高中語文-古代詩歌鑒賞之思想感情教學課件設計

古代詩歌鑒賞之思想感情學科：語文年級：高一版本：人民教育出版社主講教師：

1、總結并掌握鑒賞古代詩歌思想內容和感情的方法；2、理解詩人精神境界，提高詩歌鑒賞能力；3、認識古詩詞的當代價值，提高思想修養(yǎng)和文化品位，增加對中華優(yōu)秀傳統文化的傳承意識，增加文化自信。[學習目標]

能力層級：D（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

從高考命題來看，真正意義上的“評價”題很少出現，其設題點大多集中在詩歌的內容、抒發(fā)的思想感情等方面，題目大多要求考生回答“寫了什么內容”“表現了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現了怎樣的人生態(tài)度”“表達了怎樣的人生追求”等。

縱觀近年高考題，主要有三種考法：一、單一思想感情；二、思想感情變化；三、復雜思想感情。[考法綜述]詩歌鑒賞答題格式

不為五斗米折腰

1、形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3、所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）詩歌鑒賞答題格式

不為五斗米折腰

6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）

(1)這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？(2)這首詩蘊含著詩人復雜的情感，請簡要概括。(3)××句寄體現了詩人怎樣的思想感情變化？(4)試比較兩首詩歌中的不同情感。[常見設問方式]

顯性：情感明顯，直接從字面上就可以把握其情感傾向。隱性：情感含蓄隱晦，需要揣摩分析，才能領悟其感情。古典詩歌情感如何讀懂你的心呢？塞外雜詠(清)林則徐①天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏(hù)：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板。③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。塞外雜詠標題顯情感標題顯情感白居易《南浦別》杜甫《春夜喜雨》杜甫《月夜憶舍弟》依依惜別無限喜悅思鄉(xiāng)懷人塞外雜詠(清)林則徐①天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板。③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。標題顯情感(清)林則徐①作者推情感林則徐：堅決禁煙抗英的民族英雄林則徐：禁煙英雄虎門硝煙情感顯性標題顯情感作者推情感1.時代不同，精神迥異2.詩人不同，精神各異3.境遇不同，詩情有別知人論世作者推情感

杜甫：遭逢亂世，憂國憂民

陸游：家國多難，愛國情懷杜甫：陸游：塞外雜詠(清)林則徐①天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板。

③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。標題顯情感作者推情感

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。注釋點情感貶謫之意、羈旅情懷、漂泊之感、思鄉(xiāng)念親的離別之情……標題顯情感明明白白我的心作者推情感注釋點情感情感顯性塞外雜詠(清)林則徐①天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板。

③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。情語明情感寂寞孤獨樂觀曠達情感顯性標題顯情感情語明情感注釋點情感作者推情感顯性：明明白白我的心隱性：翻開心扉的密碼意象寓情感尋陸鴻漸不遇(唐)皎然移家雖帶郭①，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。[注]①帶郭：靠近外城。高潔讀懂意象，即讀懂作者的心!塞外雜詠(清)林則徐①天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板。

③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。天山：意象寓情感（反襯）孤獨寂寞雄偉壯麗瓊瑤：潔白晶瑩（象征）高潔品質晴雪：潔白（雙關）白發(fā)年華消逝壯志難酬塞外雜詠(清)林則徐①天山萬笏②聳瓊瑤③，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。

[注]①林則徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板。

③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。天山：晴雪：思想感情雄偉壯麗潔白（雙關）白發(fā)年華消逝壯志難酬瓊瑤：潔白晶瑩（象征）高潔品質（反襯）孤獨寂寞笑：（擬人）樂觀曠達被謫貶塞外

明情感

本詩表達了詩人被貶謫赴新疆的孤獨寂寞，樂觀曠達卻又有年華消逝、壯志難酬的傷感以及高潔的品質。

①第一、二句高聳壯美的天山導“我”西行,并與“我”這寂寥之人為伴，天山的雄偉壯麗反襯出詩人的孤獨寂寞，其中“瓊瑤”又象征了詩人高潔的品質。

②第三句寫眼前的山靈似乎面對自己含笑，運用了擬人的手法，將天山人格化，突出了詩人樂觀曠達的情緒。

③第四句表面上寫晴天滿山頭的積雪難以消除，實指滿頭白發(fā)與天山上的積雪一樣不易消除。，一語雙關，表達了詩人年華消逝、壯志難酬的傷感。思想感情：析感情（+手法）明情感析感情（+手法）標題意象作者注解情語情感古典詩歌思想感情：顯性隱性讀懂小組合作探究要求：1、反復誦讀2、獨立思考3、小組合作解決問題4、獨立總結獨秀峰①

袁枚②

來龍去脈③絕無有，突然一峰插南斗④。

桂林山水奇八九，獨秀峰尤冠其首。

三百六級登其巔，一城煙水來眼前。

青山尚且直如弦，人生孤立何傷⑤焉。

【注】①獨秀峰：位于桂林市中心，以平地孤拔，無他峰相對，故名。②袁枚由于為人正直，厭惡官場傾軋，40歲時便辭官不做，六十五歲以后，游遍名山大川。③來龍去脈：舊時堪輿（風水先生）以山勢為龍，以山勢起伏連綿為龍脈。④南斗：星宿名，在南天。⑤傷：妨礙。青山尚且直如弦，人生孤立何傷⑤焉。獨孤獨峰①秀奇秀為人正直袁枚②正直不因孤獨而傷感，積極樂觀①這兩句詩表現了詩人秉性正直，不因孤獨而傷感，積極樂觀、向上進取之情。②青山尚且可以矗立如琴弦，人生孤立無援又有何妨礙。③通過直抒胸臆，表達詩人的情感。本詩最后兩句的思想感情明情感析情感點手法聞樂天授江州司馬（唐）元?、贇垷魺o焰影幢幢②，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

【注】①元稹和白居易有很深的友誼。這首詩就是元稹在通州聽到白居易被貶的消息時寫的。②幢（chuáng）幢：晃動的樣子。凄涼黯淡→悲涼與凄苦震驚→悲痛，擔憂

表達了作者聽到友人被貶消息時的震驚不安和擔憂.詩的前兩句表現了作者在乍一聽到這個不幸消息時的陡然一驚,感情強烈.詩的首尾兩句是寫景,形象地描繪了周圍景物的暗淡凄涼,感情濃郁而深厚.表達了作者聽到友人被貶消息時的震驚不安和擔憂.【知識夯實】詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯系詩文內容在答題的時候