消毒劑常用危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)教學(xué)課件

消毒劑常用危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。消毒劑常用危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)消毒劑常用危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。液體消毒劑車間常用危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)培訓(xùn)危險(xiǎn)化學(xué)品消毒劑車間常用化學(xué)品冰醋酸雙氧水濃硫酸過氧乙酸在高中作文教學(xué)中，以學(xué)生為主體的作文教學(xué)逐步成為重要研究對(duì)象，寫作對(duì)于任何人來說，都是寫出自己的內(nèi)心世界，融合著個(gè)人的價(jià)值評(píng)價(jià)，情感態(tài)度和價(jià)值觀念。任何以他人的世界為基礎(chǔ)的寫作都不會(huì)取得很好的效果，就算是一種以非第一人稱為寫法的文本，都是作者自身思想的表達(dá)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的世界呢？首先就是要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的世界，在這個(gè)世界里去體悟自己的精神生活、認(rèn)知自己的價(jià)值觀念、感受自己的情感世界，只有這樣，才能達(dá)到“我手寫我心”的自由境界。為此，我總結(jié)了下列兩步寫作提升的方法：一、以學(xué)生為本的寫作起點(diǎn)學(xué)生是寫作的主體，必須以他們?yōu)楸疚唬麄兪墙處熃虒W(xué)寫作的起點(diǎn)，也就是說，寫作中表現(xiàn)的世界是學(xué)生自己的世界，流露的是學(xué)生自己的情感，運(yùn)用的是學(xué)生自己的語言，表現(xiàn)的是學(xué)生自己的寫作水平，他們是一切寫作的基石。就如同我們雕刻一件藝術(shù)品一樣，是要基于材質(zhì)本身，依材質(zhì)來進(jìn)行加工一樣。對(duì)于學(xué)生的作文教學(xué)，我們都要以學(xué)生自己的習(xí)作為本位來進(jìn)行提升。試想，如果學(xué)生作文中仿寫了一段，或者抄襲了一段，而老師沒有判斷出來，在引導(dǎo)學(xué)生修改的時(shí)候，剛好就修改到這些“贗品”，對(duì)于學(xué)生的真實(shí)提高有什么益處呢？這或許有點(diǎn)緣木求魚。對(duì)于以學(xué)生為本的寫作教學(xué)，這個(gè)“本”包括兩方面：一是學(xué)生所運(yùn)用的素材是他本來所掌握的。第二方面，對(duì)于這些素材的運(yùn)用水平是他本有的水平，語言的組合是他本來的感受。這些基于學(xué)生為主的寫作，可能最初的幾次水平很差，藝術(shù)性不夠，沒有好詞佳句，沒有優(yōu)美語句，整個(gè)寫作根本就不是寫作。但教師不要擔(dān)心這種最初的狀況，這就相當(dāng)于學(xué)生擁有了最初的素材，等你找到恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)他們?nèi)サ窨坛伤囆g(shù)品。以學(xué)生為主的寫作，首先是學(xué)生給予了老師一個(gè)真實(shí)的自己，老師能真實(shí)地了解學(xué)生的寫作方向，這是很有利于老師對(duì)癥下藥地指導(dǎo)學(xué)生的成長，為他們粗糙的初稿進(jìn)行修葺，打磨，最后成為精品。有人說“好作文不是寫出來的，而是修改出來的”，修改的目的就是去粗取精，使得文章更加優(yōu)美。第二步的提升策略就是一個(gè)“授之以漁”的重要方法。二、學(xué)生習(xí)作為主的提升策略在以往的作文教學(xué)中，我們往往喜歡拿名家的好文章作為范文來給學(xué)生講解，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，這就相當(dāng)于把一件打磨得非常完好的藝術(shù)品擺在學(xué)生面前，然后要求學(xué)生創(chuàng)造出同樣的藝術(shù)品，這樣的方式只注重了結(jié)果，沒有注意過程。我這里所說的以學(xué)生習(xí)作為主的提升策略，就是以學(xué)生自己的作品為主來進(jìn)行作文提升訓(xùn)練，它可以是好習(xí)作，這有利于學(xué)生在自己的習(xí)作水平上把握好什么層次的作文是好作文，樹立學(xué)生的寫作信心，激發(fā)他們的寫作熱情;也可以是中等的作文，對(duì)這類作文進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)講，有利于類似學(xué)生找到自己不足的地方，找到提升的空間，從而滿足不同類型學(xué)生的發(fā)展需求，帶動(dòng)多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到整體提高的效果。對(duì)于中等水平的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)講，有兩方面的好處：一、這類學(xué)生在寫作中，可能會(huì)出現(xiàn)思考不深入，表達(dá)不全面，這是大部分學(xué)生共同存在的不足之處，無法言盡其意，教師對(duì)這類文章進(jìn)行點(diǎn)撥，有利于打開學(xué)生的思考空間，豐富寫作的角度，拓寬表達(dá)面。