船舶污染事故調(diào)查處理教學(xué)課件

船舶污染事故調(diào)查處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴船舶污染事故調(diào)查處理船舶污染事故調(diào)查處理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第三節(jié)船舶污墊亨故調(diào)查處理(點(diǎn))適用范圍與主管機(jī)關(guān)故報(bào)告要求事故調(diào)查四、鱉定機(jī)構(gòu)五、賽故處理六、法律賁任2020/419第三節(jié)海上交通事故調(diào)查外理為了規(guī)范船舶污染事故調(diào)查處理工作,依據(jù)《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)防治船舶污染海洋環(huán)境管理?xiàng)l例》等規(guī)定,制定《中華人民共和國(guó)海上船舶污染事故調(diào)查處理規(guī)定》,自2012年2月1日起施行。2020/4/19在技工學(xué)校中，受多種因素的影響，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊，這給計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中為不同層次的學(xué)生制定不同的基礎(chǔ)性和操作性教學(xué)目標(biāo)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能經(jīng)過自己的努力達(dá)到基本教學(xué)要求，這就是在教學(xué)中采用分層教學(xué)法。筆者將從以下幾個(gè)方面來闡述分層教學(xué)。一、實(shí)施分層教學(xué)的緣起俗話說：十個(gè)手指頭伸出來不一般長(zhǎng)，更何況我們面對(duì)的是幾十名學(xué)生。當(dāng)前，隨著高校的擴(kuò)招，技校面臨的主要問題是招生難。不容忽視的是伴隨著招生難出現(xiàn)的還有一些非常突出的教學(xué)難題，如生源基礎(chǔ)差，教學(xué)的“起跑點(diǎn)”難定；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教學(xué)的著眼點(diǎn)難選；學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)的切入點(diǎn)難找。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，尤其是當(dāng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候，同學(xué)之間的操作水平差距愈加明顯。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，不但需要對(duì)學(xué)生因材施教，還需要在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)。二、現(xiàn)行教材存在的問題計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的情況、社會(huì)情況及計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的發(fā)展相適應(yīng),要及時(shí)更新教材內(nèi)容,盡量體現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變化，避免教材滯后的問題，使教材具有可讀性、趣味性和實(shí)用性?，F(xiàn)在的操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件已經(jīng)發(fā)展到了較高的版本，但教材中沿用的還是舊版本。所以，在教學(xué)中既要給學(xué)生講解前沿性的知識(shí)，同時(shí)又要注意與原教材的銜接，不要讓學(xué)生產(chǎn)生教材無(wú)用的想法。新舊版本之間是相通的，要注重知識(shí)的遷移。三、分層教學(xué)法的實(shí)施教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過努力在本堂課里完成教師預(yù)定的任務(wù)。為了調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)尤其需要注意因材施教，分層教學(xué)。計(jì)算機(jī)本身的可操作性為我們提供了有利條件，筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的手段之一，就是為學(xué)生設(shè)計(jì)開放型的任務(wù)。比如畫一幅圖畫，制作一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，打印一張文檔，制作漂亮的宣傳海報(bào)，計(jì)算一份工資表，設(shè)計(jì)一個(gè)課件等等。這類開放型的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都可以做，每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異?；蛘咭笸粋€(gè)課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)，每節(jié)課筆者都會(huì)設(shè)計(jì)幾套不同梯度的任務(wù)，其中最基本是面向全體學(xué)生的，其他的任務(wù)則根據(jù)不同操作水平的學(xué)生提出不同的要求，通過講課系統(tǒng)地把不同的題目要求傳送給學(xué)生，每當(dāng)完成一個(gè)任務(wù)，就在學(xué)習(xí)成績(jī)表為學(xué)生加上一顆星，并布置下一個(gè)任務(wù)。