高考語文思維導圖課件

高考語文思維導圖社會地位人物形象外貌作者夕在形象動作語言人物環(huán)墳烘托側面烘托主人理想作品望造了①外在內在的內在形象趣社會地位形象知人淪世人生態(tài)度注意點明塑造人物方法人生經歷意境時令/季節(jié)景色/景象辨析意象具體時間地點區(qū)域意境特征意象特征描繪了①時令②地點③主要意象④意境特征的景象。注意:問法不同,①②③④項內容也不同作者塑造了①外在特征②內在特征的形象形態(tài)景物形象內容外在顏色特征正面動作內在特征比喻景物形象比擬側面技巧修辭借代內容技巧描寫動靜角度虛實人‖事‖物襯反對對感覺托襯照比傲視權貴傲岸不羈雄澤壯闊優(yōu)天下憂國憂民遼闊高遠寄情山水歸隱田園清明快(類型人物形象懷才不遇壯志難酬〕出美靜燥)細膩友人送別思念故鄉(xiāng)幽靜空喧鬧繁華熱鬧上景物形象詩歌形象獻身邊塞反對征伐方法性格+身份+情惠效(有刀涼設我清冷志)信情方法事物形象繪景+氣氛+情感形象+手法+意義〕仿法找到人與物的契合點景→(意象→→(畫面→(特征)煉句巧“截寫人→(修及作用情景關系角度及作用描寫總領賞句作用承接結構位置鋪墊抒情昭象征用典①描繪岀怎樣的畫面(翻譯或者意譯詩句內容)②運用了哪些表達技巧,有什么表達作用③抒發(fā)了作者什么情感13種修辭方法修辭手法描寫方法(抒情方法表達表達方式卒章顯志技巧以景結情構思藝術鋪墊照應線索,y(借景抒情(承接、抑揚(總領托物言志手法y菜:…)(虛實結合表現…>(襯托對比聯(lián)想想象表現主題的方法…………2(用典比喻)一使表現的內容更具體、生動、形象比擬使表現內容生動形象、增強感染力借代突出人和事物的特征,收到形象鮮明的藝術效果夸張)→突出事物某特征,便于更好地抒情,增強感染偶形式上整齊對稱節(jié)奏鮮明,語言簡練;內容上表意集中含蓄修辭…>(排比→節(jié)奏鮮明、增強氣勢;突出強調內容手法反復內容上突出語意,強調情感;形式上回環(huán)往復唱三嘆,有韻律美設問→引入問題、引起讀者注意、弩丁(反問加強語氣,表達強烈情感用典表達感情含蓄、言簡意豐,使語言典雅雙關言在此而意在彼,增強語言容量,表意含蓄、巧妙對比)如語氣表達徑雙情感反語加強語氣,喪達強烈情感是運用想象力和聯(lián)想力,以具使表現的內容定義體而熟悉之物象事例,比方說更具體、生動形象用(比喻明或形容描寫抽象的對象分析標志:喻詞①如、仿佛、若譬如②是、成、成為對象特征比擬是將人比作物、增添特有的情味,或把將物比做人,或將甲事物寫得神形畢現,栩作栩如生,抒發(fā)愛憎分明鬥用物化為乙物比擬的感情分析標志;動詞用來陳述①靜態(tài)事凵移情于物物②無生命的事物動靜轉化象特征特征代本體,專名代突出人和事物的特征,定義本體,縣體代抽象,收到形象鮮明的藝術效作局部代整體(借代分析標志;動詞用來陳述①靜態(tài)事物②無生命的事物移情于一對象特征運用想象在客觀的基礎上有目的地突出事物的特征定義放大或縮小事物的形象特征,或在鬥加強作者的某種用感情,烘托氣氛夸張時間上把后出現的事物提前一步引起讀者的聯(lián)想分析標志:①敖量詞②變形突出點“對象特征用字數相等、結構相同、形式上整齊對稱節(jié)奏鮮定義意義對稱的一對句子來表凹明,語言簡練;內容上作達兩個相對應或相近意思表意集中含蓄對偶1意思相近互為補充標志:①名詞②形2.意思相反或相對指同一事對象分析容詞③數量詞④副|+物的兩個方面3事物的發(fā)展過程(因果、特征假設、條件、承接、遞進)把結構相同或相似、意思「節(jié)奏鮮明、增強氣勢;定義密切相關、語氣一致的詞一突出強調內容,增強感比語或句子成串地排列分析標志:句式1共同的話題2情感對象特征有意使一個句「1.調,增強語氣或語勢定義子或詞語重復2反復詠嘆,表達強烈情感的作用用出現3回環(huán)起伏,充滿語言美反復分析標志;重明確反復內容,根據復詞語作用展開分析匚情感1.加強語氣用疑問的形式表2.發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,定義達確定的意思,加深讀者印象3增強文中的氣勢,奠定激昂反問以加重語氣或憤激的感情基調1.明確肯定、否定或猜測語氣分析)一問號2明確肯定、否定或猜測對象情感3.明確肯定、否定或猜測原因為了強調某部分內容,「①引人注意,啟發(fā)思考定義故意先提出問題,明知下②更好地描寫人物的思想活測作故問,自問自答③強烈地表達情感設問標志:疑問1.形式上,作用①分析句、選擇問2內容上,心理、情緒變化情感3表達某種強烈感情36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、