二、這類作文中欠缺好詞佳句，教師在講解的時(shí)候，會(huì)獲得很多寫作方法，修辭法的滲入空間，有助于幫助學(xué)生潤色。這是“授之以漁”的關(guān)鍵之處，當(dāng)學(xué)生掌握了某類型的句式、情景表達(dá)策略后，遇到類似的習(xí)作語境他們就會(huì)自然而然地形成表達(dá)習(xí)慣，達(dá)到運(yùn)用自如。作文教學(xué)，應(yīng)該注重學(xué)生的自身基礎(chǔ)，從他們現(xiàn)有水平為起點(diǎn)，打開他們的寫作思路，激發(fā)他們的寫作欲望，幫助他們找到表情達(dá)意的語言工具和表達(dá)技巧，任何脫離了學(xué)生本身的作文教學(xué)都是沙上建塔。在作文教學(xué)中，對(duì)于作文修改都要以豐富的修辭法引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的語言表達(dá)模式。這種作文訓(xùn)練，需要教師反復(fù)訓(xùn)練，在一次一次啟迪學(xué)生寫作的過程中，不斷把握學(xué)生的思維走向和作文水平，在下一次教學(xué)中為學(xué)生疊好上升的臺(tái)階。這種作文教學(xué)模式，有助于幫助學(xué)生成批次地提高，也有利于突出的學(xué)生向更高層次發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，教師更多的是對(duì)其進(jìn)行思想上的鼓動(dòng)，能力上的幫助，培養(yǎng)他們寫作的信心和能力，為他們終生學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文學(xué)科是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語文教學(xué)如何落實(shí)素質(zhì)教育，既關(guān)系到了語文教學(xué)的質(zhì)量，又關(guān)系到整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力是語文教學(xué)目的，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么在語文教學(xué)中怎樣才能落實(shí)素質(zhì)教育呢？我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。一.培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，變以往的被動(dòng)的“要你學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要善于營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。其次要寓教于樂，樂中求知。因?yàn)閷で笕の逗涂鞓肥菍W(xué)生的天性，教師寓情趣于教學(xué)之中，輔以新穎的教學(xué)方法，精湛的教學(xué)藝術(shù)，很容易引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生做到樂中求知。再次要組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語文學(xué)習(xí)能力和方法的形成掌握、興趣意志的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)、相輔相成的。教育的本身從本質(zhì)上來講就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的方面，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？本問題中可能會(huì)出現(xiàn)以下三種情況：第一種情況是學(xué)生根本不知道怎樣提出自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；第二種情況是提出的問題不夠深刻；第三種情況是提出的問題很適合，有一定探討價(jià)值和討論意義。以上三種情況要有針對(duì)性地采取幾種教學(xué)方法。這就需要語文教師在語文教學(xué)過程中要根據(jù)不同的情況，采用多種教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)，靈活地掌握和運(yùn)用，只有這樣才能可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三.改革課堂教學(xué)方法學(xué)科教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，因此改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)就十分重要。改革教學(xué)方法不僅要重視對(duì)成功的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)的推廣和運(yùn)用并不斷改進(jìn)和完善，推陳出新，而且還要大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況總結(jié)出一套合適的教學(xué)方法。