈”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“臨、俊”等10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“吹奏、植物”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題。1、師：今日老師給小摯友們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：閃亮透亮小圓球不大不小像豆豆花草樹(shù)葉作搖籃搖來(lái)?yè)u去真自由太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤學(xué)生猜出謎底：小露珠板書(shū)課題：小露珠（學(xué)生書(shū)空）齊讀課題2、你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？是什么樣的？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)，又在什么時(shí)候消逝？小組溝通：小露珠一般在早晨出現(xiàn)，太陽(yáng)出來(lái)，它就消逝了。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默記于心三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、默讀課文，會(huì)概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生讀學(xué)習(xí)任務(wù)。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，不相識(shí)的字查查字典，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、匯報(bào)整理（1）小組內(nèi)對(duì)子檢查（2）小組代表匯報(bào)（3）小組代表領(lǐng)讀3、我們認(rèn)讀了詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們視察一下這課生字的間架結(jié)構(gòu)，及在田字格中的位置，找出你認(rèn)犯難寫(xiě)的生字。再細(xì)致視察一下，想想在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么學(xué)生匯報(bào)。師范寫(xiě)生字：臨、戴、奏請(qǐng)同學(xué)們先在描紅，然后在寫(xiě)字書(shū)上臨寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)完這幾個(gè)后，把課文其它幾個(gè)生字再寫(xiě)一寫(xiě)。5、我們駕馭了生字，詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀課文，信任你能讀正確，讀通順。學(xué)生接讀課文。學(xué)生糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。6、我們讀正確，讀通順了課文，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。自己先在頭腦中組織語(yǔ)言，然后在小組中溝通一下。全班匯報(bào)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很細(xì)致，學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)，初步了解了課文的主要內(nèi)容，下一節(jié)課，我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：15小露珠臨戴奏課后反思：課題：15小露珠節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)想象文中所描繪的美妙意境理解課文，感悟小露珠的品行。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都寵愛(ài)小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品行。教學(xué)重難點(diǎn)：感受文中的美麗語(yǔ)言，通過(guò)文中的語(yǔ)句，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品行。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文的主要內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)句子品讀，積累美麗語(yǔ)言。3、感受大自然的和諧、融洽與漂亮。學(xué)生默記于心。三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、小露珠給動(dòng)、植物帶來(lái)了什么？3、小露珠即將消逝時(shí)，它為什么還笑著？指學(xué)生讀。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1.學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師巡察指導(dǎo)。2.小組內(nèi)探討后溝通。師巡察賜予剛好的引導(dǎo)或訂正。五、全班溝通你們剛剛遇到哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。生學(xué)習(xí)小動(dòng)物向小露珠打招呼師相機(jī)板書(shū)：閃亮、圓潤(rùn)、透亮師：誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)夸夸小露珠？生分別用自己的話(huà)來(lái)夸小露珠小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的寵愛(ài)，還給植物們帶來(lái)了什么樣的改變？生有感情讀出第六自然段小露珠在陽(yáng)光的反射下，把漂亮帶給了大家，可是它自己怎么樣了？生有感情讀出第七自然段小露珠慢慢變成了水蒸氣，消逝在太陽(yáng)公公的懷抱里，它為什么還笑著呢？猜猜看，它此時(shí)心里在想什么？生自由說(shuō)一說(shuō)六、拓展延長(zhǎng)學(xué)了這篇課文，你是不是更加的寵愛(ài)小露珠了呢？為什么？生自由發(fā)言（師相機(jī)板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）板書(shū)設(shè)計(jì)：15小露珠閃亮圓潤(rùn)無(wú)私奉獻(xiàn)透亮課后反思：課題：16石榴節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“榴、棗”等4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“佛、甚”等9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“喜訊、扒開(kāi)”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)打算（教具）：小黑板、石榴教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題。出示謎語(yǔ)：黃瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。猜一猜是哪一種水果？