部編版二下語文教學(xué)課件-小毛蟲2

部編版二下語文課件-小毛蟲部編版二下語文課件-小毛蟲部編版二下語文課件-小毛蟲蝴蝶一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："感受與鑒賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。"欣賞教學(xué)之所以被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，是因?yàn)橐魳疯b賞具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。"它以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。通過這種對(duì)音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。"可見欣賞教學(xué)對(duì)音樂教學(xué)起著多么重要的作用，那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？作為新時(shí)期的音樂教師，下面我就談?wù)勛约涸谝魳沸蕾p課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：1.以音樂為本，以聽為主，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣傾聽音樂是音樂欣賞的主要方式。因此，我們提供給學(xué)生們鑒賞的音樂必須是最優(yōu)秀的、最具代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品。應(yīng)該是優(yōu)秀的演奏和演唱，最好的音響品質(zhì)和優(yōu)美清晰的畫面。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸的音樂作品不一定都是從課堂上得到的，有很多流行音樂通過各種途徑熏陶著學(xué)生，這就要求我們選擇的作品必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力的，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，并能為青少年的感受提供生動(dòng)、感性的形象基礎(chǔ)。例如：《木偶的步態(tài)舞》、《猜調(diào)》、《那不勒斯舞曲》、《飛來的花瓣》等等。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，當(dāng)然，在聆聽音樂的同時(shí)，還必須采用圖像畫面、語言等因素進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣，才能使學(xué)生逐步積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)還要注意，欣賞教學(xué)的中心是"聽"，圍繞"聽"來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，不要因?yàn)椴捎昧硕喾N多樣的"輔助形式"而忽視了"傾聽音樂"這個(gè)主要的環(huán)節(jié)。2.幫助學(xué)生感受音樂的最好辦法就是在聆聽音樂的同時(shí)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、身、手、腳及大腦一起參與到聆聽音樂的活動(dòng)中去學(xué)生好動(dòng)，如果想讓他坐在那里像成年人那樣欣賞音樂而獲得良好的音樂感覺，幾乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，讓他有事可干，把他的所有感覺器官調(diào)動(dòng)起來。例如：2.1畫一張與所要欣賞的音樂作品內(nèi)容、風(fēng)格、情緒和情感相符的畫，在聆聽音樂時(shí)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生在用眼睛感受畫面提示的同時(shí)去感受音樂。而且還可以在學(xué)生欣賞完音樂之后，讓他們根據(jù)自己的想象畫出自己想到的畫面。比如：在欣賞《春天在哪里》時(shí)，我就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的繪畫才能，讓他們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)把自己想象的畫面畫出來，然后，同學(xué)之間互相觀看，從而讓學(xué)生從直觀上加深了他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。2.2伴著所播放的音樂，用兒童喜歡的形象，如布娃娃、玩具、動(dòng)物等隨著音樂表演。這是學(xué)生非常喜歡的形式。學(xué)生在觀賞布娃娃或玩具表演的過程中，會(huì)通過視覺形象感受到音樂的旋律起伏、節(jié)奏的變化，以及整個(gè)樂曲的音樂形象。2.3隨著音樂做律動(dòng)，或做生活模仿動(dòng)作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗臉、梳頭等；或做勞動(dòng)模仿動(dòng)作，如：掃地、收麥子、收玉米；或做動(dòng)物模仿動(dòng)作，如：雞飛、鳥叫、魚游等等。這是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過其動(dòng)作去感受音樂。2.4聽著音樂做操或做動(dòng)作簡(jiǎn)單的舞蹈。這也是讓學(xué)生用整個(gè)身體通過動(dòng)作去感受音樂的方法之一。在欣賞音樂的過程中，讓學(xué)生離開座位，用自己想做的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自己從音樂中感受到的內(nèi)容。這樣，既提高了學(xué)生對(duì)音樂的感知力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。3.欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力教育家奧爾夫說過："讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的"。那么在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。有三種方法，一是由描繪性音樂引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想，三是由音響感知與情感體驗(yàn)引起自由的想象。