有的學(xué)生可以多完成一個(gè)任務(wù)，有的可以多完成兩個(gè)任務(wù)、三個(gè)或更多的任務(wù)。對(duì)于操作數(shù)量上的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入法以后，教師要學(xué)生完成一段文字的輸入；對(duì)于操作速度上的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)習(xí)指法時(shí)，完成了所有字母鍵法訓(xùn)練后，教師可以要求他們的輸入速度達(dá)到每分鐘多少字以上；對(duì)于操作質(zhì)量上的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)會(huì)幻燈片制作以后，要求制作的幻燈片主題鮮明，色彩協(xié)調(diào)，動(dòng)作設(shè)置得當(dāng)。完成任務(wù)的方式主要有兩種。第一，全體同學(xué)都按同樣的要求完成任務(wù)。這主要是指教師在講信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)操作時(shí)，要求所有學(xué)生都必須掌握的內(nèi)容，如鍵盤鼠標(biāo)的使用，創(chuàng)建文件夾，保存和打開、關(guān)閉文件等。第二，根據(jù)學(xué)生的能力分別完成難易程度不一樣的任務(wù)，如學(xué)生學(xué)完指法后，優(yōu)生要求正確率達(dá)到100％，速度85以上，中等生要求正確率達(dá)到100％，速度60以上，而差生要求正確率達(dá)到100％，速度40以上。四、實(shí)施分層教學(xué)法的思考分層教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取不同的手段，給課堂教學(xué)注入了新的活力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既能讓學(xué)生吃飽又能讓學(xué)生吃好。筆者認(rèn)為要確保分層教學(xué)的教學(xué)效果，必須高度重視兩個(gè)方面問題，即分層教學(xué)各要素的準(zhǔn)確把握以及分層教學(xué)的具體措施的組織落實(shí)。分層教學(xué)徹底改變了以行政班級(jí)為單元的教學(xué)組織，實(shí)行以課程為單元的教學(xué)組織，改變了統(tǒng)一授課計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和統(tǒng)一教學(xué)考核的教學(xué)模式為分層制定教學(xué)計(jì)劃、分層明確教學(xué)目標(biāo)、分層安排教學(xué)內(nèi)容、分層確定教學(xué)進(jìn)度、分層提出考核要求的分層教學(xué)模式。這兩個(gè)改變徹底打破了傳統(tǒng)中專教學(xué)管理的模式和要求，使教學(xué)管理的難度和工作量明顯加大。因?yàn)橐疹櫜煌膶W(xué)生，而且不是每一個(gè)學(xué)生都能按照老師的要求去做。技工教育教學(xué)方法很多，筆者只是從因材施教方面做了一些總結(jié)。讓技校學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，是每位教師的責(zé)任和義務(wù)。農(nóng)村初中物理教學(xué)存在這樣的現(xiàn)狀：隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課中插圖增加了，探究?jī)?nèi)容多了，學(xué)生活動(dòng)多了，教師卻不知如何適應(yīng)。如果還是按照原來的教學(xué)方法上課，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，效果不佳；讓學(xué)生自己去探究，又怕學(xué)生探究不出什么結(jié)果，效果也不好。于是乎一遍遍地講，學(xué)生一遍遍地練。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，課堂效率很低。什么是有效的課堂教學(xué)?“凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)，都可成為‘有效教學(xué)”’。農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)面狹窄，反應(yīng)能力低，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，主要原因是他們從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少。對(duì)于生活中常見的現(xiàn)象缺少分析和知曉。但他們的求知欲很強(qiáng)，具備一定的動(dòng)手能力。如何在農(nóng)村物理課堂教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)?在近十年的教學(xué)中，筆者做了以下的嘗試：一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)有效性學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。興趣能自我激發(fā)動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生大腦完全投入到處理教材和學(xué)習(xí)任務(wù)之中，他們就會(huì)一直學(xué)習(xí)，直到自己滿意為止。想方設(shè)法使起始階段的知識(shí)盡可能的豐富有趣，千方百計(jì)地吸引學(xué)生的注意力，待他們建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，再進(jìn)行較深入的理論分析探討就方便多了。例如在學(xué)習(xí)物理第一課的時(shí)候教師不必很快地進(jìn)入課本的教學(xué)，可以用一些我們農(nóng)村平時(shí)常見的現(xiàn)象如“牛發(fā)出的聲音和蚊子飛過發(fā)出的聲音有什么不同?”