電子商務(wù)戰(zhàn)略管理教學(xué)課件

【行業(yè)精品資料】電子商務(wù)戰(zhàn)略管理【行業(yè)精品資料】電子商務(wù)戰(zhàn)略管理文燕平2008年10月7日新課程改革的浪潮此起彼伏，面對和城市教育不可比擬的硬件條件和巨大教學(xué)質(zhì)量的差距以及升學(xué)率的壓力，一些農(nóng)村教師心境浮躁，雙眼盯的都是升學(xué)率，但對質(zhì)量如何提高，缺少真正的思考，結(jié)果是想象的空中樓閣與現(xiàn)實的差距越來越大，教師灰心，學(xué)生死心。我認(rèn)為夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是農(nóng)村語文教學(xué)的出路之一。那么，農(nóng)村語文教學(xué)如何夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?1.讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣(1)觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)它們共通性與差異性。(2)觀察老師在課堂講課中一言一行、講課的輕重緩急，以便更好地理解知識，掌握重點。(3)在平常的練習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)知識間的規(guī)律與聯(lián)系以便更系統(tǒng)地掌握知識結(jié)構(gòu)與體系等。(4)在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。2.讓學(xué)生養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時間、惜時如金、講究效率的習(xí)慣(1)學(xué)會制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃(天、周、月、學(xué)期計劃)。(2)做事要有輕重緩急，有先后次序之分。(3)學(xué)習(xí)時應(yīng)專心致志，一心不二用，講求質(zhì)量與效率。3.讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)憤(1)通過看注釋，查字典，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組。(2)細(xì)讀課文，初步掌握大意。(3)了解新知識和已學(xué)知識之間的聯(lián)系。(4)理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點。(5)利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的昕、說、讀、寫的習(xí)慣做到“五到”，耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與學(xué)習(xí)活動中來。認(rèn)真聽講，聽同學(xué)發(fā)言，做筆記、圈重點、批感想，積極思維，積極參與討論，積極發(fā)言。正確、流利、有感情地大聲朗讀課文和好的文章，要讀準(zhǔn)字音，要用普通話朗讀，不讀錯字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標(biāo)點符號掌握停頓的位置和停頓時間的長短，讀得自然、流暢，有適當(dāng)?shù)乃俣?，區(qū)別各部分間的輕重緩急，要讀得有感情，注意語調(diào)的高低、強弱和快慢。寫日記，感想、隨筆等等。在這方面，農(nóng)村學(xué)生有其獨特的優(yōu)勢，草綠了、花開了、鳥叫了，彎曲的山路、潺潺的流水，對打工父母的思念，家庭的困難都可以讓他們隨意寫下來。這些往往能寫出實實在在的東西，寫出真情，寫得感人。5.讓學(xué)生養(yǎng)成練后反思、課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣(1)練后反思：一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反總。①怎樣做出來的?想解題采用的方法；②為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；③為什么想到這種方法?④有無其他方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；⑤能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。(2)課后復(fù)習(xí)，把握每課知識要點、重點。①重溫課本，理清脈絡(luò)。②歸納整理，把握重點。③比較異同，抓住關(guān)鍵。④遇到問題，主動請教。⑤認(rèn)真實踐，力求熟練。(3)單元總結(jié)：每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，尋找知識線索，提綱挈領(lǐng)，將知識濃縮，比較記憶。每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真分析、總結(jié)，整理錯題集，找出缺漏的原因并提出改進的方法。