要想使這三種方法順利實(shí)施，我們可以采用多種方法讓學(xué)生理解音樂中的內(nèi)容，如；利用生動(dòng)、形象的故事、詩(shī)歌、語言、錄相、幻燈片等為學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。例如：在欣賞莫扎特作曲，奧弗貝克作詞的獨(dú)唱《渴望春天》時(shí)，教師可告訴學(xué)生：這是一首渴望春天、贊美春天的圓舞曲，樂曲把我們帶到了一個(gè)充滿春意的大自然中，你們一定對(duì)春天充滿了美好的遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情景呢？下面，就讓我們來聽音樂，展開我們想象的翅膀，看看我們會(huì)有什么收獲，讓學(xué)生欣賞音樂，然后提問。有的說："我仿佛在田野里奔跑，尋找春姑娘的足跡……"有的說："我仿佛看到同學(xué)們迎著春天的朝陽，到學(xué)校去學(xué)習(xí)文化知識(shí)……"他們把對(duì)大自然的熱愛，對(duì)未來的憧憬與希望都表達(dá)出來了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標(biāo)題的含義，都統(tǒng)一在作者塑造的音樂形象中，這就是聯(lián)想產(chǎn)生的創(chuàng)造教育效果。同時(shí)，通過大家的發(fā)言，同學(xué)們又都從不同角度對(duì)音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)。4.教師的提示、講解，力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性聽是音樂欣賞中最主要的參與形式，是欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)。但不應(yīng)無目的的被動(dòng)去聽，在學(xué)生聽音樂作品前，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生欣賞音樂的水平不同，應(yīng)簡(jiǎn)要地提出要求，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽音樂。如：該樂曲的主奏樂器是屬于哪一類？該樂曲的情緒是怎樣的？速度的變化與情緒之間的關(guān)系？主奏樂器是什么樂器？隨著音樂的進(jìn)行，聯(lián)系標(biāo)題展開聯(lián)想和想象。也可以介紹作品相關(guān)的常識(shí)、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格流派等。但是，教師的講解力求精簡(jiǎn)、生動(dòng)，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá)，并注意講解的時(shí)機(jī)，多采用簡(jiǎn)要提示后傾聽音樂、在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的方法，有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽之后，在作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。為了避免外界環(huán)境的影響，使學(xué)生專心地聆聽音樂，有利于聯(lián)想和想象，可以請(qǐng)學(xué)生閉目聆聽音樂?？傊?，要想上好小學(xué)音樂課的欣賞教學(xué)，還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后教師還應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力。二十一世紀(jì)知識(shí)日新月異，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，高效閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。對(duì)于孩子們來說，閱讀是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提升他們語文素養(yǎng)的重要渠道。義務(wù)教育新課標(biāo)明確要求：“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面”，小學(xué)生六年課外閱讀總量達(dá)到145萬字左右。“培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀1、沒有書可讀。由于父母文化程度偏低，大多數(shù)不重視子女的課外閱讀，很少給孩子買課外讀物，一半以上的學(xué)生一本課外書也沒有。這樣導(dǎo)致孩子想讀課外書，卻無書可讀的狀況。2、有書不能讀。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)圖書室藏書少則幾萬冊(cè)，多則十幾萬冊(cè)，但因?qū)W校人員緊缺，沒有專職圖書管理員，導(dǎo)致圖書室無法正常開放，學(xué)校有書學(xué)生想看看不到。3、課外不讀書。農(nóng)村學(xué)生在校外有很多的閑暇時(shí)間，但因父母外出務(wù)工，留守兒童占70%以上，孩子由祖父、祖母或親戚朋友照管，電視、游戲、玩耍替代了孩子們的書籍，大部分學(xué)生根本不想去閱讀課外書。4、不會(huì)讀課外書。不會(huì)選書，大多數(shù)只讀作文書、漫畫書、“口袋書”等，內(nèi)容單一；不會(huì)默讀、略讀和精讀，讀書不動(dòng)筆墨；沒有讀書計(jì)劃，不堅(jiān)持課外閱讀。二、農(nóng)村小學(xué)生課外高效閱讀的策略1、分段推薦小學(xué)生課外閱讀書結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書，可采用朱永新教授牽頭為中國(guó)小學(xué)生推薦的30本書作為學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)閱讀書目。還可根據(jù)每個(gè)年段的特點(diǎn)，分段配備選讀書籍，如一、二年級(jí)的學(xué)生閱讀圖畫故事、童話、兒歌、繞口令和笑話一類的圖書；三、四年級(jí)閱讀連環(huán)畫、故事、童話、寓言和科學(xué)啟蒙讀物等；五、六年級(jí)閱讀神話傳說、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、科普常識(shí)、科學(xué)幻想和小發(fā)明、小制作等。2、營(yíng)造讀書氛圍，培養(yǎng)讀書興趣（1）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在校園醒目處和走廊懸掛激勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語（獨(dú)具特色的詩(shī)詞、名言警句），利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等陣地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓校園內(nèi)的每一塊黑板、每一面墻壁都滲透出醉人的書香。