司線員的分工職責(zé)課件-002

司線員的分工職責(zé)司線員的分工職責(zé)司線員的分工職責(zé)網(wǎng)球競賽規(guī)則與裁判方法Tennis課程介紹」網(wǎng)球運(yùn)動是深受廠大青少年喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球競賽貴族與裁判方法,對于搞好校體育和社會體育工作,豐富校園體育競賽活動,促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展具有極大的意該課程主要講授網(wǎng)球裁判法和競賽規(guī)則。在網(wǎng)球規(guī)則教學(xué)時,主要以規(guī)則問答96題的形式出現(xiàn),增加可讀性,便于學(xué)員學(xué)習(xí)授課形式:網(wǎng)上教學(xué)與答疑課程考核與評定:網(wǎng)上提交課程作業(yè)形式進(jìn)行考核中考的壓力是無法忽視的，初三語文教學(xué)，只要順風(fēng)順?biāo)?，就能歡快地通過萬重山，抵達(dá)勝利的彼岸。1.利用多媒體教學(xué)手段捷克教育家夸美紐斯指出：“如果某種東西能同時用好幾種感覺趣接受，生活也應(yīng)當(dāng)用好幾種感覺來接受它。”對一般中學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)不十分豐富，觀察事物不很全面，在學(xué)習(xí)中往往一遇到重、難點(diǎn)就不知道該怎樣解決。只有讓學(xué)生親自動腦、動眼、動耳甚至動手，采用學(xué)生喜聞樂見的活動方式，讓他們把聽覺、視覺、觸覺等協(xié)同利用起來，更好地掌握所學(xué)知識的特征。尤其在突破復(fù)習(xí)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的時候，更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的感知過程，從而強(qiáng)有力地促進(jìn)其心理內(nèi)化，更好地理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，并留下深刻的印象。比如在上“詩詞鑒賞”這一課時，我按照詩詞的不同類別，找出代表作，然后從互聯(lián)網(wǎng)上盡可能搜集有關(guān)的動漫、圖片、樂曲等。在課堂上，學(xué)生們用眼睛觀看著精美的畫面，用耳朵欣賞著悠揚(yáng)的樂曲或動情的朗誦，腦子里體味著詩歌的意境。這樣，學(xué)生的各種器官都協(xié)同利用起來，很快進(jìn)入了詩人所創(chuàng)設(shè)的動人情景中，很好地掌握了各種類型詩詞的主要特點(diǎn)，從而進(jìn)一步攻克了“詩詞鑒賞”這一難點(diǎn)。2.交流情感，拉近距離“親其師，信其道”，這話很有道理。要讓學(xué)生親近喜歡，最有效的方法就是多表揚(yáng)，少斥罵。要抓住一切機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生，沒有機(jī)會創(chuàng)造機(jī)會也要表揚(yáng)，尤其是對于那些不夠自信的學(xué)生，教師要善于用放大鏡去觀察學(xué)生的各方面表現(xiàn)。只要他們某個方面有進(jìn)步就要及時給予真誠中肯的表揚(yáng)，如課堂上積極回答，回答問題有水平，作業(yè)認(rèn)真，書寫清楚。隨筆本、作文本也是給予表揚(yáng)交流情感的好途徑，針對作文本身，書寫、選材、語言、構(gòu)思，先找出其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定表揚(yáng)，再指出不足，提出修改建議，留幾句真摯的點(diǎn)評，或鼓勵，或勸慰，或共鳴，自然而然，就拉近了師生間的距離。3.精編作業(yè)，檢驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性作業(yè)是最重要的一種課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課堂教學(xué)的有效性正是借助作業(yè)來體現(xiàn)的，學(xué)生對知識、技能的掌握也正是通過作業(yè)來檢驗(yàn)的。3.1.作業(yè)內(nèi)容難易搭配，層次區(qū)分。初三學(xué)生掌握知識的程度有差異，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量將作業(yè)分為基本作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)。3.2作業(yè)設(shè)計(jì)要有引導(dǎo)性和拓展性。3.2.1設(shè)計(jì)梳理知識的作業(yè)，將本周或階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行歸類總結(jié)，讓學(xué)生回憶知識點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)。3.2.2設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，能“跳起來摘桃子”。4.化“周考”為成功的階梯學(xué)校要求“周考”，我不得不執(zhí)行。但我認(rèn)為，考試絕對不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，但大環(huán)境就是如此，怎么辦？是循規(guī)蹈矩，走回四平八穩(wěn)的師本老路，還是繼續(xù)探索我的生本之路呢？思忖再三，我悄悄做了一下變通，先讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路：把考試當(dāng)做是平時的獨(dú)立練習(xí)來對待，不要在乎分?jǐn)?shù)的高低，而要看通過這次考試你有什么收獲，更不要為了取得高分而不擇手段。經(jīng)過這樣一個思想轉(zhuǎn)換，學(xué)生豁然開朗了，考試的紀(jì)律大為改觀，人人都全身心投入，考試效果反而越來越好。關(guān)鍵是試卷講評，我采用小組互評、自評等各種形式，給自己的試卷一個客觀公正的評價，在評價中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出自己的改進(jìn)思路。