生主動(dòng)思索，猜出謎底：石榴板書(shū)課題：石榴（生書(shū)空）齊讀課題（注：“榴”組詞為“石榴”時(shí)讀輕聲）實(shí)物，質(zhì)疑：你吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解？生暢所欲言二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默記于心三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生讀學(xué)習(xí)任務(wù)。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，不相識(shí)的字查查字典，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、匯報(bào)整理（1）小組內(nèi)對(duì)子檢查（2）小組代表匯報(bào)（3）小組代表領(lǐng)讀3、我們認(rèn)讀了詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們視察一下這課生字的間架結(jié)構(gòu)，及在田字格中的位置，找出你認(rèn)犯難寫(xiě)的生字。再細(xì)致視察一下，想想在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么學(xué)生匯報(bào)。師范寫(xiě)生字：佛、甚、訊請(qǐng)同學(xué)們先在描紅，然后在寫(xiě)字書(shū)上臨寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)完這幾個(gè)后，把課文其它幾個(gè)生字再寫(xiě)一寫(xiě)。5、我們駕馭了生字，詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀課文，信任你能讀正確，讀通順。學(xué)生接讀課文。學(xué)生糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。6、我們讀正確，讀通順了課文，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。自己先在頭腦中組織語(yǔ)言，然后在小組中溝通一下。全班匯報(bào)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很細(xì)致，學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)，初步了解了課文的主要內(nèi)容，下一節(jié)課，我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16石榴佛甚訊課后反思：課題：16石榴節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。品嘗一種水果，并細(xì)致視察，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。憑借課文的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)石榴的寵愛(ài)之情。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文的主要內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。學(xué)生默記于心。三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、文中是怎樣來(lái)介紹石榴的？指學(xué)生讀。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1.學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師巡察指導(dǎo)。2.小組內(nèi)探討后溝通。師巡察賜予剛好的引導(dǎo)或訂正。五、全班溝通1、課文是按什么依次來(lái)寫(xiě)石榴的？指生回答師板書(shū)：春天抽枝長(zhǎng)葉夏天開(kāi)花秋天結(jié)果2、作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)葉子、寫(xiě)花？生理解“郁郁蔥蔥”的意思“仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”寫(xiě)的是什么？把什么比作了什么？生回答：把石榴花比作小喇叭3、課文從哪些方面寫(xiě)石榴果實(shí)的？學(xué)生朗讀第三自然段。（顏色改變、樣子各異）請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)石榴的寵愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生有感情地朗讀第三自然段4、過(guò)渡：長(zhǎng)得這么惹人寵愛(ài)的石榴，味道怎么樣呢？我們一起來(lái)看一看。學(xué)生朗讀第四自然段感受石榴子兒的惹人寵愛(ài)。理解“瑪瑙般的”、“緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等詞語(yǔ)六、拓展延長(zhǎng)拿出橘子，剝開(kāi)橘皮，看到了什么？嘗嘗，味道怎樣？請(qǐng)同學(xué)們仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16石榴春天抽枝長(zhǎng)葉夏天開(kāi)花秋天結(jié)果樣子數(shù)量顏色味道課后反思：課題：《習(xí)作5》節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1．選取一種自己寵愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)，向大家介紹一種這一動(dòng)物。2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清晰。3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫(huà)圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說(shuō)清晰它的外形特征和生活習(xí)性，表述要精確。難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)打算：1．搜集一些動(dòng)物的圖片。2．把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。一、導(dǎo)入1．動(dòng)物是我們的好摯友，很多同學(xué)都寵愛(ài)小動(dòng)物，告知大家，你最寵愛(ài)的動(dòng)物是什么？2．為什么寵愛(ài)它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)情愿向大家介紹？3．指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己寵愛(ài)的動(dòng)物的一些學(xué)問(wèn)。二、例文引路1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？老師范讀《鯨》，問(wèn)：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特別本事等）2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出詳細(xì)數(shù)字等）4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很興奮地向大家介紹自己呢？想一想。小組探討，指名溝通。5．