初中綜合實(shí)踐-第一課 變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合活動(dòng)實(shí)踐課程《變廢為寶》教案課題《變廢為寶》作者一、設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念是從學(xué)生的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。我們的學(xué)生隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象還存在著，因此，根據(jù)指導(dǎo)綱要，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，在本課中我利用這些常見的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，大膽想象、夸張，進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)利用。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。并試圖通過該活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣，為學(xué)校、家庭的垃圾出一份力。廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。二、教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞各種廢棄物造型的有趣藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生視野，陶冶生活情趣。2.學(xué)生能利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同的形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效的分類，并制作一件作品。3.感受保護(hù)環(huán)境帶來的樂趣，樹立一定的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備：課件、圖片及生活中常見的廢棄物材料（示范用的紙杯、剪子、膠棒、顏料等）。生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪子、繩子等制作工具。六、課時(shí)一課時(shí)：七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段一、

情境創(chuàng)設(shè)（教室里事先擺放一些制作的小工藝品）。師：今天，能和咱們班同學(xué)一起在這充滿溫馨的環(huán)境里共同度過，老師心里特別高興，老師收集了一些小工藝品，你們想不想看？但老師有一個(gè)小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些小東西都是用什么來制作的？請(qǐng)看大屏幕。師：同學(xué)們看到的這些小東西都是利用生活中的廢棄物制作而成的。我們把生活中的廢棄物制作成有利用價(jià)值的物品就叫“變廢為寶”。今天我們一起來探究一下有關(guān)“變廢為寶”的話題?！獛煶鍪菊n題。學(xué)生在欣賞的同時(shí)展開想象：思考這些物品是由什么材料制作的…導(dǎo)入從生活出發(fā)，讓學(xué)生初步感知廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作的過程和簡(jiǎn)單方法，讓他們充滿激情地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。探究階段師：同學(xué)們看了這么多漂亮的作品，你喜歡嗎？說一說你最喜歡哪一幅？為什么？生：我喜歡第…個(gè)。師：猜一猜，它們是用…材料來做的？想一想是用什么方法組裝的？學(xué)生討論:第一個(gè)是由…材料做出的；是用…方法組裝的。師：揭示答案：第一個(gè)是易拉罐、第二個(gè)是舊書本、開心果殼、廢舊光盤、廢舊撲克牌等做成的。它們多數(shù)運(yùn)用了拼接組合的制作方法。師：下面老師和同學(xué)們?cè)俟餐私庖粋€(gè)關(guān)于“廢物”回收利用的真實(shí)故事：（播放視頻）1974年，美國(guó)政府為清理自由女神像翻新時(shí)扔下的廢料，公開向社會(huì)招標(biāo)。但幾個(gè)月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)。這時(shí)正在法國(guó)度假的一位猶太商人得知消息后，立即從巴黎飛往紐約，在仔細(xì)查看了女神像下堆積如山的“垃圾”后，未提任何條件便欣然簽約。隨后，猶太商人開始組織工人對(duì)“垃圾”進(jìn)行分類：將廢銅溶化，鑄成小自由女神像；將廢舊木塊加工成銅像底座；廢鉛、廢鋁制作成紐約廣場(chǎng)的鑰匙……就連從女神像身上掃下來的塵土，都加工后包裝起來出售給花店。不到3個(gè)月的時(shí)間，如山的“垃圾”創(chuàng)造出了350萬美元的價(jià)值。師：同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們是不是受到了一些啟發(fā)，這個(gè)聰明的猶太商人是怎樣把堆積如山的廢物創(chuàng)造出巨大的價(jià)值呢？現(xiàn)在就讓我們來共同分析一下吧：二、變廢為寶的方法一般有三種：1、簡(jiǎn)單改造法:就是將廢舊物品加以簡(jiǎn)單改造使之成為新的物品或產(chǎn)品。2、直接利用發(fā)：就是將廢棄物不加改造直接改為他用。3、回收利用法：就是將廢舊物品（通常指工廠下腳料、廢渣）進(jìn)行回收、加工再利用。如：鳥巢鋼加工紀(jì)念品、輪胎回收、廢紙加工蛋托、、、師生共同討論得出：“沒有垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源?！边@位猶太商人在清理女神廢料中的做法和結(jié)果充分證明了這一點(diǎn)。對(duì)看似無用的“垃圾”進(jìn)行回收利用，既減少了污染，又節(jié)約了能源，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，可謂一舉兩得。師：同學(xué)們，知道了這三點(diǎn)方法，老師也想制作一個(gè)小東西，你們想看嗎？師：（出示紙杯燈籠成品）看這是什么？用什么做的？你們有沒有這樣的材料？生回答：真好看。是紙杯做的嗎？師：同學(xué)們真聰明。一眼就能看出來燈籠的原材料來。不過，老師有個(gè)條件：哪兒做的不好需要修改請(qǐng)你幫助我，好嗎？生：嘻嘻…（有點(diǎn)懷疑地）師當(dāng)堂演示其做法（邊做邊講）同時(shí)多媒體出示制作步驟:師：我們?cè)賮硇蕾p一下一次性紙杯的其他妙用（多媒體展示）三：廢物利用的好處師：請(qǐng)同學(xué)們思考、總結(jié)“廢物利用、變廢為寶”給我們帶來了哪些好處？生分組討論……師（多媒體展示）：重復(fù)利用節(jié)約能源減少污染經(jīng)濟(jì)環(huán)保資源回收……思考分析作品制作的材料、方法。觀察材料—紙杯，思考它的其它用途。觀看老師演示繼續(xù)欣賞分組討論引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)材料的美感，為下一步探究材料的造型方法奠定基礎(chǔ)。在師的引導(dǎo)下把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的人。體現(xiàn)平等融洽的課堂氣氛。教師演示能使學(xué)生更加直觀掌握制作技能技巧。發(fā)散思維的培養(yǎng)讓學(xué)生了解這一活動(dòng)給社會(huì)帶來的好處。實(shí)踐階段師：剛才咱們同學(xué)總結(jié)的真是太好了，想不想做出比老師做得更好的東西來？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計(jì)方案來?？梢宰约鹤?，也可以幾個(gè)人合作。組與組之間可以根據(jù)需要交換一下材料，比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計(jì)方案。生：小組間合作討論設(shè)計(jì)方案。師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來，讓我們的雙手動(dòng)起來。讓我們變廢為寶的夢(mèng)想快快實(shí)現(xiàn)。（學(xué)生設(shè)計(jì)制作期間，播放輕音樂。）生開始體驗(yàn)‘化腐朽為神奇’的過程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維.學(xué)生在此過程很容易碰撞出創(chuàng)新的火花。評(píng)價(jià)階段四、開個(gè)小小展示會(huì)，展示學(xué)生作品。師：好，有的小組做好了，你想讓你的作品更漂亮嗎？現(xiàn)在我們給他們布置一個(gè)家好嗎？請(qǐng)全班同學(xué)都來參與，做完的同學(xué)把你的作品放到這個(gè)展示臺(tái)上，選一個(gè)你認(rèn)為合適的背景色（師在黑板上布置了不同顏色的背景）。師：最后“花落誰家”呢？哪一組用藝術(shù)家的智慧讓廢棄物重新綻放了生命的光彩？引導(dǎo)學(xué)生分析：表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你感受到怎樣的美？用什么材料表現(xiàn)的？有沒有更好的？采用了怎樣的造型方法？有沒有改進(jìn)的空間？學(xué)生展開想象談感受。師：小小展示臺(tái)布置好了，大家高興嗎？我們一起做游戲吧！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來介紹你的作品，給他的作品起個(gè)名字或說出一句有關(guān)環(huán)保的話。下面的同學(xué)用掌聲來表示是否喜歡你的作品。并可以提出你的疑問，我們要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。師：同學(xué)們，今后生活中我們將如何處理廢品呢？（多媒體展示順口溜）師生齊讀。生活廢物真不少隨意亂扔可不好滋生細(xì)菌傳疾病環(huán)境污染別小瞧廢物分類巧處理搖身一變成了寶師：老師還為同學(xué)們收集了另外一些變廢為寶的例子,讓我們一起來欣賞：《變廢為寶方法--欣賞》（一）山寨版的太陽能熱水器，你會(huì)為中國(guó)人的智慧叫絕么？其實(shí)，陜西人馬彥軍(音譯)的初衷非常簡(jiǎn)單，他希望他的母親能夠方便地洗上熱水澡。于是，他將66個(gè)啤酒瓶打通后串起來，放到屋頂上，當(dāng)里面的水緩緩流過時(shí)，陽光會(huì)將它們加熱，每天產(chǎn)生足夠3個(gè)人洗澡的熱水?，F(xiàn)在，馬彥軍家周圍的鄉(xiāng)親都用上了這個(gè)土發(fā)明~。（二）美國(guó)老人用回收物品建造“廉價(jià)樹屋”。他用回收來的廢品為低收入家庭建造房屋，目前已經(jīng)建成了14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、廢木材……他神奇地變廢為寶。（三）日本人處理地溝油變身步驟一：分類回收變身步驟二：變肥皂、飼料、涂料