6.讓學(xué)生養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣“胸藏萬卷憑吞吐，筆蘊千鈞任翕張。”評價一個人語文素養(yǎng)的高低，人們常常用滿腹詩書、能說會寫來衡量。滿腹詩書是指語言積累豐富，能說會寫是一種語文能力，它不會憑空產(chǎn)生。在這方面我的具體做法是：(1)積累名家名篇。每讀一遍，便是如癡如醉地享受一次語言大餐、文化大餐。教師應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生與大師對話。通過閱讀名著來認(rèn)識生活，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，提升審美素養(yǎng)。(2)搜集材料，積累語言。事實證明，語文素養(yǎng)的形成與提高，其基本途徑是大量的語文實踐和豐富的語言積累。那么，有目的、有計劃地安排搜集語言材料的作業(yè)，諸如收集成語、俗語、諺語，分類摘錄名言警句，背誦精短古詩，剪報收集時文等，可以促使學(xué)生擴大閱讀量，拓展語文視野，對學(xué)生提高作文水平大有裨益。7.讓學(xué)生養(yǎng)成不怯場，冷靜對待考試的習(xí)慣在平時就要讓學(xué)生養(yǎng)成不怯場的習(xí)慣，能平靜地對待任何一次考試。我在每次考試中都要反復(fù)告誡學(xué)生放松心情，只要肚里學(xué)進去知識了，沒有什么可怕的，相信自己，只有這樣你才能正常答卷，甚至超常發(fā)揮?！扼w育與健康》課程是在總結(jié)我國改革開放以來二十多年體育課程發(fā)展的歷史經(jīng)驗，同時借鑒國際最新研究成果和發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成了新的《體育與健康》課程基本理念?！扼w育與健康》課程的實施要十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高分析和解決體育與健康問題能力的過程。體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主地進行的有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)運動知識和技能，形成正確的體育態(tài)度和體育價值觀的活動。高中體育與健康課程的目標(biāo)充分反映了隨著學(xué)生的知識經(jīng)驗的不斷積累與豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高，高中階段的體育與健康課程的學(xué)習(xí)開始從學(xué)會體育向會學(xué)體育轉(zhuǎn)變，即高中體育與健康課程強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，強調(diào)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)習(xí)定位在培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力方面，即學(xué)生的自學(xué)、自練、自評、自控能力，以及在體育運動中培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力上。如果教師對班上的體育雙差生視而不見，不加以轉(zhuǎn)化，又如何能實現(xiàn)上述目標(biāo)呢？一、影響潛能發(fā)揮的主要障礙在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》時，必須有更強、更科學(xué)的課堂操控能力，必須更切實地規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，不管教學(xué)組織形式和教學(xué)手段怎樣，都應(yīng)該讓學(xué)生受課堂紀(jì)律的約束，防止出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)。但是，潛能生的不良表現(xiàn)依然暴露出來了，主要表現(xiàn)在：1.你練我看，袖手旁觀在體育課的鍛煉中，有些學(xué)生由于先天性遺傳因素而造成的諸如身體過于矮小、肥胖等身體缺陷，產(chǎn)生了自卑、自棄的思想。他們認(rèn)為本來自身素質(zhì)就差，再怎么練也趕不上人家；還有一些學(xué)生以公子、小姐自居，怕臟、怕累、怕苦，平時懶得動，在上體育課點完名后就躲回教室或干脆就告病。2.無關(guān)緊要，一樣高考有些學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，成績好壞無所謂，反正高考不考體育。有些家長只重視孩子的文化課成績，缺乏讓孩子參加體育鍛煉的意識，認(rèn)為體育課只會浪費時間，對學(xué)習(xí)無用。因而對孩子灌輸此類思想，限制孩子的體育愛好和活動時間。3.心理因素，逃避訓(xùn)練潛能生中有些由于心理因素，逃避體育訓(xùn)練，主要表現(xiàn)有：一是膽怯心理，二是過度緊張，三是畏難情緒，四是恐懼心態(tài)。二、潛能發(fā)揮障礙原因分析潛能生的潛能難以發(fā)揮，原因是多種多樣的，但歸納起來主要有以下幾種：1.