（2）設(shè)置“連廊開放式書吧”。在學(xué)校的長(zhǎng)廊或?qū)W生休息廳設(shè)置連廊開放式書吧，對(duì)連廊書吧環(huán)境進(jìn)行精心布置，書吧的墻面上張貼閱讀標(biāo)語，書架上擺放各類書籍，所有學(xué)生在任何時(shí)段都可以在書吧閱讀。（3）設(shè)置閱報(bào)欄。學(xué)?？蔀閷W(xué)生征訂一些報(bào)刊，把這些報(bào)刊擺放在宣傳欄里，每周更換一次，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。（4）設(shè)置好書推薦欄。語文教師可以到學(xué)校圖書室精選一部分適合自己班上學(xué)生閱讀的、能陶冶學(xué)生情操的好書，在欄內(nèi)精要地向?qū)W生進(jìn)行內(nèi)容介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。（5）設(shè)置手抄報(bào)專欄。每月展出一次學(xué)生的手抄報(bào)，展示學(xué)生讀書成果。每學(xué)期結(jié)束全校以年級(jí)為單位，舉行課外閱讀手抄報(bào)比賽，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（6）開展課外閱讀成果展示評(píng)比活動(dòng)，保證閱讀深入持久學(xué)校每期舉辦讀書筆記、講故事、故事創(chuàng)作、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與；開展“讀書之星”和“優(yōu)秀讀書家庭”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，保持閱讀熱情。3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)高效閱讀（1）合理安排閱讀時(shí)間。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課程；在校內(nèi)外進(jìn)行“一日三讀”；開展“家庭讀書”活動(dòng)。（2）構(gòu)建課外閱讀五種課型，強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)。①好書推薦課。向?qū)W生推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，與教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，與教材習(xí)作要求相關(guān)的文章。引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，在讀寫之間架起一座橋梁。②閱讀方法指導(dǎo)課。從“導(dǎo)讀、瀏覽、閱讀、交流”四個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生讀好一本完整的書。導(dǎo)讀（讀書的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底）；瀏覽（瀏覽目錄，了解本書的結(jié)構(gòu)方式）；閱讀（學(xué)生自讀師生共讀與父母共讀）；交流（展示讀書成果）。③群文閱讀課。群文閱讀就是把一組文字，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、瀏覽、跳讀等方式，對(duì)群組中的幾篇課文進(jìn)行整體把握，推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。④閱讀匯報(bào)課?！伴喿x匯報(bào)課”是讓學(xué)生暢談閱讀收獲、體會(huì)的一種課型。學(xué)生可吟誦文中的優(yōu)美語句和詩(shī)詞，可講述一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)，可分析一個(gè)人物的特點(diǎn)，可介紹一種寫作方法，也可談?wù)勛约旱母邢搿＂菁炎餍蕾p課。教師選擇一些內(nèi)容淺顯而文質(zhì)兼美的文章，組織學(xué)生品味鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，從中體味作者遣詞造句的精妙，積累規(guī)范語言，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)語感，提高語文鑒賞能力。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫課外閱讀筆記。在課外閱讀中，要求學(xué)生摘抄書中的好詞佳句、精彩片斷；寫自己對(duì)文章，對(duì)書的內(nèi)容的理解或疑惑之處；寫文章中一句話、一段話引發(fā)的感想、思考、問題；寫自己從這些文章、書中所學(xué)到的東西；也可評(píng)一評(píng)這些文章、這本書寫得好在哪里等等。讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書、善于積累的好習(xí)慣。總之，只要有足夠的適合小學(xué)生閱讀的書籍，持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，加強(qiáng)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神底子。蝴蝶一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑。在昆蟲王國(guó)里,長(zhǎng)得最漂亮的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了,但是你們知道它小時(shí)候是什么樣子的嗎?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇和它有關(guān)的故事吧。22小毛蟲第一課時(shí)達(dá)·芬奇意大利著名畫家、科學(xué)家,代表畫作《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》巖間圣母》等,體現(xiàn)了他精湛的藝術(shù)造詣朗讀課文掃清障礙%⑦讀讀畫畫,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,-邊讀,邊圈畫出課后的生字。我會(huì)認(rèn)kunliannuofangfujinrenhe昆憐挪仿佛盡任何fangjieguilidaizhengyurong紡竭規(guī)律待掙愉絨kn·↑1ian昆A木