我還鼓勵學(xué)生對試題評頭論足，甚至可以吹毛求疵，大膽提出自己的見解，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)造性被極大地激發(fā)出來。如果學(xué)生們意猶未盡，我就讓他們自己出題，大家互測互評，組織出題競賽，拿出優(yōu)秀試題進(jìn)行全班測評，再讓出題者講評試卷，說明自己的出題思路。不知道我的做法算不算郭教授所說的“評研”？反正我的出發(fā)點(diǎn)就是為了尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)人格，為他們提供了“出錯”和“改錯”的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到成長的快樂。郭教授說：“傳統(tǒng)上，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識‘一次性完成’，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律?！尽膶W(xué)生，我們給他這樣的機(jī)會，使他們的認(rèn)識，可以通過多次或長期反復(fù)提高來完成。我們給學(xué)生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。”5.要掌控好課堂5.1要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。5.2要把握好課堂教學(xué)邏輯順序，當(dāng)好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學(xué)程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復(fù)琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學(xué)邏輯，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度。在指導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題進(jìn)行作文構(gòu)思訓(xùn)練時，對這次課我設(shè)置了美文欣賞——方法指導(dǎo)——實(shí)戰(zhàn)演練三環(huán)節(jié)。備好了課回頭一琢磨，覺得按這樣的流程授課學(xué)生印象肯定不深，我想到了剛上的一篇新課文《春》，結(jié)構(gòu)內(nèi)容同學(xué)們深諳在心，以《春》為范文講小標(biāo)題的列法會更得心應(yīng)手。于是重新備課組材，設(shè)置了例文引路——技法探究——美文導(dǎo)讀——實(shí)戰(zhàn)演練，那次作文指導(dǎo)收到了良好的效果，涌現(xiàn)了大量的佳作。恰當(dāng)?shù)匕才藕媒虒W(xué)的邏輯順序，就是把自己當(dāng)成一名成功的引路人，讓教學(xué)過程循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生聽課思維邏輯始終清晰。6.依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異本學(xué)年時間緊、任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行分層教學(xué)。6.1每作一次測試，每一次月考，每次考試作好質(zhì)量分析。讓學(xué)生各自就每次試卷分析出自己的失分原因，最好歸納出自己最欠缺的語文知識與能力，并形成書面材料。6.2依據(jù)語文綜合學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，課堂教學(xué)全面兼顧，課后練習(xí)分層布置，分一、二、三梯度，有必須做和自愿做兩種選擇。6.3老師分類研究出一類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么？二類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么？三類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么？全體學(xué)生共同欠缺什么？從而基本確定教學(xué)要突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)。1.體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運(yùn)動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個學(xué)生而言，是通過體育達(dá)到以下四個目標(biāo)：①身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力，包括適適身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復(fù)能力，對疲勞的抵抗力；②獲得良好的運(yùn)動技能，提高工作勞動的效率，進(jìn)而提高生活質(zhì)量；③掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質(zhì)；④培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。2.現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，比如針對初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會進(jìn)一步指出“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。勞動者的素質(zhì)直接影響到科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的程度，而基礎(chǔ)教育是提高勞動者素質(zhì)的重要階段。體育課必須改革，與之相適應(yīng)。