自卑自棄，破罐破摔分析其原因：一是體育教師對學(xué)生的評價，總是“直言不諱”地指出學(xué)生的某些缺點和不足，或是對一些不是“體育料“的學(xué)生予以歧視，挫傷了學(xué)生的積極性和自尊性，使學(xué)生有失臉面，造成體育教師與學(xué)生的對立情緒，致使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒；二是學(xué)生干脆就把自己的潛能隱藏起來，不聽也不看老師的示范動作，站在一旁不參加訓(xùn)練，自卑自棄，破罐破摔，產(chǎn)生心理障礙。2.重視智育，輕視體育多年來，由于高考指揮棒的影響，在學(xué)生、家長的心目中形成了“高考不考體育，體育成績無用”的錯誤觀念。因此有些學(xué)生只重視文化課，輕視體育課；有些學(xué)生喜歡體育卻受到家長的阻攔，家長認(rèn)為孩子貪玩，參加體育鍛練只會浪費時間，影響學(xué)習(xí)，限制孩子的體育愛好和活動時間。這些家長教育孩子“一心只讀圣賢書，埋頭學(xué)習(xí)迎考試”。3.心理障礙，壓抑潛能現(xiàn)代學(xué)生獨生子女多，有爺爺奶奶、外祖父外祖母及父母寵愛，可以說是嬌生慣養(yǎng)。又因一個家庭只有一個孩子，缺乏孩子間的交流，大多孩子從小就顯得內(nèi)向，不愿意與外人交流。他們聽的一直是好話，要怎樣就怎樣，心目中沒有他人，生活中也從沒受過任何挫折。到學(xué)校后，體育技能訓(xùn)練遇到困難時，心理就出現(xiàn)障礙，表現(xiàn)在：一是緊張，動作慌亂；二是懼怕失面子，情緒暴露；三是怕苦怕累，不肯鍛練。三、潛能生的培養(yǎng)對策素質(zhì)教育的理念強調(diào)每一位學(xué)生都是獨立、平等的個體，相信每一個學(xué)生都能進步，并促進每一個學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的提高。因此，在素質(zhì)教育理念下，公正就成為教師必備的職業(yè)道德，具體表現(xiàn)就是公平對待每一位學(xué)生，發(fā)掘潛能生的閃光點。1.承認(rèn)差異，給潛能生一個公平的教育環(huán)境教育公平是社會公平的起點和核心環(huán)節(jié)，也是以人為本的本質(zhì)要求。如果對待潛能生不公平，本質(zhì)上就造成了學(xué)生接受教育的不平等。在強調(diào)素質(zhì)教育和依法執(zhí)教的今天，公平對待每一名學(xué)生已成為教師的職業(yè)責(zé)任。2.學(xué)會尊重，給潛能生一顆愛心教師的愛是以對學(xué)生的尊重為前提的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求我們：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。”要培養(yǎng)潛能生成長、成人、成才，首先要從思想上、感情上、行為上，尊重他們，尊重他們的人格，尊重他們的個性，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的情感。有了尊重才有溝通合作；有了尊重，才有學(xué)生主體意識和健全人格的生成；有了尊重，才能展開優(yōu)質(zhì)教育的畫卷，培養(yǎng)一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。任何一個心智正常的人都有被尊重的需求，潛能生也不例外。潛能生有了尊重和愛心，他就一定能為自己創(chuàng)造閃光點。3.塑造信念，給潛能生堅強的支撐信念，是一個人學(xué)習(xí)和進步的動力，學(xué)生尤其如此。處于人生觀、價值觀形成階段，很多學(xué)生特別是潛能生缺乏信念，缺少人生的目標(biāo)。教師作為學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，應(yīng)該給學(xué)生以人生的信念、未來的人生目標(biāo)，讓學(xué)生沿著自己的人生目標(biāo)努力奮斗，給學(xué)生以信念，給學(xué)生以靈魂的支撐。歸根到底就是一句話：學(xué)生要有堅強的信念作支撐。所以教師一定要教育潛能生牢固樹立堅強的信念，在潛能生背后給予有力的支持，這是我們給潛能生創(chuàng)造閃光機會的厚實基礎(chǔ)。潛能生的轉(zhuǎn)化是一項錯綜復(fù)雜的工作。作為體育教師，我們要樹立牢固的事業(yè)心、責(zé)任感，不斷提高轉(zhuǎn)化潛能生的工作技能，善用工作技巧來解決潛能生的“問題”，不斷促進潛能生的積極性，使?jié)撃苌邆渖线M心、擁有自尊，給潛能生創(chuàng)造出更多的閃光機會，促使?jié)撃苌粩嗵岣唧w育技能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)的生力軍。電子商務(wù)戰(zhàn)略管理文燕平2008年10月7日兩種基本狀況1,零起步:剛開始經(jīng)營某種業(yè)務(wù)。自身企業(yè)與同行比較,優(yōu)劣勢分析市場考察:確定業(yè)務(wù)的針對方向。2,已有基礎(chǔ):經(jīng)驗+教訓(xùn),調(diào)整+提升戰(zhàn)略分析工具外部環(huán)境、行業(yè)趨勢、匚確立戰(zhàn)略}匚sSWoT分析竟?fàn)帉κ?、自我?yōu)勢與問題等)戰(zhàn)略目標(biāo)財務(wù)客戶運營力資源部門目標(biāo)—財務(wù)客戶運營}人力