“南方回南天有什么現(xiàn)象?”“春天怎么給秧苗保暖?”等學(xué)生熟知的現(xiàn)象引起學(xué)生的共鳴，告訴他們其中有很多的物理知識(shí)，以后我們要一起共同去學(xué)習(xí)，再通過一些有趣的小實(shí)驗(yàn)等激發(fā)他們的求知欲。上課前盡量了解學(xué)生情況，針對(duì)性備課，講解盡量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍，語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默。如以故事導(dǎo)學(xué)：用“猴子撈月”的故事引入平面鏡成像；用“阿基米德鑒定皇冠”的故事引入密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。課堂偶發(fā)事件的處理還要講究藝術(shù)，注意隨機(jī)應(yīng)變，臨變不慌，因勢(shì)利導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，注意表?yè)P(yáng)的有效性，讓學(xué)生充滿信心去進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要學(xué)生有興趣學(xué)，就會(huì)改變“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的情況了。二、選擇有效的教學(xué)方法和手段新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無(wú)定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)辦法。傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的課堂教學(xué)方式顯然不能引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，但有意義的接受式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)一些定理、概念上在班級(jí)授課的條件下起著一定的作用。不能什么都讓學(xué)生通過探究、活動(dòng)才去理解應(yīng)用。通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等的課堂教學(xué)方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)學(xué)生積極思維，它是比較現(xiàn)代的教學(xué)方式，學(xué)生容易接受。教學(xué)方法的選擇，關(guān)鍵在于教學(xué)方法是否簡(jiǎn)約、實(shí)用，是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，看是否對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、持續(xù)的影響，應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目的，不同水平的學(xué)生，選擇有效的教學(xué)方式。在教學(xué)手段上，要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教學(xué)手段結(jié)合起來。傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)手段有著其獨(dú)到的功用，在演示一些變化的和計(jì)算的過程中有著重要的作用；多媒體手段在輔助課堂教學(xué)上，可以增大課堂容量，渲染課堂氣氛，使抽象概念具體化，一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。但要杜絕為使用多媒體而用多媒體，讓課堂為多媒體服務(wù)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較狹窄的現(xiàn)狀，可以通過現(xiàn)有的電教設(shè)備播放一些有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的錄像，如城市里的觀光電梯、自動(dòng)扶梯，交通信號(hào)燈等，這些是大部分農(nóng)村學(xué)生沒有見過的東西，對(duì)其更好地理解課本內(nèi)容有很大的幫助，同時(shí)也能增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。有效地利用教具模型、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)等資源，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，有意識(shí)地、潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于物理之中的種種思想方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，體驗(yàn)快樂與成功。三、設(shè)置適當(dāng)?shù)奶骄繉?shí)驗(yàn)活動(dòng)，落實(shí)有效教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)是課堂教學(xué)必要的環(huán)節(jié)，活動(dòng)如何進(jìn)行也關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效性。如果一節(jié)課只是學(xué)生喜歡，但熱熱鬧鬧的最后不知道怎么收?qǐng)觯夯驅(qū)W生動(dòng)不起來，進(jìn)行不下去；或活動(dòng)安排了，但只求課堂氣氛的熱烈，以至于搞活動(dòng)的目的無(wú)法達(dá)到等等。