學前幼兒園-神奇的中草藥教學設計學情分析教材分析課后反思

《神奇的中草藥》教學設計科學領域大班（上）教學理論依據及實施策略中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過紅棗、枸杞熬的粥、菊花茶等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗。《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點，產生興趣和探究欲望。”要求我們培養(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。主要運用以下教學策略：1.巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認知。視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了圖片《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》課件等引導幼兒感受中草藥的奇特，同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。2.實踐體驗，培養(yǎng)幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。皮亞杰認為：“知識的產生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄。”為此，活動中為充分讓幼兒主動探索，我為幼兒提供了菊花、紅棗、竹葉等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習，通過讓幼兒配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。3.聯(lián)系生活，感受中草藥與人們健康生活的關系。我們在選取藥材上，貼近幼兒生活中常見的紅棗、菊花、山楂等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經驗相結合，感受中草藥在生活中的作用；通過觀看中醫(yī)藥起源課件，了解中草藥歷史和文化，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。4.整合課程，融健康、社會、語言、科學于活動中。《綱要》中指出，“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展?！庇纱耍覀冊谝龑в變簩χ胁菟幍奶骄窟^程中，運用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與師幼互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達?；顒幽繕耍?.知道菊花、大棗、山楂、竹葉等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解他們基本的保健、治病作用。2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。3.感受中草藥的神奇及與人們健康生活的關系，早保健醫(yī)生的指導下，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥?；顒訙蕚洌?.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。2.物質準備：視頻《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》課件等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、紅棗、炒山楂、竹葉若干?；顒舆^程：1.觀看《鹿茸救母》的故事，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣。（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。（2）引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的?。拷處熜〗Y：七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。2.運用多種感官探究操作，認識菊花、山楂、紅棗、竹葉等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。（1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱，外形、味道等特征。（2）結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、山楂、紅棗、竹葉等中草藥的簡單特征。教師提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥？它是什么樣子的？什么味道？教師小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。（3）出示課件《這些藥材哪里來》，感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的？教師小結：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。3.觀看課件，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。（1）結合課件介紹菊花、山楂、紅棗、竹葉等常見中草藥的作用。（2）請幼兒根據老師做出的如牙齦腫痛、感冒等反應選擇相應的中草藥。教師小結：身體不舒服的時候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。（3）引導幼兒根據家人的身體狀況，嘗試配藥、泡藥。要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。（4）幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。4.觀看課件《中醫(yī)藥起源》和《生活中的中草藥》，了解中醫(yī)藥文化以及中醫(yī)藥在生活中的廣泛應用，進一步萌發(fā)對中草藥的興趣。（1）觀看課件，簡單了解《本草綱目》和李時珍在中醫(yī)藥歷史中的地位，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣，了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史。（2）觀看課件，發(fā)現(xiàn)中草藥在生活用品如洗發(fā)水、牙膏、護膚品中的運用，拓展了解艾灸、藥枕、貼敷，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。活動延伸：和爸爸媽媽一起查閱中草藥在我們的生活中還有哪些廣泛的應用？下次活動時和小朋友一起分享?？茖W活動《神奇的中草藥》學情分析選材來自生活，貼近生活。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過紅棗、枸杞熬的粥、菊花茶等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗?！毒V要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點，產生興趣和探究欲望?！币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。主要運用以下教學策略：1.巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認知。視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了圖片《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》課件等引導幼兒感受中草藥的奇特，同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。2.實踐體驗，培養(yǎng)幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。皮亞杰認為：“知識的產生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄。”為此，活動中為充分讓幼兒主動探索，我為幼兒提供了菊花、紅棗、竹葉等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習，通過讓幼兒配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。3.聯(lián)系生活，感受中草藥與人們健康生活的關系。我們在選取藥材上，貼近幼兒生活中常見的紅棗、菊花、山楂等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經驗相結合，感受中草藥在生活中的作用；通過觀看中醫(yī)藥起源課件，了解中草藥歷史和文化，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。4.整合課程，融健康、社會、語言、科學于活動中?！毒V要》中指出，“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展?！庇纱耍覀冊谝龑в變簩χ胁菟幍奶骄窟^程中，運用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與師幼互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。幼兒思維活躍，參與度高，氣氛熱烈，樂于表達，積極發(fā)表自己的意見?？茖W活動《神奇的中草藥》教材分析

《神奇的中草藥》選自幼兒園課程指導幼兒學習資源大班上冊的主題《我是中國人》次主題二《祖國大家庭》中的教學活動六?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！渡衿娴闹胁菟帯愤@一活動，是根據大班孩子的年齡特點，讓孩子在探索中感知，在互動中學習，充分調動幼兒的多種感官，體現(xiàn)出了新綱要中培養(yǎng)孩子科學興趣的精神。選材來自生活，貼近生活。中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過大棗熬的粥、菊花茶等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗?！毒V要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點，產生興趣和探究欲望。”要求我們培養(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點，運用PPT、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。科學領域《神奇的中草藥》課后反思《神奇的中草藥》選自幼兒園課程指導幼兒學習資源大班上冊的主題《我是中國人》次主題二《祖國大家庭》中的教學活動六。一、選材來自生活，貼近生活《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點，產生興趣和探究欲望?！币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。幼兒在生活中接觸過中草藥，有一定的感性經驗。選取生活中常見的中草藥，一方面幫助幼兒認識中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富，同時讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。二、目標制定適合幼兒最近發(fā)展區(qū)的要求教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)主題活動好壞的主要尺度。1.從教學目標制訂來看，全面、具體、適宜。2.本活動的目標從三個維度制定：知識目標——知道菊花、大棗、竹葉等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）；能力目標——觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）；思想情感目標——感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣。3.目標的制定具體、明確，體現(xiàn)了科學特點，符合大班幼兒的認知規(guī)律，難易適中。4.從目標達成來看，體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中。本活動中的所有教學環(huán)節(jié)設計、教學手段的使用都是緊密的圍繞目標，為實現(xiàn)教學目標服務的?；顒又兄攸c突出，重點知識和技能得到鞏固和強化。教學難點把握準確并得到突破。三、教學過程層層遞進，結構分配合理(一)教學思路設計圍繞目標的實現(xiàn)層層遞進。教學思路設計,符合教學內容實際，符合幼兒實際，圍繞著目標的逐一實現(xiàn)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。1.激發(fā)興趣——觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣。2.探究操作——運用多種感官探究操作，認識菊花、大棗、竹葉等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。3.互動學習——知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。（增進對中草藥的了解，要我學——我要學，主動提問）4.聯(lián)系生活——觀看PPT《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。5.激發(fā)情感——進一步萌發(fā)對中草藥的興趣，對祖國中藥文化的熱愛和民族自豪感。（二）結構嚴謹、過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。1.教學環(huán)節(jié)時間分配合理，銜接恰當。2.圍繞教學目標的實現(xiàn)，以幼兒為主體，幼兒探索、感知、觀察、表述、嘗試，除了教師適當的引導，大部分的時間是屬于幼兒的。四、教學方法和手段1.充分利用多媒體：利用《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》課件，以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。2.充分調動幼兒的感官：引導幼兒用看、摸、聞、嘗等方法觀察中草藥，說出中草藥的名稱，外形、味道等特征。五、教學效果1.幼兒思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。幼兒樂于表達，積極發(fā)表自己的意見。2.目標達成。知識、能力、情感目標都能夠得以完成，不同程度的幼兒都在原有的基礎上有了進步。3.為幼兒創(chuàng)設了良好的問題情境，激發(fā)幼