徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研教學(xué)課件

徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研徐州市城市發(fā)展徐州市主要商圈調(diào)研寫字樓市場(chǎng)調(diào)研錄LOF產(chǎn)品調(diào)研③徐州市近期數(shù)據(jù)以往我在講授等比數(shù)列一節(jié)課的時(shí)候,都是直接給出兩個(gè)等比數(shù)列,讓學(xué)生觀察特點(diǎn),然后給出等比數(shù)列定義,再由定義推導(dǎo)出等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,這種講法雖然學(xué)生也能理解所學(xué)的內(nèi)容,但每次都不能給學(xué)生留下深該的印象,更不能最大程度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此我一直琢磨著怎么講授這節(jié)課,才能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,使每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)有趣的問(wèn)題情境:一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到一家公司去應(yīng)聘,當(dāng)時(shí)應(yīng)聘者很多,為了得到這份工作,年輕人來(lái)到老板面前說(shuō):“先生,請(qǐng)您給我一次機(jī)會(huì)吧,我不要太多的薪水,從應(yīng)聘之日起,第一天請(qǐng)您給我2分錢,第二天4分錢,第三天8分錢,依此類推,每天的工資都是上一天工資的二倍,試用期一個(gè)月,如果滿意留下我,不滿意請(qǐng)辭退我?！崩习逵X(jué)得太合算了,就欣然地錄用了這位年輕人?？墒亲尷习鍥](méi)想到的是,他認(rèn)為的2分、4分、8分,……這個(gè)小數(shù)目,讓他受到了巨大損失。此時(shí),同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)著,思維已完全進(jìn)入了故事中,老師趁此機(jī)會(huì)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們猜一下,按照這種支付薪水的辦法,這位年輕人第30天能得到多少薪水？這時(shí),我啟發(fā)同學(xué)們大膽猜測(cè)。同學(xué)們積極思維,有的說(shuō)20元,有的說(shuō)50元,60元,等等。其中最大數(shù)目是200元,接著教師話鋒一轉(zhuǎn),“年輕人第30天薪水到底是多少,學(xué)完這節(jié)課,同學(xué)們都能得出正確答案,相信你們都會(huì)大吃一驚?！苯又乙龑?dǎo)學(xué)生觀察此數(shù)列特點(diǎn),在同學(xué)們的討論探究中得出了等比數(shù)列定義,進(jìn)而由定義推導(dǎo)出了等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,接著回到原來(lái)的問(wèn)題中,青年人第30天的薪水即為此等比數(shù)列2分、4分、8分,……的第30項(xiàng),利用剛才所學(xué)的知識(shí),同學(xué)們計(jì)算出了年輕人第30天的薪水。這時(shí)我看到幾乎全班同學(xué)都投入到了緊張的計(jì)算中,過(guò)了一兩分鐘,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地得出了結(jié)果,他們不時(shí)地發(fā)出“啊”的聲音。這位年輕人第30天的工資a30=a1×q29=230=1073741824（分）=10737418.24元,是一千多萬(wàn),真是太驚人了,這位老板受到了巨大的損失。此時(shí)看得出同學(xué)們的情緒都非常激動(dòng)。就在這時(shí),一位同學(xué)提出,這位年輕人一個(gè)月的工資可以用怎樣的簡(jiǎn)便方法計(jì)算呢？同學(xué)們又進(jìn)入了新知識(shí)的探究,在教師的提示和學(xué)生們的探索中完成了等比數(shù)列前n項(xiàng)和的學(xué)習(xí),同學(xué)們臉上露出了喜悅的笑容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅需要教師能很好地理解,駕御教材,還需要教師在備課時(shí)認(rèn)真鉆研,看在什么時(shí)間、什么地方、用什么方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。把要講解的內(nèi)容和激趣手段有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到趣在自然,秒在得法。真正通過(guò)學(xué)生的好奇心把要講解的知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生,讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí),在愉悅中掌握技能。通過(guò)講故事這種創(chuàng)設(shè)情境的激趣方式,使同學(xué)們不僅能把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活中的故事結(jié)合起來(lái),同時(shí)又能探究出了等比數(shù)列的一系列知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由此我感到,教師的精心設(shè)計(jì)――創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,可以使自己的教學(xué)具有濃厚的趣味性、強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性、生動(dòng)的激勵(lì)性、深刻的啟發(fā)性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,使學(xué)生既樂(lè)于參與,又易于接受,通過(guò)激趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)起到正遷移的作用,讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)。