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家校共育—一點(diǎn)亮心燈全藝解讀教育大教書育人是需要激情和愛的活動(dòng);大教書育人是需要參與者全身心投入的活動(dòng)大沒有教師對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛,就不會(huì)有真正的教育;大沒有教師在教職中“自我實(shí)現(xiàn)”的成就感、滿足感和幸福感,也不會(huì)有真正的教育。大教育是農(nóng)業(yè),不是商業(yè)!大教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能代替實(shí)實(shí)在在的天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語。教育的目的大靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。更不可否認(rèn)的是:教育的成敗決定一個(gè)國(guó)家的興衰大一切教育的最終目的可以用一句簡(jiǎn)單的話來概括—教人智慧,使人高尚。教育智慧大蘇格拉底說過:“美德即智慧”大“美德的真正源泉是智慧,即一種開闊的人生覺悟。德性如果不是從智慧流出,而是單憑修養(yǎng)造就,便至少是盲目的,很可能是功利的和偽善的?！薄車?guó)平大教育智慧是優(yōu)秀教師內(nèi)在的秉性、學(xué)識(shí)、情感、精神等個(gè)人獨(dú)具的性格化的東西在特定的情境下向外的噴涌和投射。大它常常表現(xiàn)為教師在處理教育情境時(shí)的自持、分寸感、敏銳與機(jī)智。教師可能事先無計(jì)劃、未有預(yù)見,也不一定有規(guī)則和合程序,但在特定的瞬間所表現(xiàn)出來的行為卻是規(guī)范的、適宜的、流暢的、合理的。學(xué)校教育—靜氣大靜下心來備每一堂課,大靜下心來批每一本作業(yè)大靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話,大靜下心來研究學(xué)問,大靜下心來讀幾本書,大靜下心來總結(jié)規(guī)律,大靜下心來反思自己的言行和方式,超越自己,大靜下心來細(xì)

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