關(guān)注你我他教學(xué)目的

關(guān)注你、我、他教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生了解人體生長過程中的比例關(guān)系。2、 讓學(xué)生嘗試運(yùn)用一定的工具、材料和方法較寫實(shí)的去表現(xiàn)自己熟悉的人物。3、 讓學(xué)生在描述過程中，更關(guān)心人與人之間的親情、友情，更多的去發(fā)現(xiàn)他人的長處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞和了解人物表現(xiàn)的多種方法，材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關(guān)系。難點(diǎn)：對人物的神情、動(dòng)態(tài)、比例、色彩的恰當(dāng)把握。兩課時(shí)。第一課時(shí)：關(guān)注身邊的人物教師準(zhǔn)備：從雜志上搜集假設(shè)干學(xué)生較為熟悉的明星素描或線造型寫生圖片，也可以搜集明星的漫畫肖像。一張教師的寫生作品。搜集假設(shè)干張國內(nèi)外大師的肖像畫作品。搜集假設(shè)干張往屆學(xué)生的作品。最好是制作成多媒體課件?！茶b于條件不允許所以打印或者電腦輪著放給學(xué)生看即可〕學(xué)生準(zhǔn)備：搜集假設(shè)干張自己喜歡的人物繪畫作品，表現(xiàn)形式不限。導(dǎo)入生活中你比較欣賞〔或尊重、崇拜、喜歡〕的朋友、長輩、英雄、明星有哪些？他們哪

些地方吸引你，值得你對他們產(chǎn)生上述感覺?展示收集的明星漫畫、素描作品，請學(xué)生來討論交流上述人物作品，主要抓住人物的哪些方面進(jìn)行刻畫和表現(xiàn)。引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——關(guān)注身邊的人物在中外繪畫史上，把人物作為繪畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容，是一個(gè)經(jīng)久不衰的主題。尤其在照相機(jī)發(fā)明之前，肖像畫一直是作為記錄、再現(xiàn)人物相貌、精神特征的主要表現(xiàn)手段。國內(nèi)外很多畫家都熱衷于表現(xiàn)自己身邊熟悉的家人、親戚、朋友，以抒發(fā)自己對他們的深厚感情。展示欣賞國內(nèi)外繪畫大師所表現(xiàn)的家人、朋友的人物肖像作品。學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己對于繪畫作品的評價(jià)和觀點(diǎn)。教師可適當(dāng)對每幅畫的表現(xiàn)內(nèi)容、創(chuàng)作背景進(jìn)行補(bǔ)充。欣賞課本和教師提供的學(xué)生繪畫作品，請同學(xué)來暢談自己對同齡人所表現(xiàn)的人物作品是如何看待和欣賞的？作品又是通過哪些方面來著力刻畫的？教師根據(jù)上述展示的人物繪畫作品提問：你能說出上述繪畫作品主要運(yùn)用了哪些工具、材料來進(jìn)行創(chuàng)作的嗎？你比較喜歡哪一類的風(fēng)格？為什么？實(shí)踐：請學(xué)生觀察一下老師的外表特征，并加以評述。再對老師的性格特征加以描述，加深師生之間的情感。用畫筆寫實(shí)老師或者憑記憶描畫老師的形象?？偨Y(jié)：對本節(jié)課上表現(xiàn)主動(dòng)積極的學(xué)生予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并布置安排下節(jié)課準(zhǔn)備工作。第二課時(shí)讓畫筆傳情達(dá)意教師準(zhǔn)備:2、 各種不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品， 有關(guān)人物表現(xiàn)的各種步驟圖。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一張自己喜歡的與家人、朋友、同學(xué)的合影照片，自帶自己喜歡、擅長的繪畫工具、材料。請小組派代表將自己帶來的合影照片進(jìn)行展示，介紹一下這張照片的來歷，它在你心目中的價(jià)值、分量等。展示假設(shè)干幅不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品，請學(xué)生邊欣賞邊回憶自己對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和了解導(dǎo)出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：每個(gè)人都不是孤獨(dú)的、孤立存在的。需要家人、朋友、親戚之間的互相關(guān)愛、彼此支持。今天就請我們的同學(xué)用心、用筆、用線、用色來抒發(fā)自己對身邊或熟悉、或尊敬、或喜歡、或崇拜人的感情。新授：1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰3、 明星離我們太遙遠(yuǎn)，你的朋友給你留下了什么印象？4、 說說你的同班同學(xué)的相貌特征，讓同學(xué)們猜猜你描述的是誰？5、 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？〔如臉型、五官、發(fā)式等〕6、 說說“我”的特征：每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征?！踩缒樞汀⑽骞?、性格等〕說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征，談一談作品給你留下什么印象，你更喜歡哪一幅。學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi)，那么你們最先注意到的是哪一部分呢？頭部是一個(gè)人最具特征的部位不管是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個(gè)共同之處:人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。分析人物特征的表現(xiàn)手段：同學(xué)們，剛剛我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？〔人物頭部〕人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。1、臉型：你屬于什么臉型？〔如國字臉、瓜子臉等〕2、探索：頭部比例——三庭五眼A、 在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、 請學(xué)生說一說剛剛測量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。教師演示：用三庭五眼的規(guī)律刻畫人物頭像。臨摹練習(xí)1、 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫〔可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的〕進(jìn)行臨摹。2、 仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。后記：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解臨摹畫中人物的神情，對學(xué)生的作業(yè)予以肯定。教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1、 你的作品中某處是你最滿意