新課程要求教師積極研究新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的主體精神和主體能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面健康發(fā)展。在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革過(guò)程中，筆者嘗試運(yùn)用了新的教學(xué)理念與新教學(xué)方法，下面是幾個(gè)案例。案例1今年春季，根據(jù)學(xué)?！巴七M(jìn)課程改革，提高人才素質(zhì)”教學(xué)活動(dòng)周的部署，語(yǔ)文教研室在部門領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了基于學(xué)生核心能力與素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)改革探索。筆者將《語(yǔ)文》教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，課堂教學(xué)以主題實(shí)踐活動(dòng)的形式展開(kāi)。學(xué)生進(jìn)行了異質(zhì)分組，每組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行集體備課，然后在課堂上呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他組進(jìn)行評(píng)判。一位以前在課堂上經(jīng)常宣揚(yáng)“沉默是金”的學(xué)生這次的表現(xiàn)截然不同了。他主動(dòng)要求帶領(lǐng)一組同學(xué)進(jìn)行兩個(gè)自主學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)我負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)、課堂觀察以及紀(jì)律管理。而他雖然是第一次上講臺(tái)，做起事來(lái)卻是條理分明，認(rèn)真負(fù)責(zé)。并且每一節(jié)課他都帶領(lǐng)小組成員都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，還制作了令人耳目一新的多媒體課件。學(xué)生對(duì)這位與自己同齡的新“小”老師的表現(xiàn)非常好奇，他幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)拉近了大家的距離。第一堂課的效果非常好。學(xué)習(xí)下一單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)自然而然地根據(jù)多媒體課件的話題提示和“新”老師進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話交流了，雖然少數(shù)學(xué)生由于語(yǔ)言表達(dá)方式欠缺不得不借助了似是而非的體態(tài)語(yǔ)。課堂上，有幾位小組長(zhǎng)還介紹了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議，其中一位作為一名學(xué)習(xí)方面的“暫差生”還和大家一起交流總結(jié)了一些改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的討論。他表現(xiàn)出的奮發(fā)進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神，成為學(xué)生樂(lè)于分享的一筆難得的財(cái)富。反思：語(yǔ)文課堂上不講語(yǔ)法不做強(qiáng)化訓(xùn)練，教師總會(huì)覺(jué)得“不放心”。我也因此忽略過(guò)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。但實(shí)踐證明，圍繞主題實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了單元的教學(xué)目標(biāo)，課堂上出現(xiàn)了新的景象，學(xué)生“跳一跳”摘到了“桃子”，而且是主動(dòng)地“跳”。多媒體課件的適當(dāng)使用，更是給課堂注入了生機(jī)和活力。我真切地感受到了一種新的學(xué)習(xí)形式在學(xué)生心中產(chǎn)生的漣漪和波瀾，感受到自己教學(xué)理念的滯后。而且同齡人之間容易交流、認(rèn)同，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者資源，讓某方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生當(dāng)“老師”教同學(xué)，形成互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一“亮點(diǎn)”值得繼續(xù)摸索！案例2今年5月，我臨時(shí)接一個(gè)班級(jí)的課。我從側(cè)面了解到這個(gè)班是出名的“問(wèn)題班”。我陷入了深深的思考中，那種講語(yǔ)法、做題目的方法已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，不改變肯定行不通。怎么辦？因特網(wǎng)上的一篇文章“用歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情”激發(fā)了我的靈感。可是，我的腦海里又縈繞著另一個(gè)疑問(wèn)：這些“大學(xué)生”能唱好歌么？紀(jì)律怎么辦？上課鈴響，學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐等著老師訓(xùn)話，我卻遲到了――學(xué)生正等得不耐煩，我踱著方步步入了教室，我打開(kāi)多媒體設(shè)備，在屏幕上打出一行字――新歌今唱!拋出誘餌：“今天我們學(xué)首好聽(tīng)的歌好不好？”學(xué)生異口同聲：“好”。熱鬧過(guò)后，我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：那――誰(shuí)當(dāng)今天的領(lǐng)唱員？有沒(méi)有人想學(xué)唱英語(yǔ)歌呢？誰(shuí)要是能唱幾首拿手的歌曲，別人會(huì)多羨慕！從突然的安靜中我看到了學(xué)生的肯定。于是，歡快的歌聲響起來(lái)，課堂立即變成“動(dòng)感地帶”。學(xué)生學(xué)唱歌的表現(xiàn)得到及時(shí)的“回報(bào)”，我多次“斷定”：“這么難的歌都能學(xué)好，學(xué)語(yǔ)文更有潛力！”