暑期數(shù)學培訓學習心得7篇

暑期數(shù)學培訓學習心得7篇暑期數(shù)學培訓學習心得篇1

在教學統(tǒng)計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學生明白為什么要進行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點,在生活中統(tǒng)計有什么用途,使學生意識到統(tǒng)計有用,自覺進行統(tǒng)計,從而培育統(tǒng)計意識.

1、使學生經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程

要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進行溝通、評價與改良。從另一個角度看，數(shù)學的進展往往也經(jīng)受了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進行整理，再依據(jù)這些信息做出一些推斷以解釋或解決開始提出的問題。

提出問題這是特殊重要的，沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等，這樣的統(tǒng)計活動在學生心里會留下什么？

要留意經(jīng)受活動的全過程。假如一節(jié)統(tǒng)計課下來，只是教學生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計表的作用，學生會對統(tǒng)計感興趣嗎？會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念嗎？

2、使學生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響

要培育學生從統(tǒng)計的角度思索問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用，使學生在親身經(jīng)受解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口掌握、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。

3、了解統(tǒng)計的多種功能

多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導向機制。

統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預(yù)報、對相關(guān)觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此，在教學中教師要留意表達組織者、引導者和合的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經(jīng)受簡潔地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出推斷和預(yù)報。留意培育學生溝通信息的能力，能運用數(shù)學語言合乎規(guī)律的進行商量與質(zhì)疑。教師要留意創(chuàng)設(shè)情境，引導學生經(jīng)受過程。

暑期數(shù)學培訓學習心得篇2

8月5日至8月7日為期三天的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、理論閱歷，促進教師進展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。

二、名師課堂，引領(lǐng)教學實踐。培訓活動中，我們觀賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退〞中的數(shù)學》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學生還有充分的時間、空間展示自己的學習成果，在他們的課堂中教師的主導和學生的主體地位得到了很好的表達。

三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我會把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。還要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問，進一步提升自己。

特別感謝縣教研室給我提供這樣一個學習的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力，還激勵著自己，爭取在以后的教學工作中做得更好。

暑期數(shù)學培訓學習心得篇3

一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合

數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同進展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓舞學生主動參加教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合。教師在學生的學習商量溝通過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學學問的形成和應(yīng)用過程來獲取學問，進展能力。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習主動性

三．教師應(yīng)提供學生合作、探究、溝通的時間與空間，鼓舞學生大膽創(chuàng)新與探究

在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培育學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留肯定的空間和時間給學生思索、合作與溝通，讓學生有表現(xiàn)自已才能的機會。

另外，通過這次學習，讓我學會了如何講評試卷。

首先要對試卷進行分析，找出出錯的問題。

第二步學生自我改錯。

第三是教師訂正答案后，學生進一步修改錯誤。

第四步是錯題與重點題的講解。

第五步是解題方法和答題方法的技巧講解。

第六步是解決學生的疑問。

第七步學生能夠總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法。

這次學習的重點是命題的培訓問題：

〔1〕降低難度，瞄準學問點。

〔2〕溫故知新。

〔3〕抓住“大餐〞，把握“大餐〞與“味精〞的關(guān)系。

〔4〕做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架。

〔5〕當堂達標測試，發(fā)覺問題，解決問題，進行評價。

暑期數(shù)學培訓學習心得篇4

7月7日至8日，我參與了三亞市數(shù)學教研室舉辦的為期兩天的人教版小學數(shù)學新教材的培訓學習，通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學上冊與四年級數(shù)學上冊教材的細致講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓學習，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，細心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新討論學問之間的整合；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習〞能力的培育。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生把握數(shù)學學問和技能，進展數(shù)學能力和良好的情感、看法、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素養(yǎng)全面進展的基本途徑。

這次培訓兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學解題的多樣性，建議教師們多鼓舞學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培育學生的發(fā)散性思維，鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的學問處理問題。但是并不是全部的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學規(guī)律，結(jié)合實際問題出發(fā)。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必需不斷更新自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)學生進展的教學模式，要學習新理念、新方法，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學生，不斷提升自己的教學水平，只有這樣才能適應(yīng)小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要，只有這樣我們的課堂才會更精彩。

暑期數(shù)學培訓學習心得篇5

今年的暑假，我有幸參與了我縣教研室組織的“數(shù)學骨干教師培訓〞，緊急而有序的三天培訓結(jié)束了，但是對于我來說培訓還沒有結(jié)束，我還要不斷地總結(jié)這次培訓中的收獲和感想。

