初中物理-第2節(jié) 聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《聲音的特性》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定依據(jù)：教材分析《聲音的特性》是在學(xué)生剛學(xué)過(guò)《聲音的產(chǎn)生和傳播》的基礎(chǔ)上，對(duì)聲現(xiàn)象進(jìn)一步探索和研究的較為重要的一節(jié)課，是第二章《聲現(xiàn)象》一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用能力和科學(xué)探究能力。因?yàn)閷W(xué)生剛接觸物理不久，所以在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要指導(dǎo)的細(xì)致一些。本節(jié)教材中涉及了音調(diào)、響度和音色三部分內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解樂(lè)音的三大特性：音調(diào)、響度、音色；知道決定聲音的音調(diào)、響度、音色的因素是什么？這對(duì)于學(xué)生從整體上把握和理解聲音，有重要意義。其中頻率這個(gè)概念比較抽象，應(yīng)在學(xué)習(xí)之后及時(shí)鞏固；音調(diào)和響度這兩個(gè)概念很容易混淆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別。此外，本節(jié)內(nèi)容又都和實(shí)際生活緊密相連，因此在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識(shí)，也缺乏必要的邏輯知識(shí)。因此，以學(xué)生常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)敘寫(xiě)能知道聲音的三個(gè)特性及其影響因素。根據(jù)目標(biāo)敘寫(xiě)的四個(gè)步驟將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解敘寫(xiě)如下：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)觀看大屏幕，知道聲音的三個(gè)特性。2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1：聽(tīng)多媒體播放的聲音，了解不同的聲音。小組交流討論不同的聲音有什么特性。針對(duì)目標(biāo)2；通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)聲音有什么不同。小組交流討論總結(jié)出聲音特性的影響因素。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握聲音的三種特性及其影響因素難點(diǎn)：區(qū)分聲音的三種特性【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)【學(xué)法指導(dǎo)】觀察實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】音叉、乒乓球、錄音機(jī)及紙屑等【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)1.人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程是怎樣的？2.人耳聽(tīng)到聲音有哪兩種途徑？學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情景引入新課我們聽(tīng)交響樂(lè)時(shí)，有的樂(lè)器發(fā)出的聲音低沉響亮，有的樂(lè)器發(fā)出的聲音清脆悅耳。有時(shí)我們只用耳朵聽(tīng)就可以知道是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，這是為什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下聲音的特性。學(xué)生思考進(jìn)行新課1.音調(diào)用錄音機(jī)分別播放一段女高音與男低音唱的歌，問(wèn)：兩段歌聲什么不同？我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的音調(diào)高，有的音調(diào)低，比如女高音歌唱家音調(diào)較高，男低音音調(diào)較低。我們唱歌時(shí)有時(shí)會(huì)覺(jué)得：特別高的調(diào)唱不上去，或很低的調(diào)唱不出來(lái)。我們所說(shuō)的都是音調(diào)的高低。學(xué)生回答并思考教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行新課定義：聲音的高低叫做音調(diào)。那么，音調(diào)的高低跟什么因素有關(guān)呢？（進(jìn)行梳子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并提問(wèn)：兩次的聲音有什么不同？你能指出造成這種不同的原因嗎？）師總結(jié)：兩次的音調(diào)不同，梳子振動(dòng)的快音調(diào)高，振動(dòng)的慢音調(diào)低。頻率：（1）物理意義：表示物體振動(dòng)快慢的物理量。（2）定義：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。（3）單位：赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)“赫”，符號(hào)：Hz（4）50Hz：表示物體1秒振動(dòng)50次。音調(diào)的高低與頻率有關(guān)：頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低音調(diào)越低。人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20Hz——20000Hz。超聲波：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波。次聲波：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波。2、響度定義：聲音的強(qiáng)弱叫做響度（即聲音的大?。ɡ靡舨孢M(jìn)行試驗(yàn)，第一次輕敲擊音叉，第二次重敲擊音叉；然后再利用收音機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一次小音量播放，一次大音量播放，問(wèn)：兩次的聲音有什么不同？）響度的大小與振幅有關(guān)：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：距離發(fā)聲體越近，響度越大。3、音色（演奏同一首曲子，感受不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音。）音色跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。例：買(mǎi)西瓜時(shí)敲一敲，通過(guò)音色的不同來(lái)區(qū)分是熟瓜還是生瓜。我們能聽(tīng)出熟人說(shuō)話的聲音也是根據(jù)音色來(lái)判斷的。學(xué)生討論并回答看表格了解人和一些動(dòng)物發(fā)聲的頻率和范圍學(xué)生回答閉上眼睛判斷是什么發(fā)出的聲音課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲音的三個(gè)特性，如何區(qū)分這三個(gè)特性是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。其中音調(diào)與響度比較難于區(qū)分，因此加強(qiáng)這方面的練習(xí)是非常重要的。學(xué)生回顧這節(jié)課的內(nèi)容作業(yè)課后練習(xí)：學(xué)生練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)聲音的特性音調(diào)：聲音的高低，與頻率有關(guān)頻率高，音調(diào)高；②頻率低，音調(diào)低。響度：聲音的強(qiáng)弱，與振幅及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)振幅大，響度大；②距離發(fā)聲體越近，響度越大。音色：與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識(shí)，也缺乏必要的邏輯知識(shí)。因此，以學(xué)生常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。效果分析：這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)源于生活，事例簡(jiǎn)單、充滿興趣，在實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中，輕松地理解和掌握了聲音的特性的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)與生活相聯(lián)系，在講授知識(shí)的同時(shí)，寓教于樂(lè)，注重德育的滲透和物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師注重評(píng)價(jià)，完成效果較好。教材分析:《聲音的特性》是在學(xué)生剛學(xué)過(guò)《聲音的產(chǎn)生和傳播》的基礎(chǔ)上，對(duì)聲現(xiàn)象進(jìn)一步探索和研究的較為重要的一節(jié)課，是第二章《聲現(xiàn)象》一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用能力和科學(xué)探究能力。因?yàn)閷W(xué)生剛接觸物理不久，所以在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要指導(dǎo)的細(xì)致一些。本節(jié)教材中涉及了音調(diào)、響度和音色三部分內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解樂(lè)音的三大特性：音調(diào)、響度、音色；知道決定聲音的音調(diào)、響度、音色的因素是什么？這對(duì)于學(xué)生從整體上把握和理解聲音，有重要意義。其中頻率這個(gè)概念比較抽象，應(yīng)在學(xué)習(xí)之后及時(shí)鞏固；音調(diào)和響度這兩個(gè)概念很容易混淆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別。此外，本節(jié)內(nèi)容又都和實(shí)際生活緊密相連，因此在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