最華麗變身：變成生物燃料（四）變廢為寶—萬瓶廟泰國(guó)西薩菊省的

寺廟是由數(shù)百萬的可回收綠色及棕色啤酒瓶建成的，俗稱“萬瓶寺”。僧人通過這一舉措既為當(dāng)?shù)刂卫砹谁h(huán)境污染，又為自己創(chuàng)造了一個(gè)寺廟。僧人們從1984年開始用廢棄的瓶子裝飾僧舍，從而吸引更多的人捐獻(xiàn)瓶子建造寺廟，成為當(dāng)?shù)匾淮缶坝^。

師總結(jié)：環(huán)境及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。保護(hù)環(huán)境不只是一句口號(hào)，而應(yīng)是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小行動(dòng)，少一份破壞，多一份建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，正如我們今天共同學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。（師最后指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣）。學(xué)生展示、分析、討論、評(píng)述。同學(xué)的分析能為作品補(bǔ)充不足，有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。設(shè)獎(jiǎng)的目的不僅肯定了學(xué)生的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活，高于生活的真諦”。拓展階段本課雖然結(jié)束了，但不意味著我們保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)也宣告結(jié)束。相反我們應(yīng)該通過這節(jié)課，更加積極地加入到愛護(hù)地球的行動(dòng)中去，從我做起，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要愛護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去。建議：寒假在父母的幫助下，選擇一件或多件身邊的廢舊物品進(jìn)行改造，變廢為寶。主要分為廢物利用創(chuàng)意設(shè)計(jì)、變廢為寶制作作品和低碳環(huán)保繪畫，成品將參加學(xué)校評(píng)比。板書設(shè)計(jì)變廢為寶一、什么是變廢為寶二、變廢為寶的方法1、簡(jiǎn)單改造法、2、直接利用法3、回收利用法三、變廢為寶的好處四、小小會(huì)展 教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念。教學(xué)過程中我感受到學(xué)生參與的積極性，不可估量的創(chuàng)造力讓我震驚，大部分學(xué)生能利用