過去有的教師上課“放羊式”，因?yàn)槟繕?biāo)太高無法實(shí)現(xiàn)，教師心中茫然學(xué)生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項(xiàng)必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質(zhì)練習(xí)課，僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項(xiàng)目之外的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得少、練得也不多。因此體育教學(xué)改革勢在必行。3.中學(xué)生生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。這個時期學(xué)生身體迅速成長，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢，反應(yīng)快易激動，但心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運(yùn)動持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性機(jī)能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗，喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生月經(jīng)出現(xiàn)，聲音變高，乳腺發(fā)育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。4.游戲法教學(xué)是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運(yùn)動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會做游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會做這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)――學(xué)習(xí)――練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動作那樣“學(xué)習(xí)――練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較??；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生的運(yùn)動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高學(xué)習(xí)興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生喜愛的內(nèi)容，可以促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。業(yè)余運(yùn)動隊(duì)的選材和訓(xùn)練，也可以采用游戲的方法進(jìn)行。訓(xùn)練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學(xué)生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運(yùn)動損傷?？傊?，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。網(wǎng)球競賽規(guī)則與裁判方法Tennis課程介紹」網(wǎng)球運(yùn)動是深受廠大青少年喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球競賽貴族與裁判方法,對于搞好校體育和社會體育工作,豐富校園體育競賽活動,促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展具有極大的意該課程主要講授網(wǎng)球裁判法和競賽規(guī)則。在網(wǎng)球規(guī)則教學(xué)時,主要以規(guī)則問答96題的形式出現(xiàn),增加可讀性,便于學(xué)員學(xué)習(xí)授課形式:網(wǎng)上教學(xué)與答疑課程考核與評定:網(wǎng)上提交課程作業(yè)形式進(jìn)行考核二、課程內(nèi)容(-)裁判法(二)競賽規(guī)則及規(guī)則問答、裁判法1,司線員的分工職責(zé)司線員是大型網(wǎng)球比賽中不可缺少的看線的裁司線員的編制有11人制、7人制、6人5人制等。司線員在場上的位置是固定不變的。邊線和中線司線員應(yīng)在端線后6。40m的地方就巫或站立;端線和發(fā)球線司線員應(yīng)在邊線后3。70m的地方就坐或站立。司線員的具體工作職責(zé)有以下幾點(diǎn):(1)按國際網(wǎng)聯(lián)裁判員職責(zé)和程序履行職責(zé)(2)與其他司線員一起身著比賽大會統(tǒng)一規(guī)定的司線員服裝。司線員不可身穿影響運(yùn)動員視力的白色、黃色或其他淺色服(3)每場賽前準(zhǔn)時到場(4)為爭取最佳看線位置,必要時可離開座位(5)只負(fù)責(zé)呼報自己所管轄的線,不可對他人的宣報發(fā)表意見。(6)當(dāng)不能作出呼報時,應(yīng)立即做未看見手勢(7)可線員的呼報要及時、準(zhǔn)確。在運(yùn)動員發(fā)球失誤時要喊“Fau(失誤)”,在運(yùn)動員往返擊球中球出界要喊。O(出界)司線員出現(xiàn)誤判時要立即更呼報,呼報出“correction(更正)(8)當(dāng)球確實(shí)觸地時(成死球),方可呼報“出界”或失誤”。(9)司線員的手勢要及時、準(zhǔn)確、大方。呼報和手的順序是先呼報后做手勢。手勢是聲音的補(bǔ)充,做勢時手心正對主裁判。在呼報腳誤(FootFault)時手臂上舉,手心朝前;當(dāng)球落在線附近的界內(nèi)時,司線員雙手手背朝上,放在兩腿之間。(10)當(dāng)主裁判改判時,司線員應(yīng)保持沉默。運(yùn)動員的一切詢問要交主裁判處理。(11)端線、邊線或發(fā)球中線的司線員負(fù)責(zé)呼報腳誤。(12)當(dāng)運(yùn)動員違反行為準(zhǔn)則而主裁判未看見時,司線員應(yīng)立即向主裁判報告。(13)不需要為運(yùn)動員拾球或遞毛巾(14)不要為運(yùn)動員鼓掌(15)不要與觀眾交談(16)未經(jīng)主裁判允許不得離開場地。對主裁判的改判