美術課程培訓學習心得體會(4篇)

美術課程培訓學習心得體會(4篇)美術課程培訓學習心得體會1

課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學生學為主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新學問要到達這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我始終在思索：什么樣的美術課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思索的同時，我重新學習課表，又把一次次的實踐進行總結。為此，通過平常教學工作以及課外的學習探究、實踐與反思，我認為想上好美術課應留意以下幾個方面：

一、營造開放自由的課堂氣氛

美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，許多時候我們的教學都屬于“封閉教學〞，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學〞走向“開放教學〞已是一種必定，在一個輕松、活潑的情境中，讓學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的學問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時，他們的獨特化創(chuàng)意得到了表達和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

二、“合作互動〞的學習方式

課堂教學是重點，“合作互動〞的學習，是一種同伴之間為到達肯定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息溝通，培育學生之間的團結合作，相互幫助的精神，促進學生自主學習的主動性，第一、依據(jù)課型“合作互動〞，通過互助互動有利于解決問題。第二、依據(jù)重難點，“合作互動〞，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作商量，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結合作業(yè)，“合作互動〞，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的溝通，提高作品的`質量。

“合作互動〞的評價，同伴之間進行借鑒學習，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，到達認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素養(yǎng)以外，不斷的改良教學方法，上好美術課。讓學生把握肯定的繪畫基礎學問和基本技能技法，培育學生具有肯定觀看能力、思維能力、構圖能力和區(qū)分、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松開心，好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

美術課程培訓學習心得體會2

“美術新課程標準〞打破了傳統(tǒng)美術教學的學問框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為觀賞評述，造型表現(xiàn)，設計應用，綜合探究四大學習領域，造型表現(xiàn)、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現(xiàn)，大膽設計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；觀賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素養(yǎng)品質：綜合探究則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，討論創(chuàng)造，運用綜合性學問技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不管是外化能力、內(nèi)化品質，還是探究未知，體驗勝利與情感，新課標給予了新教材許多體驗性學習的方式。新課程強調"一切為了學生的進展"，從學生的閱歷出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回來。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

《美術課程標準》明確提出美術教材“應具有基礎性、趣味性和開放性鼓舞教材編寫的多樣化，以適應各地的美術教學實際。美術教材質量的優(yōu)劣，對學生學習美術的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和獨特品質有著直接的影響教材結構強調探究性，采納全新的設計思路。教材內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性〞在這種形式下，我們必需認識到傳統(tǒng)美術教材在教育觀念、教學方法、教學內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術教育注重寫實性的`繪畫造型能力的培育，學生不僅要把握比例、透視、體積、明暗、構圖、質感、色彩等造型藝術的基本學問，還要做到能精確真實地描繪觀看對象。這種教學方法用在兒童美術教育上，則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特殊是低齡兒童難以到達的。它簡單把兒童已有的藝術直覺，潛意識的藝術創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。

美術課新標提倡發(fā)揮兒童的藝術直覺，在寫生作業(yè)中要求學生不僅僅要觀看事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀看對象相關的其它事物及自己與觀看對象之間的某種聯(lián)系并把它表如今畫面上。它鼓舞學生在觀看與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，學生可不受客觀限制將觀看視點擴展，進行超現(xiàn)實的表現(xiàn)，學生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學習基本的造型技能。這種教學方法，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，引發(fā)了學生的藝術沖動，培育的是學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。

新課程標準要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給學生，把學生作為學問的“容器〞進行灌輸，“填鴨式〞教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分信任學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是學問的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的掌握者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過商量、試驗、探究等多種教學組織形式，引導學生主動主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性，培育學生把握和運用學問的看法和能力。

美術教育，應當面向全體學生，以學生的進展為本，培育學生的人文精神和審美能力。引導學生發(fā)覺美、觀看美、體驗美、并且創(chuàng)造出美。

美術課程培訓學習心得體會3

8月28日-29日我參與了教育局和學校組織的新課程改革培訓，通過緊急的學習、溝通、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短，但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學視頻讓我們觀看。讓本來茫然的課改理清了些思路。

1、把握鑒賞課的性質，更新教師觀念。

將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術教育是培育情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提高自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培育。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參加各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

2、多學科相結合，讓學生主動參加，實現(xiàn)師生互動。

美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強調藝術教育的獨特化，強調學生綜合能力的培育，強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型學問結構，學習與美術相關的其它新技術、新學問，學習促進學生思維和人格進展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術學問，同時還需要了解相關的“姐妹藝術〞。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟識的或已經(jīng)把握的學問切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術觀賞的學科學問，順理成章漸漸深入。

新課程要求教師確立新的`教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給學生，把學生作為學問的“容器〞進行灌輸，“填鴨式〞教學是某些教師慣用的教學方法。

在新的課程與教學改革中，教師要充分信任學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是學問的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的掌握者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過商量、試驗、探究等多種教學組織形式，引導學生主動主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性，培育學生把握和運用學問的看法和能力。

小學美術教育，應當面向全體學生，面向學生的各個方面，通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培育孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生〞，這將是老師心中為之奮斗的目標;給予學生自由，也將是老師教學中的規(guī)范。開心教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得學問又得到獨特的培育與健康進展。

美術課程培訓學習心得體會4

通過這次的培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得體會。

在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言相互結合，充分調動孩子的主動性。還有嚴格根據(jù)美術新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、預備，上最有效的課。在教書過程中特殊注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，盡可能讓學生主動參加自主學習，教學以學生為主體，通過觀賞、體驗感受、探究、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間，使整節(jié)課沉醉在藝術的氣氛中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精致、主題豐富的作品。

新教材的編寫表達了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而學問作為隱線。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生進展為本，培育他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎。在美術課上，要有美術元素在里面，情感看法價值觀也要自然表達。不光要教學生技巧，還要教他們思維。在上觀賞課時，不僅要學會觀賞，還要學會評述。要讓學生多使用美術語言，尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來?？傊?，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造