改革教學(xué)方法，既要發(fā)揮教師的功能使學(xué)生學(xué)會(huì)，又要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)；既要注重知識(shí)的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。要把好的教法組合在一起，形成最佳的課堂教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。四.重視利用電化教學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)儀器能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、色彩鮮明的聲像教材，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。五.教師多方面關(guān)注學(xué)生當(dāng)今社會(huì)要求人才有多方面的技能，為此素質(zhì)教育提出要求：教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活外，還需要關(guān)心學(xué)生的身體。在學(xué)習(xí)之余還要讓學(xué)生多參加體育鍛煉，這樣學(xué)生才有健康的身體投入學(xué)習(xí)之中，發(fā)展學(xué)生的才能。要關(guān)注學(xué)生的心理健康、行為習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)，不拉幫結(jié)派；要用寬容心對(duì)待同學(xué)，不要為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的事就大動(dòng)干戈；如果在學(xué)校受欺負(fù)或者有幫會(huì)的人找自己的麻煩，要告訴老師和父母，及時(shí)加以處理，而不能把委屈或傷害默默地埋在心底現(xiàn)代社會(huì)留守兒童增多了，學(xué)生心理日趨復(fù)雜，加之社會(huì)上一些不良習(xí)氣對(duì)學(xué)生的影響，因此素質(zhì)教育可以說是一項(xiàng)十分艱巨而又細(xì)致的工作。從這個(gè)意義上說，教師的職責(zé)是無私的、崇高的，更是神圣的，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。所以，在今后的日子里，我們必須盡力做好自己的職責(zé)和自己的教育工作?？傊刭|(zhì)教育提出了要求：我們教師要設(shè)法開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。大家清楚，語文課是基礎(chǔ)課，在素質(zhì)教育中更應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。探索新的教學(xué)方法是每一個(gè)教師的追求，在教學(xué)中不斷完善，在完善中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，真正適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。液體消毒劑車間常用危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)培訓(xùn)危險(xiǎn)化學(xué)品消毒劑車間常用化學(xué)品冰醋酸雙氧水濃硫酸過氧乙酸、化學(xué)品安全知識(shí)1冰水醋酸2.冰醋酸的危險(xiǎn)性概述21、健康危害侵入途徑:吸入、食入、經(jīng)皮吸l健康危害:吸入后對(duì)鼻、喉和呼吸道有刺激性?！駥?duì)眼有強(qiáng)烈刺激作用?！衿つw接觸,輕者出現(xiàn)紅斑,重者引起化學(xué)灼傷。慢性影響:眼瞼水腫、結(jié)膜充血、慢性咽炎和支氣管炎?！耖L期反復(fù)接觸,可致皮膚干燥、脫脂和皮炎2.冰醋酸的危險(xiǎn)性概述●22、毒理學(xué)資料及環(huán)境行為毒性:屬低毒類。急性毒性:LD503530mg/kg(大鼠經(jīng)口l060mg/kg(兔經(jīng)皮)505620ppm,1小時(shí)(小鼠吸入)人經(jīng)7mgkg,最低中毒量,出現(xiàn)消化道癥狀;人經(jīng)口20~50g,致死劑量亞急性和憧性毒性:人吸入200~490mg/m3×7~12年,有眼瞼水腫,結(jié)膜充血,慢性咽炎,支氣管炎致突變性:微生物致突變:大腸桿菌300ppm(3小時(shí))姊妹染色單體交換:人淋巴細(xì)胞5mmlo/L。2.冰醋酸的危險(xiǎn)性概述●危險(xiǎn)特性:其蒸氣與空氣形成爆炸性混合物,遇明火、高熱能引起燃燒爆炸與強(qiáng)氧化劑可發(fā)生反應(yīng)?！袢紵?分解)產(chǎn)物:一氧化碳、二氧化碳3、冰醋酸應(yīng)急處理方法:●3.1、防護(hù)措施●3,2、急救措施●3.3、泄漏應(yīng)急處理3、冰醋酸應(yīng)急處理方法●3.1、防護(hù)措施●呼吸系統(tǒng)防護(hù):空氣中濃度超標(biāo)時(shí),應(yīng)該佩帶防毒面具。緊急事態(tài)搶救或逃生時(shí),佩帶自給式呼吸器眼睛防護(hù):戴化學(xué)安全防護(hù)眼鏡?！穹雷o(hù)服:穿工作服(防腐材料制作)。手防護(hù):戴橡皮手套其它:工作后,淋浴更衣。3、冰醋酸應(yīng)急處理方法●32、急救措施●皮膚接觸:脫去污染的衣著,立即用水沖洗至少15分鐘。若有灼傷,就醫(yī)治療。●眼睛接觸:立即提起眼瞼,用流動(dòng)清水或生理鹽水沖洗至少15分鐘。就醫(yī)。