此后，他們積極完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的轉(zhuǎn)變，成績(jī)不斷進(jìn)步。我又及時(shí)對(duì)那些而產(chǎn)生了習(xí)得無(wú)助感的學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練，給以鼓勵(lì)與指導(dǎo)。反思：大學(xué)生和中學(xué)生一樣，青春活潑，易于興奮，讓他們枯燥地背單詞記語(yǔ)法，猶如把他們捆綁起來(lái)，而歌唱?jiǎng)?chuàng)造了一種生動(dòng)活潑的氛圍，老師的鼓舞與期待產(chǎn)生了皮格馬利翁效應(yīng)（PygmalionintheClassroom），學(xué)生因唱歌而產(chǎn)生的強(qiáng)烈興趣向著英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正遷移――良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的班風(fēng)形成了。我故意“遲到”，讓學(xué)生在焦急等待過(guò)程催生“上課”的熱切愿望。可見(jiàn)，重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)的教學(xué)方式，必將給課堂輸入清新的空氣。案例3在前兩個(gè)案例的啟發(fā)下，我開(kāi)始對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于主題實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步探索。在學(xué)校的大力支持下，今年8月，我從事了課題《基于主題實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)行動(dòng)研究》。利用網(wǎng)絡(luò)特征創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。每周固定安排兩節(jié)課讓學(xué)生上網(wǎng)查找、瀏覽有關(guān)網(wǎng)頁(yè)、觀看各單元課件和名師課堂實(shí)錄。用QQ群和電子郵件交流問(wèn)題。我還請(qǐng)教教研室同仁，使他們的主題網(wǎng)站和課題的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)合成為一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)的目的是轉(zhuǎn)變?nèi)藗儭罢劸W(wǎng)色變”的現(xiàn)象，讓學(xué)生真實(shí)感受浩瀚的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。在許多家長(zhǎng)、班主任、其他任課教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度的強(qiáng)烈反差下，網(wǎng)絡(luò)化探究學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了學(xué)生熱情的支持。反思：基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的豐富的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)其交互性的特點(diǎn)也有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生運(yùn)用技術(shù)手段探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從互動(dòng)的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生之間的交流、學(xué)生與機(jī)器的交流、學(xué)生與教師之間的交流，有利于減輕緊張和焦慮感，形成輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。學(xué)生不僅能積極完成學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、交互活動(dòng)感受到學(xué)習(xí)方式迫在眉睫的變革。綜上，新課程的核心理念是“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以人為本”，其理論依據(jù)之一是當(dāng)前流行的“建構(gòu)主義”（Constructivism）。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)是暫時(shí)的、發(fā)展的和客觀的，是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)者內(nèi)心建構(gòu)并受社會(huì)文化影響的。學(xué)習(xí)者正是通過(guò)實(shí)施任務(wù)和參與活動(dòng)，促進(jìn)了知識(shí)的“重組”與“建構(gòu)”。而且一旦學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到參與活動(dòng)的意義，感受到新知識(shí)構(gòu)建的成功，他們會(huì)更加主動(dòng)積極，從而加速語(yǔ)言信息的內(nèi)化。知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得，教師只是活動(dòng)中的指導(dǎo)者和參與者。參與理論（EngagementTheory）認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是通過(guò)交互方式完成的有一定任務(wù)的有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這和建構(gòu)主義不謀而合。同時(shí)，參與理論強(qiáng)調(diào)協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基于對(duì)有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)的本質(zhì)的探究。