服務(wù)器硬件全解教學(xué)課件

服務(wù)器硬件全解共62頁幽默來自智慧，惡語來自無能服務(wù)器硬件全解共62頁服務(wù)器硬件全解共62頁幽默來自智慧，惡語來自無能認(rèn)識服務(wù)器服務(wù)器的分類按應(yīng)用層次劃分為入門級服務(wù)器、工作組級服務(wù)器部門級服務(wù)器和企業(yè)級服務(wù)器四類。(1)入門級服務(wù)器2)工作組級服務(wù)器3)部門級服務(wù)器4企業(yè)級服務(wù)器初中計算機信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。筆者結(jié)合自己長期從事初中計算機教學(xué)工作的實際，對當(dāng)前初中計算機教學(xué)存在的問題進行了深入分析，并提出了解決這些問題的初步建議，希望與同行們進行交流，共同做好初中計算機課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。一、巧設(shè)“導(dǎo)語”良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一?課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計，使它能夠充分調(diào)動學(xué)生興趣、樂于去學(xué)新的知識。中學(xué)生的年齡、心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲。作為計算機教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語”導(dǎo)入新課，從而縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂學(xué)。當(dāng)然這兒所說的“導(dǎo)語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。讓學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教師制作完的成品。比如：講解WORD時，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計出能夠反應(yīng)每節(jié)課知識點的范例，“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)?！睘橹黝}的用Word設(shè)計的版報等。用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。信息時代的到來，使信息技術(shù)成為一個現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。二、任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果，針對性地進行補充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。美國教育家杜威說：“教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！薄叭蝿?wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以它特有的優(yōu)勢展示著強大的生命力。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機課程已成為初中課程開設(shè)的一門必修課，成為課程體系的一個有機組成部分。初中計算機教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也對計算機教育提出了更高的要求。因此，先進的、適當(dāng)?shù)挠嬎銠C教育方法在提高計算機教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計算機素質(zhì)方面顯得尤為重要。三、演示、實踐結(jié)合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致。這樣再將教學(xué)過程中的重點操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣，有感染力。當(dāng)然按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學(xué)生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講、少講，把時間最大限度的放給學(xué)生去上機實踐?？v觀各種計算機教育模式，教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”，忽略“引發(fā)”；注重“圈養(yǎng)”，忽略“放生”；多采取“包辦”為主，少進行“自主”教育。因此，雖然在短時期的考試中學(xué)生成績不錯，但是卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。學(xué)生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知內(nèi)涵，知道知識點卻不知如何應(yīng)用知識進行實踐操作。四、學(xué)生示范教師的示范在計算機教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動和促進作用。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班同學(xué)，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進作用。伴隨著計算機技術(shù)在我國的發(fā)展和普及，在中學(xué)生中間開展計算機教學(xué)早已成為一門重要的課程。初中計算機信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。更進一步說，掌握嫻熟的計算機知識是時代對我們提出的基本要求之一。