老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語(yǔ)言是否清晰，表達(dá)是否精確?？牲c(diǎn)撥說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子。三、學(xué)生習(xí)作1．明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的學(xué)問(wèn)講清晰，如“我”的樣子，“我”寵愛(ài)干什么等，可以列出一些詳細(xì)的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。（1）習(xí)作依次：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接著介紹“我”的特別本事。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3．練習(xí)寫(xiě)稿。4．修改評(píng)議。四、我的20分鐘。1．（出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？．2．為你寵愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)張畫(huà)，也可以用圖片干脆代替。3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。4．點(diǎn)評(píng)課題：習(xí)作五節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作一、我的特別鐘請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章細(xì)致的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把須要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。二、相互修改自己修改滿(mǎn)足的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的看法。三、溝通習(xí)作，師生評(píng)議四、朗讀習(xí)作請(qǐng)情愿將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還須要修改。五、評(píng)價(jià)方式1、學(xué)生自評(píng)讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。2、師生評(píng)價(jià)老師與學(xué)生一起參加習(xí)作的評(píng)價(jià)，留意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，共享他人習(xí)作的歡樂(lè)。六、謄寫(xiě)作文要求：1、抄寫(xiě)細(xì)致，書(shū)寫(xiě)工整。2、留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物名片打草稿修改名片設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題：《練習(xí)5》節(jié)次;第一課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國(guó)城市的特征以及別稱(chēng)，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。3、讀讀背背。4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話(huà)。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習(xí)寫(xiě)捺。6、口語(yǔ)交際練習(xí)，旨在培育學(xué)生學(xué)習(xí)課外學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，豐富學(xué)生的課外積累，培育學(xué)生的口頭表達(dá)笑話(huà)的實(shí)力，豐富學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：到處留心和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。教學(xué)打算：課件、圖片教學(xué)過(guò)程課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“到處留心”和“寫(xiě)好鋼筆字”。使學(xué)生了解城市的別稱(chēng)，接著練習(xí)鋼筆字的寫(xiě)法。一、學(xué)用字詞句1、指名讀題，弄清題目要求。2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不相識(shí)的字解決方案：（1）查字典。（2）問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。4、視察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內(nèi)溝通（2）指名說(shuō)。（3）連線(xiàn)。5、補(bǔ)充句子。（1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫(xiě)句子。（3）老師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱(chēng)，談一談為什么有這樣的別稱(chēng)。找?guī)讉€(gè)自己感愛(ài)好的寫(xiě)下來(lái)。二、我的特別鐘。上網(wǎng)或查資料，搜集更多城市的別稱(chēng)，并說(shuō)明緣由。上海--申城成都--蓉城平頂山--鷹城蚌埠--珠城福州--榕城鞍山-鋼都自貢-鹽都撫順-煤都景德鎮(zhèn)--瓷都學(xué)生自制課件展示。三、寫(xiě)好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導(dǎo)a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)覺(jué)？（三個(gè)字中都有撇，撇要留意和左邊的筆畫(huà)相互穿插）c在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。d出示“效”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。e老師范寫(xiě)，留意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫(xiě)。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。（老師巡察指導(dǎo)）h反饋寫(xiě)字狀況。課題：練習(xí)五節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課時(shí)目標(biāo)：讀讀背背，增加積累，了解也許意思；學(xué)習(xí)孟子的名言。一、讀讀背背（一）成語(yǔ)：1、學(xué)生借助字典自由讀讀。1、指名讀。2、發(fā)覺(jué)它們有什么特點(diǎn)了嗎？都是描寫(xiě)城市繁華的3、再自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。4、我的特別鐘5、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1）認(rèn)讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)讀正確2）小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。