這次的培訓有一個主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，在網(wǎng)絡(luò)上進行集體備課，集體研討。始終以來，始終期望網(wǎng)絡(luò)這個共享的資源能用在教學上，用在備課上，教師不再用本子去寫一篇篇的教案，有些重復教的年級去一次次的重復寫教案。今日，這個費時費勁的備課方法將結(jié)束了，取而代之的.是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那討論備課，而是有一群人來自不同的學校的優(yōu)秀教師在一起，共同商量，討論這節(jié)課的最好的最適合的教學方式方法，這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的共案。每一個人都有自己的發(fā)表意見的機會，這樣就形成了具有獨特的個案。當然網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠嫻熟，這個平臺在使用過程中也會漸漸改良。信任隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化，隨著教師使用的嫻熟，網(wǎng)絡(luò)教研將會在教學中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。

除了絡(luò)教研的使用，我們還有幸聽了一節(jié)讓人特別享受的一節(jié)課，那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課，聽了讓人遺忘了時間，遺忘了一切，全部的留意力，都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受，更不用說作為他的那些學生了，學生上完這節(jié)課，確定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽了徐大師的課，覺得我的教學還有很長的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學中，我會多虛心學習老教師的教學閱歷，多學習優(yōu)秀教師的教學方式方法。

總之，這次的暑假培訓，讓我收獲了許多。培訓促我進步，促我學習，促我努力，給我?guī)砹斯ぷ鞯膭恿ΑＴ谶@里，深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參與培訓，更感謝給我們培訓的張主任，誠心的感謝大家！

暑期數(shù)學培訓學習心得篇6

通過暑假小學數(shù)學新課程標準培訓，我學習到了很多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。

蘇霍姆林斯基說：“當學問與主動的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。〞體驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分呈現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參加學問的獲得過程、參加思維的形成過程、參加問題的解決過程；使學生在體驗中思索，在思索中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中進展；使他們的情感、看法和價值觀得到充分的進展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的歡樂、勝利的喜悅，是每一位數(shù)學教師義不容辭的責任。讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學〞是《數(shù)學課程標準》給我們的建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習是知情合一的學習，能為學生的認知結(jié)構(gòu)與學問結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁。下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

一、結(jié)合“四基〞、“四能〞，敏捷有效地實施課堂教學

伴隨著新課標“四基〞、“四能〞的提出，緊跟著解決問題多樣化的腳步，向課堂四十分鐘要質(zhì)量被推向前列。而討論課堂教學的好壞，直接關(guān)系到教學是否“有效〞。新教材的特點之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性〞，即教學內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，我們在備課時要仔細挖掘教材的資源，吃透文本中的“八個著眼點〞，即教學內(nèi)容的重難點，學問的生成點，培育的技能點，情趣的激發(fā)點，思維的發(fā)散點，合作的商量點，滲透的育人點，學問的引申點等，才能設(shè)計切合實際的目標，呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生都留出肯定的思維空間。

二、精確把握教師角色，建立和諧融洽的師生關(guān)系

教師要解放自身思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，努力營造寬松和諧的課堂教學氣氛，提高課堂教學的有效性。學生是學習的主人，在課堂教學中只有真正把學習的主動權(quán)交給學生，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂中獲取本事，真正有效地提高小學數(shù)學課堂效率。例如在教學中，遇到一些疑難問題時，老師先不告知學生而讓學生去思索去商量?！皩W以思為貴〞，愛因斯坦說：“學習學問要擅長思索、思索、再思索，我就是靠這個學習方法成為科學家的。〞教師在指導學生學習時肯定要留意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓舞他們提問題、想問題、鉆研問題。明人陳獻章說：“小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。〞良好的師生關(guān)系與寬松和諧的課堂教學氣氛是學生主動學習、創(chuàng)造性學習的先決條件。在新課程理念下，教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并擅長激發(fā)學生學習主動性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，擅長使學生發(fā)覺探究的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是擅長走進學生心靈世界真誠的合。課堂上教師不僅考慮“我應(yīng)當講什么學問？〞還要考慮我應(yīng)當如何讓他對這些有熱情？因此，在備課時也要充分了解學生，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，走進學生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、學問儲備和他們所關(guān)懷的話題，對學生已有的學問閱歷基礎(chǔ)，思維特點及生理心理狀況進行分析。

暑期數(shù)學培訓學習心得篇7

在16日下午，我們學校和博奧學校的數(shù)學老師在一起商量了幾個教學中的問題，老師門主動發(fā)言，教研氣氛強烈。在談到如何培育學生的良好習慣時，受其他老師啟發(fā)，結(jié)合自己的教學過程，我對培育孩子良好的傾聽習慣有以下幾點小想法：

1、在教學中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進行教學，或者用孩子們喜愛接受的方式進行教學吸引孩子，讓孩子主動地仔細傾聽。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特殊是