學(xué)生通過(guò)對(duì)某一真實(shí)項(xiàng)目以合作方式自主學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)案例的實(shí)踐證明，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，是一種學(xué)習(xí)的新理念、新策略和新方法。課堂上運(yùn)用對(duì)話、討論、啟發(fā)等方法，能啟迪學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)參與的態(tài)度，勇于探究的精神，勤于動(dòng)手的習(xí)慣，自主地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和善于交流、樂(lè)于合作的作風(fēng)。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研徐州市城市發(fā)展徐州市主要商圈調(diào)研寫字樓市場(chǎng)調(diào)研錄LOF產(chǎn)品調(diào)研③徐州市近期數(shù)據(jù)徐州市城市發(fā)展徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-區(qū)位概況徐州交通發(fā)達(dá),素稱“五省通準(zhǔn)誨祈區(qū)簡(jiǎn)圖衙”,而今鐵路、公路、水運(yùn)、航空、地下管道“五通匯流”,形成ILanapestlemuleuitiualuutiEsweater龐大的綜合性立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)鐵路:隴海、津浦兩大鐵路干線在此公路:境內(nèi)有國(guó)道5條,省道20條,通車公路總里程1.2萬(wàn)公里nProvince河水運(yùn):京航大運(yùn)河傍城沿線有邳州、萬(wàn)寨等4個(gè)內(nèi)河大航空:級(jí)航空干線大型民航音機(jī)場(chǎng);大郭莊聯(lián)航機(jī)中方公里million全國(guó)光纜通訊樞紐和二級(jí)郵政中心城市,全市局程控交換機(jī)總?cè)萘繛?6.2萬(wàn)第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-歷史篇徐州古稱彭城,有著4000多年的悠久歷史。中華意經(jīng)和蕎生學(xué)的鼻祖彭祖、漢代開(kāi)國(guó)皇帝文邦、人杰鬼雄項(xiàng)羽都州留下了他們的痕跡。彭城大地上留下的文化遺產(chǎn)和鑒漢否右芳代表的兩漢支祝能方奪目,極只藝錄低賞和考古價(jià)值,每年10月初,徐州還舉辦漢文化國(guó)際旅游節(jié)。而以云龍山水、泉山森林公園為中心的風(fēng)景區(qū)兼有北雄南秀之美,美若西子,秀比江南,是蘇北名的風(fēng)呆勝>歷史上,徐州藉人士就出了1位開(kāi)國(guó)皇帝,故徐州又有千年龍飛地、一代帝王鄉(xiāng)”之譽(yù)“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮四方!”漢高祖劉邦從彭城大地走出,成為中國(guó)歷史上第布衣皇帝。自漢至今,彭城歷經(jīng)滄海桑田之變,歷史化遺存豐第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-優(yōu)勢(shì)之對(duì)周邊輻射區(qū)域所起的作用徐州是交通區(qū)位憂勢(shì)非常明顯的一個(gè)城市,除交通區(qū)位外,它的地域憂勢(shì)也比較明顯,它是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心徐州地處蘇魯豫皖四省之交,東顏黃海和黃河傍城而過(guò),以彭城驛為中心的水陸淮,古時(shí)汴泗二水交匯于此,京杭的交通樞紐,素有‘五當(dāng)通衙如今的徐州已成“五譎匯流”之地,初步航空和地下管道有機(jī)結(jié)合的綜合運(yùn)輸體系,成為聯(lián)系華東與徐州是全國(guó)重要的煤炭產(chǎn)地、華東地區(qū)的電力基地,擁有煤炭、井鹽、鐵、鈦、大理石、石灰石等30多種產(chǎn),儲(chǔ)三大、品位高。傑炭已採(cǎi)明儲(chǔ)量達(dá)39億噸以上,預(yù)測(cè)儲(chǔ)69億乙三2500多萬(wàn)噸;井鹽儲(chǔ)三為220億噸且品位很高,發(fā)展煤化工、鹽化工的資源條件十分優(yōu)越;石膏年開(kāi)采能力500萬(wàn)噸,為華東地區(qū)之首。五關(guān)區(qū)之家和生中國(guó)古之質(zhì)衣革果之生產(chǎn)國(guó)因天板王鹽范元一點(diǎn)區(qū)女此開(kāi)發(fā)試驗(yàn)示范區(qū)和徐州過(guò)去就被稱之為‘五省通衝”,現(xiàn)在說(shuō)她‘十省通衝”都不為過(guò)。因?yàn)楝F(xiàn)如今的徐州不僅占盡鐵路、公路水路和空中等各項(xiàng)交遹上的優(yōu)勢(shì),更有日新月異的現(xiàn)代化信方式為不北”的徐州既是人流、物流的中心匯聚地,又是各種先進(jìn)思湖和精神的薈萃交流地第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-主要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析金額(元)增帽收入及增帽■金額2000010.70%15000130%2158%7250019.52%200017.54%1788%5000°51000農(nóng)村居民人均純收入及增帽200520062007200820091139%>國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)使康發(fā)展,綜合買力進(jìn)一步增強(qiáng)。初步核算全年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值2390.16億元,比上年增長(zhǎng)19.07%,連續(xù)兩年幗超過(guò)19%,是近十年來(lái)的新高。第一產(chǎn)業(yè)增加值250億元,增長(zhǎng)4.7第三產(chǎn)業(yè)增加值890.56億元,增長(zhǎng)156%。城市化水平穩(wěn)步捉高,年末全市城市化率達(dá)49.1%,比上年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)。346240Eppe/0002城鄉(xiāng)居民生活水平進(jìn)一步提高,人均可支配收入逐年詳增0002005202007200820092徐州市主要商圈調(diào)研第2部分徐州市主要商圈調(diào)研2+“徐州中心區(qū)商圈徐州區(qū)域性商圈區(qū)衛(wèi)生站令金陵山崎無(wú)名山古彭廣淮海廣