因此，如果中學(xué)階段的計算機基礎(chǔ)沒有打牢，將難以成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者。筆者結(jié)合自己長期從事初中計算機教學(xué)工作的實際，對當(dāng)前初中計算機教學(xué)存在的問題進行了深入分析，并提出了解決這些問題的初步建議，希望與同行們進行交流，共同做好初中計算機課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。五、分組學(xué)習(xí)師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學(xué)生，作為小組長和我一起進行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長可以幫助還沒學(xué)會的同學(xué)及時鞏固所學(xué)知識，不讓任何一個學(xué)生掉隊；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進步。當(dāng)然遇到小組長解決不了的問題，教師協(xié)助解決。每個學(xué)期末我都會評出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗多層面的成功。實踐證明這種方法效果很好。當(dāng)然，上述幾種教學(xué)方法在實際的教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。新形勢賦予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探索新的方法。“教無定法”在某種意義上是有一定道理的。教學(xué)方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。這就需要我們不斷地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況做實踐、創(chuàng)新，設(shè)計最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷體驗成功。對于學(xué)生自治的定義，我認(rèn)為學(xué)生自治指得是學(xué)生在國家法律法規(guī)政策以及學(xué)校規(guī)章制度的范圍內(nèi)，學(xué)生自主組織成一個團體對自己的學(xué)習(xí)以及生活能夠盡可能的發(fā)揮主觀性，通過學(xué)校的正確引導(dǎo)，在學(xué)校和老師的幫助下，能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，對學(xué)校的日常管理能夠參與其中，并且能夠知曉涉及學(xué)生自身利益的事務(wù)，同時，能夠?qū)W(xué)校的管理決策提出自己異議，做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。一、我國學(xué)生年級管理模式的現(xiàn)狀（一）管理觀念落后高校管理工作者認(rèn)為學(xué)生工作就是管理，并不存在服務(wù)的理念，且管理的內(nèi)容是重視外在的行為規(guī)范，仍然是通過處罰、制度的手段進行工作。高校管理工作者比較呆板，工作較為被動。在開展教育工作過程中，大都采取比較強勢的灌輸方式，未采取引導(dǎo)的方式。（二）信息傳達效率低在高校中信息的傳達主要包括收集同學(xué)的意見和發(fā)布年級信息。在很多高校都是通過校團委等組織進行信息的收集和發(fā)布，這樣有以下弊端：一、工作周期時間長，在每學(xué)期中收集意見提案的次數(shù)少，且相隔時間周期長，且都是采取通過班級代表征集提案，然后上報到學(xué)院審核整理，最后再將提案上報至學(xué)校，層層上報，時間周期比較長。二、校團委不能第一時間了解當(dāng)時班級所處的情況，未能采取相應(yīng)的解決措施。（三）不利于學(xué)生主體作用發(fā)揮在高校中的學(xué)生工作大部分都是學(xué)生按照輔導(dǎo)員的要求去做，學(xué)生并沒有參與其中，只能被動的接受。學(xué)生對已有的管理模式不滿時，往往采取不執(zhí)行或敷衍了事等態(tài)度，對學(xué)生的成長帶來不利。（四）學(xué)生中的不良現(xiàn)象得不到及時反映和解決在學(xué)習(xí)生活動出現(xiàn)問題時，學(xué)生將責(zé)任推給班干部，而班干部則推給了輔導(dǎo)員老師，到最終班級的問題不能得到及時解決。另外再加上班干部的責(zé)任心欠缺，認(rèn)為只要完成信息的通知的任務(wù)即可，不能及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的不良現(xiàn)象，有時即使發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)部的問題，也不反映給輔導(dǎo)員，造成班級內(nèi)的學(xué)生良莠不齊。二、年級管理模式的創(chuàng)新根據(jù)前文提出的年紀(jì)管理模式中的不足，同時避免學(xué)生自主性不強的缺點，本論文對年級管理模式進行了創(chuàng)新，提出了在校團委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過輔導(dǎo)的指導(dǎo)、支持、監(jiān)督，由班級內(nèi)的班長、團支書、生活班長以及其他學(xué)生代表組成的年級事務(wù)管理會平臺，主要是通過管理班級內(nèi)的日常工作為主要形式，鍛煉學(xué)生的能力，實現(xiàn)學(xué)生“四個自我”（教育、管理、提高、服務(wù)）的目標(biāo)。（一）召開年級事務(wù)管理會例會年級事務(wù)管理會的成立，根據(jù)班級的實際情況，制定班級內(nèi)的具體工作，定期將班級內(nèi)的工作向輔導(dǎo)員老師匯報，輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，通過召開例會部署接下來的工作。通過召開例會的另一個優(yōu)點是干部之間通過交流彼此的經(jīng)驗，針對班級內(nèi)的突出問題大家一同商量解決，以便能夠更好的為班級內(nèi)的同學(xué)服務(wù)。