這樣的活動(dòng)是沒有實(shí)效性的。要讓學(xué)生明白這一活動(dòng)的目的是什么，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng)，從活動(dòng)中能學(xué)到什么，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么樣的啟發(fā)作用等等。如在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生提出有一個(gè)電流表壞了，即可提出“在沒有電流表的情況下怎樣去測(cè)一個(gè)電阻的阻值?”、“需要增加什么器材?”等問題，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣刺激了學(xué)生解決問題的欲望，有效地復(fù)習(xí)了以往學(xué)過的知識(shí)，課堂氣氛也很熱烈。在探究活動(dòng)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛。使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，從而來提高課堂的有效性。四、設(shè)置適當(dāng)?shù)挠行Ь毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果在一節(jié)課中，學(xué)生的練習(xí)是必不可少的。新教材中學(xué)生的練習(xí)少了，但并不等于不要練習(xí)。在課堂中，教師要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。給學(xué)生布置練習(xí)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，所布置的習(xí)題必須在廣泛占有資料的基礎(chǔ)上精心選出，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，滿足不同層次學(xué)生的需要，務(wù)求針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)效，切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，重復(fù)性的練習(xí)、計(jì)算量大的、要花時(shí)間很長(zhǎng)的練習(xí)不宜在課堂上出現(xiàn)。選擇一些層進(jìn)性的練習(xí)，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維有幫助的練習(xí)，對(duì)提高課堂的有效教學(xué)效果有很大的幫助。第三節(jié)船舶污墊亨故調(diào)查處理(點(diǎn))適用范圍與主管機(jī)關(guān)故報(bào)告要求事故調(diào)查四、鱉定機(jī)構(gòu)五、賽故處理六、法律賁任2020/419第三節(jié)海上交通事故調(diào)查外理為了規(guī)范船舶污染事故調(diào)查處理工作,依據(jù)《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)防治船舶污染海洋環(huán)境管理?xiàng)l例》等規(guī)定,制定《中華人民共和國(guó)海上船舶污染事故調(diào)查處理規(guī)定》,自2012年2月1日起施行。2020/4/19二,適用圍氫車管機(jī)苦口適用范圍:①造成中華人民共和國(guó)管轄海域污染的船舶污染事故的調(diào)查處理。②其余軍事、漁船等,另有規(guī)定,從其規(guī)定?？谥鞴軝C(jī)關(guān)①國(guó)務(wù)院交通運(yùn)輸主管部門—調(diào)查處理工作。2國(guó)家海事管理機(jī)構(gòu)—指導(dǎo)、管理和實(shí)施。⑧各級(jí)海事管理機(jī)構(gòu)—依照各自職責(zé)負(fù)責(zé)具體開展船舶污染事故調(diào)查處理工作。2020/4/19三,事故報(bào)肯墨口1.事故報(bào)告要求①發(fā)現(xiàn)造成或者可能造成污染的單位和個(gè)人,應(yīng)立即將向就近的海事管理機(jī)構(gòu)報(bào)告。②海事管理機(jī)構(gòu)接到報(bào)告后,應(yīng)按照應(yīng)急預(yù)案的要求進(jìn)行報(bào)告和通報(bào)。2020/4/19三,事故報(bào)肯墨2發(fā)生污染(1)立即報(bào)告立即報(bào)告以下事項(xiàng)(一)船舶的名稱、國(guó)籍、呼號(hào)、識(shí)別號(hào)或者編號(hào)(-)船舶所有人、經(jīng)營(yíng)人或者管理人、污染損害賠償責(zé)任保險(xiǎn)人的名稱、地址和聯(lián)系方式;(三)相關(guān)水文和氣象情況(四)污染物的種類、基本特性、數(shù)量、裝載位置等情況(五事故原因或者事故原因的初步判斷2020/4/19三,事故報(bào)肯墨2發(fā)生污染(1)立即報(bào)告(五)事故原因或者事故原因的初步判斷(六)事故污染情況(七)已經(jīng)采取或者準(zhǔn)備采取的污染控制、清除措施以及救助要求;(八簽訂了船舶污染清除協(xié)議的,還應(yīng)當(dāng)報(bào)告船舶污染清除單位的名稱和聯(lián)系方式;(九船舶、有關(guān)作業(yè)單位認(rèn)為需要報(bào)告的其它事項(xiàng)注:與事實(shí)情況不符的,應(yīng)當(dāng)立即對(duì)報(bào)告內(nèi)容予以更正。2020/4/19三,事報(bào)肯要求口(2)船舶污染事故報(bào)告書①發(fā)生污染事故的船舶、有關(guān)作業(yè)單位,應(yīng)當(dāng)在事故發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)向就近的海事管理機(jī)構(gòu)提交《船舶污染事故報(bào)告書》。②因特殊情況不能