3）由組長(zhǎng)登記組內(nèi)經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)仍沒(méi)有理解的成語(yǔ)。4）組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡(jiǎn)述成語(yǔ)的也許意思大街小巷，人頭攢動(dòng)：形容大大小小的街巷里都擁擠著很多人。風(fēng)馳電掣，車(chē)水馬龍：形容車(chē)馬往來(lái)繁華的景象華燈初上，流光溢彩：意思是漂亮的燈亮起來(lái)，只看到光彩閃耀。精美絕倫，巧奪天工：形容高大完備，多用于贊美房屋。巧奪天工，意思是人工的精致賽過(guò)自然。6）自由練讀，同桌互背7）展示背誦（二）學(xué)習(xí)孟子的話(huà)1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意2、師范讀名言。3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。4、小組內(nèi)互讀，指名讀。5、說(shuō)說(shuō)名言的意思。6、指導(dǎo)有感情朗讀。7、練習(xí)背誦。課題：練習(xí)五節(jié)次：第三課時(shí)課型：新授課時(shí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：笑話(huà)會(huì)，豐富課外學(xué)問(wèn)的積累，培育學(xué)生口頭表達(dá)笑話(huà)的實(shí)力。學(xué)寫(xiě)毛筆字。一、口語(yǔ)交際。我的特別鐘。（一）師生談話(huà)：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。（放一段笑話(huà)）這是什么節(jié)目？它有什么意思今日咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話(huà)會(huì)”，一塊共享笑話(huà)帶給人們的樂(lè)趣！”（二）指導(dǎo)溝通1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己打算的笑話(huà).2、小組里舉薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話(huà)。3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清晰,有沒(méi)好玩,怎樣更吸引人。4、每個(gè)人再打算.5競(jìng)賽講笑話(huà),評(píng)出笑話(huà)大王.二、學(xué)寫(xiě)毛筆字一）、指導(dǎo)學(xué)生視察“八”字中的捺——豎捺1、向右下直下起筆；2、漸漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處慢慢收筆。二）、老師執(zhí)毛筆范寫(xiě)豎捺.三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿態(tài)）1、指導(dǎo)視察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下漸漸按筆，平直運(yùn)筆,慢慢拖出筆鋒。2、學(xué)生臨貼描紅。3、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)兩種捺，相互溝通書(shū)寫(xiě)心得，老師巡察指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫(xiě)含有捺畫(huà)的字。）課題：17石頭書(shū)節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“勘、趴”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叔、炭”等10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“蹤跡、煤炭”等10個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題1、板書(shū)：書(shū)同學(xué)們，你們寵愛(ài)讀書(shū)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處？2、今日，老師要和大家共同來(lái)讀一本書(shū)。板書(shū)：石頭3、看了課題，你有什么想法？只要我們細(xì)致學(xué)習(xí)課文，就會(huì)弄明白這些問(wèn)題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默記于心三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、默讀課文，會(huì)概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生讀學(xué)習(xí)任務(wù)。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，不相識(shí)的字查查字典，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、匯報(bào)整理（1）小組內(nèi)對(duì)子檢查（2）小組代表匯報(bào)（3）小組代表領(lǐng)讀3、我們認(rèn)讀了詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們視察一下這課生字的間架結(jié)構(gòu)，及在田字格中的位置，找出你認(rèn)犯難寫(xiě)的生字。再細(xì)致視察一下，想想在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么學(xué)生匯報(bào)。師范寫(xiě)生字：叔、印、炭4、請(qǐng)同學(xué)們先在描紅，然后在寫(xiě)字書(shū)上臨寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)完這幾個(gè)后，把課文其它幾個(gè)生字再寫(xiě)一寫(xiě)。5、我們駕馭了生字，詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀課文，信任你能讀正確，讀通順。學(xué)生接讀課文。學(xué)生糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。6、我們讀正確，讀通順了課文，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。自己先在頭腦中組織語(yǔ)言，然后在小組中溝通一下。全班匯報(bào)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很細(xì)致，學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)，初步了解了課文的主要內(nèi)容，下一節(jié)課，我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：17石頭書(shū)叔印炭課后反思：課題：17石頭書(shū)節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話(huà)。