（二）提高年級信息的傳達效率年級事務(wù)管理會平臺通過創(chuàng)建年級事務(wù)公共郵箱，同學(xué)及時將出現(xiàn)的問題發(fā)郵件到公共郵箱，由平臺的專業(yè)人員定期（一般為一周）整理公共郵箱里面的意見提案，解決立即能解決的問題，未解決的向上匯報至輔導(dǎo)員老師或?qū)W校，在他們的幫助下及時解決。（三）年級班委考核工作管理會成員在輔導(dǎo)員老師的幫助下，定期對班級干部近期開展的活動工作進行考核，要求學(xué)生對每個班委打分并提出意見。年級事務(wù)管理會在考核會上對各班委進行做出客觀評價，采取合適的方式將考核結(jié)果告知班干部，希望他們在接下的工作中能夠更好的為班級同學(xué)服務(wù)。對那些沒有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹繎?yīng)及時更換，保證班級內(nèi)的工作穩(wěn)定開展。三、年級事務(wù)管理會的突出優(yōu)勢（一）更加針對性的聽取學(xué)生的意見年級事務(wù)管理會的創(chuàng)新摒棄了以往在聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)貫徹施行，在沒有輔導(dǎo)員老師的情況下，同學(xué)之間能夠暢所欲言，管理會成員能夠聽取同學(xué)們更多真實的心聲，了解同學(xué)們的想法，能夠更加針對的開展班級管理工作。（二）年級事務(wù)得到更高質(zhì)量的運行例會的定期召開，交流班級內(nèi)難以解決的問題，能夠做到一個班級的問題大家同時想辦法，做到以最快的速度解決問題。另外，經(jīng)驗的交流也有利于以后班級的管理工作，通過制定下一步的工作計劃，針對各班不同情況制定各班不同的具體計劃，使每個人有更多的精力去做針對性的任務(wù)，進一步完善班級事務(wù)管理工作。（三）幫助學(xué)生更快成長通過年級事務(wù)管理會的平臺，調(diào)動每個學(xué)生的熱情，增強學(xué)生主人翁意識，更快融入班級事務(wù)管理之中，使學(xué)生在感受體驗的過程中提高自己的綜合素質(zhì)。認(rèn)識服務(wù)器服務(wù)器的分類按應(yīng)用層次劃分為入門級服務(wù)器、工作組級服務(wù)器部門級服務(wù)器和企業(yè)級服務(wù)器四類。(1)入門級服務(wù)器2)工作組級服務(wù)器3)部門級服務(wù)器4企業(yè)級服務(wù)器服務(wù)器的分類2按服務(wù)器的處理器架構(gòu)(也就是服務(wù)器CPU所采用的指令系統(tǒng))劃分把服務(wù)器分為CSC架構(gòu)服務(wù)器、RSC架構(gòu)服務(wù)器和LW架構(gòu)服務(wù)器三種。(1CSC架構(gòu)服務(wù)器2RSC架構(gòu)服務(wù)器3MLW架構(gòu)服務(wù)器服務(wù)器的分類3按服務(wù)器按用途劃分為通用型服務(wù)器和專用型服務(wù)器兩類。(1通用型服務(wù)器(2)專用型服務(wù)器服務(wù)器的分類4按服務(wù)器的機箱結(jié)構(gòu)來劃分,可以把服務(wù)器劃分為機架式服務(wù)器刀片式服務(wù)器塔式服務(wù)器機架式基結(jié)構(gòu)爾機架式服務(wù)器將生產(chǎn)力發(fā)揮戰(zhàn)爾刀片式眠務(wù)器更笤單更爾式務(wù)器提供了卓越的生借助酞爾機架式盤把化硬件和服務(wù)器的分類5按服務(wù)器大小規(guī)格劃分為:1U,20,3U,4U這指的是服務(wù)器的高度,un的縮略語)是一種表示組合式機架外部尺寸的單位U=4.45cm2U=445cm*23U=445cm*34U=4.45cm*420191大熱門服務(wù)器品牌戴爾DEL戴爾(戴爾(中國)有限公司00-5-02B00-85B-05,創(chuàng)于1%4年美國全球大型的產(chǎn)品展壓務(wù)捉供高世異名個人電腦品牌大型國企業(yè)裁爾(中國)有限公司)惠些HP(中國首有公司00820-225,如創(chuàng)于199年美國世界強企,太回企世界知名計算機及力公設(shè)制造商,惠中國有吧公司浪潮spurGE潮集團有限公司)inspur浪潮086,于1年國內(nèi)導(dǎo)的晶演法計算大動以發(fā)中文尋呼機名浪潮集團有跟公司)ThinkserverThinkserver(聯(lián)想集團有限公司(400-822208890156,聯(lián)想集中下從全謝向中國引進的全新臘務(wù)器品牌基于聯(lián)想全新價值鏈所打造的產(chǎn)品秋想集回有限么司IBM(國際商業(yè)機(中國投資有限公司)(10-63618800-810-1313240-10-1818,創(chuàng)立于01年美國世0強企止計算機產(chǎn)業(yè)期的知名企業(yè)世界較大的信息技木和業(yè)務(wù)瓣決方案公可國際商業(yè)機器公司2019十大熱門服務(wù)器品牌中科曙光SUGON(曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司Suwon8c10046,40-B10-046,高性能計算機工程技術(shù)研究中心托單位之一國內(nèi)名的企業(yè)高新技術(shù)企業(yè)上暍光信息產(chǎn)業(yè)殷份有限公司〕Sun垂SuN(甲骨文中國軟件系統(tǒng)有限公司80c-51-0181,480-818-608,于18年世畀上較大的黑系統(tǒng)供應(yīng)商大型輕集團公司行業(yè)苦名品牌甲骨(中國軟件系統(tǒng)有跟公司csc思科(思科系統(tǒng)(中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司)CISCO40cG-G2060402-100-110,始創(chuàng)于194年美國美國財富全球領(lǐng)先的網(wǎng)縐解方案供應(yīng)商思科系統(tǒng)(中國)F技木有跟公司⑨華為HUAWEI(華為技術(shù)有限公司HUAw∈L40c8308300,00830-8300,始于1987年全球領(lǐng)先的電信解夫方案供共應(yīng)高以創(chuàng)場力科技若稱員工持股的民營科技公司華為技木有限公