評(píng)測(cè)練習(xí)：1．聲音是多種多樣的，有的聲音悠揚(yáng)、悅耳，給人以美的享受，這種聲音稱(chēng)為樂(lè)音。樂(lè)音通常有______、_____、______三個(gè)特性。2．女高音與男低音中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源的振動(dòng)______決定的；“引吭高歌“與“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“高”與“低”指聲音的______不一樣，是由聲源振動(dòng)的______決定的。3．弦樂(lè)器的音調(diào)高低決定于弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)。在弦的粗細(xì)，松緊相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)，長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高；在弦的長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高。4．拿一張硬紙片讓它快速?gòu)哪臼猃X上劃過(guò)，再讓它從木梳齒上慢慢劃過(guò)，則兩次所發(fā)出的聲音（）A.音調(diào)不同B.響度不同C.音色不同D.它們都不同5．人能看見(jiàn)蝙蝠在空中飛行，很難聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的聲音的原因是（）A.蝙蝠發(fā)聲響度小B.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太大C.蝙蝠不會(huì)發(fā)聲D.蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太小6.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細(xì)棒輕輕敲擊，會(huì)聽(tīng)到不同頻率的聲音。與此類(lèi)似，當(dāng)醫(yī)生在給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者腹部，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)其發(fā)出的聲音，此為“叩診”。這主要是根據(jù)什么來(lái)判斷腹部是否有積水的？（）A．聲音的響度B．聲音的音調(diào)C．聲音的音色D．聲音是否悅耳動(dòng)聽(tīng)7.地震前夕，狗往往叫聲頻繁，這種異常的現(xiàn)象表明（）A.狗能發(fā)出與地震波頻率相同的次聲波B.人耳聽(tīng)不到地震波是因?yàn)樗谴温暡–.狗的耳朵聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍大，能聽(tīng)到人耳聽(tīng)不到的次聲波D.地震波人耳感覺(jué)不出，因?yàn)闆](méi)有次聲波產(chǎn)生課后反思：

為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)，感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是，在具體教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：

1．教學(xué)內(nèi)容安排較緊，要時(shí)刻注意教學(xué)進(jìn)度，有在一節(jié)課時(shí)內(nèi)完不成教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)險(xiǎn)。

2．學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，一方面是由于對(duì)物理概念的把握不夠準(zhǔn)確、熟練，更重要的還在于平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不夠，缺乏對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的重視和訓(xùn)練。

3．學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對(duì)物理現(xiàn)象觀察的針對(duì)性和敏銳性，這也說(shuō)明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識(shí)比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時(shí)的日積月累。

好在成功之處也略有幾點(diǎn)：

1．以聽(tīng)聲為主線，通過(guò)播放、擊鼓、樂(lè)器發(fā)聲、辯音等環(huán)節(jié)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步在潛移默化中體驗(yàn)、理解了聲音的三個(gè)特性。

2．以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等方式逐步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)。

3．以問(wèn)題為平臺(tái)，通過(guò)提問(wèn)、解疑、探究過(guò)程導(dǎo)引全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維，循序漸進(jìn)，注重發(fā)散，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感信念