2、理解課文內(nèi)容，知道勘探隊(duì)員為什么把巖石稱(chēng)為“石頭書(shū)”，體會(huì)石頭書(shū)的內(nèi)容及其作用，培育學(xué)生從小具有熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話(huà)，了解石頭書(shū)的內(nèi)容及價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：了解“石頭書(shū)”里有什么學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這本書(shū)。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文的主要內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解石頭書(shū)的含義，了解有關(guān)化石的學(xué)問(wèn)。學(xué)生默記于心。三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、勘探員叔叔為什么把石頭稱(chēng)為書(shū)？指學(xué)生讀。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、勘探員叔叔為什么把石頭稱(chēng)為書(shū)呢？（外形；內(nèi)容——字，畫(huà)；價(jià)值）2、你認(rèn)為其中哪一條最重要？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感愛(ài)好的內(nèi)容，分組探討。4、指導(dǎo)方法：讀（課文）；說(shuō)；表演；實(shí)物展示；總之，要想方法讓別的同學(xué)接受你的觀點(diǎn)。有困難的同學(xué)可以向老師求助。五、全班溝通外形：（1）化石圖片展示。（一頁(yè)一頁(yè)）（2）讀好第五自然段叔叔的話(huà)：“這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”（3）用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)為什么石頭像書(shū)？字：（1）讀課文。（2）“蹤跡”何義？為什么不干脆用“腳印”？（避開(kāi)用詞的重復(fù)）（3）指名再讀叔叔的話(huà)，其他同學(xué)提提建議。（4）多媒體展示。（5）小組齊讀。畫(huà)——化石（1）指名說(shuō)。（2）分角色朗讀，評(píng)議。（3）出示化石圖片。請(qǐng)一名代表到臺(tái)上演叔叔，其他同學(xué)扮演川川和磊磊，可舉手向叔叔提問(wèn)。（叔叔回答不出來(lái)的，其他同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。）（4）聽(tīng)了他的介紹，你們有何感想？（5）想象、設(shè)計(jì)石頭書(shū)里的其他內(nèi)容。（畫(huà)一畫(huà)）價(jià)值：（1）指名說(shuō)。（2）引導(dǎo)“刨根問(wèn)底”，“??用處可大了??”補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容。（聯(lián)系上文，回讀前文，扶植理解。）6、小結(jié)：經(jīng)過(guò)探討、探討，你們對(duì)自己剛才的觀點(diǎn)是否有了新的相識(shí)？（幾方面是相互聯(lián)系、密不行分的。）請(qǐng)你把這些看法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7、學(xué)生朗讀課文最終一段話(huà)。（1）石頭書(shū)里有哪些學(xué)問(wèn)？你從石頭書(shū)中讀懂了什么？（2）既然石頭書(shū)里有則多學(xué)問(wèn)，你怎么去讀這本書(shū)呢？（讀——探討和考證）我們應(yīng)當(dāng)向勘探隊(duì)員學(xué)習(xí)，不僅要經(jīng)受野外風(fēng)餐露宿的辛苦，還要從小打好基礎(chǔ)，駕馭豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)，才能讀懂“石頭書(shū)”。（3）感情朗讀。六、拓展延長(zhǎng)。勘探員叔叔說(shuō)：“既然你們這么寵愛(ài)‘石頭書(shū)’，我就把這兩本‘書(shū)’送給你們吧！”他倆捧著石頭高興奮興地回家了。路上，遇到他們的同學(xué)，猜猜可能會(huì)說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：17石頭書(shū)外形字——雨痕、波痕、礦物石頭書(shū)內(nèi)容畫(huà)——化石用處課后反思：課題：18小稻秧脫險(xiǎn)記節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“洶、蠻”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“險(xiǎn)、雜”等10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“紛紛、欺壓”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題。1、今日這節(jié)課，我們要去農(nóng)田里看一看，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。2、理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？介紹：記——記載下來(lái)的事情。整個(gè)題目的意思就是——（生說(shuō)）再齊讀課題。3、課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）（1）小稻秧遇到了什么危急？（2）小稻秧是怎樣脫離危急的？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默記于心三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、默讀課文，會(huì)概括課文主要內(nèi)容。學(xué)生讀學(xué)習(xí)任務(wù)。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，不相識(shí)的字查查字典，整理由生字組成的詞語(yǔ)。2、匯報(bào)整理（1）小組內(nèi)對(duì)子檢查（2）小組代表匯報(bào)（3）小組代表領(lǐng)讀3、我們認(rèn)讀了詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們視察一下這課生字的間架結(jié)構(gòu)，及在田字格中的位置，找出你認(rèn)犯難寫(xiě)的生字。再細(xì)致視察一下，想想在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么學(xué)生匯報(bào)。師范寫(xiě)生字：險(xiǎn)、雜、欺4、請(qǐng)同學(xué)們先在描紅，然后在寫(xiě)字書(shū)上臨寫(xiě)三個(gè)，寫(xiě)完這幾個(gè)后，把課文其它幾個(gè)生字再寫(xiě)一寫(xiě)。5、我們駕馭了生字，詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀課文，信任你能讀正確，讀通順。學(xué)生接讀課文。學(xué)生糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。6、我們讀正確，讀通順了課文，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。自己先在頭腦中組織語(yǔ)言，然后在小組中溝通一下。全班匯報(bào)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很細(xì)致，學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)，初步了解了課文的主要內(nèi)容，下一節(jié)課，我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：18小稻秧脫險(xiǎn)記險(xiǎn)雜欺課后反思：課題：18小稻秧脫險(xiǎn)記節(jié)次：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫險(xiǎn)的，是誰(shuí)幫它脫險(xiǎn)的；3、通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而理解文意。2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞句讀懂、演活課文。教學(xué)打算：小黑板、圖片教學(xué)方法：朗讀法、表演法、講授法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文的主要內(nèi)容。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)各種形式的朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。學(xué)生默記于心。三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)小稻秧遇到了什么危急？它是怎樣脫險(xiǎn)的？又是誰(shuí)幫它脫險(xiǎn)的？指學(xué)生讀。四、解決學(xué)習(xí)任務(wù)1、學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師巡察指導(dǎo)。2、小組內(nèi)探討后溝通。師巡察賜予剛好的引導(dǎo)或訂正。五、全班溝通（一）遇險(xiǎn)1、首先請(qǐng)同學(xué)們用你寵愛(ài)的方式讀一讀1、2自然段，思索小稻秧遇到了一群怎樣的雜草？（自讀課文）2、剛才小摯友們讀得真細(xì)致，真投入啊!誰(shuí)能用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的雜草？（氣概洶洶，蠻不講理）3、雜草的氣概洶洶你是從哪里看出來(lái)的？（指名回答）4、你從哪里你又看出了雜草的蠻不講理呢？（指名說(shuō)）同學(xué)們一起用蠻不講理的語(yǔ)氣讀一下這句話(huà)。（這群雜草……舍命地跟小稻秧?yè)岎B(yǎng)分）5、面對(duì)氣概洶洶，小稻秧是怎么說(shuō)的(指名回答)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x1、2自然段，留意雜草和小稻秧說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。6、分角色讀（女生是小稻秧，男生是雜草，師讀旁白）7、現(xiàn)在讓我們來(lái)把遇險(xiǎn)這一幕來(lái)演一演（指導(dǎo)表演。a、小組表演（留意視察學(xué)生的表演）；b、指名表演（指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)怎樣站？怎么說(shuō)？）8、小結(jié)：雜草兇不兇？厲不厲害？（兇，厲害）這就是——?dú)飧艣皼?。雜草野蠻不野蠻？（野蠻）講理不講理？（不講理）這就叫——蠻不講理。雜草讓不讓小稻秧說(shuō)話(huà)（不讓?zhuān)┻@就叫——不由分說(shuō)。9、此時(shí)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了雜草們?yōu)槭裁磁d奮呀？小稻秧呢？過(guò)渡：同學(xué)們都是擅長(zhǎng)視察生活的人，正值雜草得意忘形時(shí)，一陣毛毛雨從天上飄落下來(lái)，哦，原來(lái)是噴霧器大夫來(lái)了。接下來(lái)稻田里又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小摯友自由朗讀3、4自然段。（二）脫險(xiǎn)1、噴霧器大夫來(lái)扶植小稻秧了（做噴灑狀）雜草們發(fā)覺(jué)什么了嗎？指生讀：不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？指導(dǎo)朗讀2、噴霧器大夫是怎么回答的？指生讀3、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了？學(xué)生：紛紛倒下，假如不倒的，再?lài)妿紫隆熾s草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。4、平常我們常常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小摯友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。5、在雜草們紛紛倒下的時(shí)候，會(huì)說(shuō)些什么呢？（再有氣無(wú)力一點(diǎn)）6、老師把雜草與噴霧器大夫的話(huà)出示在大屏幕上，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀，選你寵愛(ài)的角色同桌之間讀一讀。（同桌讀）7、現(xiàn)在我們一起分角色來(lái)讀一讀雜草與噴霧器的對(duì)話(huà)。8、?。‰s草最終被殲滅了，稻田里的小稻秧又能健康成長(zhǎng)了！它此時(shí)心里怎么樣?。恳黄饋?lái)看看第五自然段。一起有感情的讀一讀，此時(shí)的小稻秧心情怎么樣，用第五自然段的一個(gè)詞語(yǔ)回答。（指名答）六、拓展延長(zhǎng)在小稻秧的成長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到哪些危急呢？它又是如何度過(guò)這些危急的呢？（小組探討，指名回答）板書(shū)設(shè)計(jì)：18小稻秧脫險(xiǎn)記雜草小稻秧遇險(xiǎn)蠻不講理當(dāng)場(chǎng)病倒噴霧器噴灑農(nóng)藥脫險(xiǎn)紛紛倒下吸足養(yǎng)分課后反思：課題：19航天飛機(jī)節(jié)次：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)“俯、翻”等4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蹤、慧”等9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、翅膀”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)打算（教具）：小黑板教學(xué)方法：講讀法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題。同學(xué)們?cè)陔娨暲锘蛏钪幸?jiàn)過(guò)客機(jī)、直升機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、農(nóng)林飛機(jī)（也就是扶植人們噴灑農(nóng)藥的飛機(jī)）今日老師帶大家了解一種新型飛機(jī)----航天飛機(jī)。它和我們見(jiàn)過(guò)的一般飛機(jī)有什么不同？又有哪些特別的本事？今日我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)19航天飛機(jī)，板書(shū)課題、齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默記于心三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文，把課