幼兒園大班小猴賣圈教案反思大全3篇

幼兒園大班小猴賣圈教案反思大全3篇幼兒園大班小猴賣圈教案反思大全1

中班科學(xué)認(rèn)讀：小猴賣“o〞討論目標(biāo)：

在集體教學(xué)中開展科學(xué)認(rèn)讀的有效方法〔教學(xué)方法、手段〕。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事中動(dòng)物的話分析它們所要的“o〞各代表什么。

3、學(xué)說動(dòng)物關(guān)于對(duì)“o〞的描述，引發(fā)對(duì)物體樣子的探究。預(yù)備：

圓圈寶寶、圓圈圖片〔購物卡〕、字寶寶及圖片實(shí)物、小猴的頭飾。活動(dòng)過程：

一、出示“o〞寶寶，說說關(guān)于“o〞的話，讓幼兒猜。

1、出示寶寶，問：你們?cè)谖疑砩峡吹阶疃嗟氖鞘裁?？〔圓〕

2、出示〔板書〕展示字寶寶：“圓圈〞

3、我有一些關(guān)于“圓圈〞的小問題，我一會(huì)提出，請(qǐng)小朋友猜猜。誰猜對(duì)了送給他一張“購物券〞，一會(huì)參與“游戲〞。

〔1〕“o〞寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用來學(xué)游泳，是什么？〞

〔2〕“o〞寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“〔3〕“o〞寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什么？〞

〔4〕“o〞寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，是什么？〞〔5〕“o〞寶寶說：“這個(gè)圓圈可以當(dāng)早點(diǎn)，是什么？〞

小朋友，真聰慧。你們也可以出點(diǎn)這樣的題來考考“o〞寶寶。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。

1、“o〞寶寶還知道一則關(guān)于“o〞的故事，我們來聽聽好嗎？〔播放故事，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o〞〕

2、初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

〔2〕他們手里都拿著什么？這些小動(dòng)物一開始有沒有直接告知他們想買的“圓圈〞是什么？〔3〕他們都想買什么？

3、商量：

小猴為什么會(huì)想到小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？怎么說的？〔請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述語句〕發(fā)購物券。

4、總結(jié)：

這些東西和圓圈都有一個(gè)共同的地方，都是圓形的。

三、游戲“小猴賣o〞。

1、老師扮小猴，請(qǐng)小朋友拿著購物券來購物。

要求：出示購物券，并像故事中的小動(dòng)物一樣說話，讓小猴猜。

2、請(qǐng)小朋友扮小猴，分三點(diǎn)進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：

本節(jié)課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內(nèi)容與講解并描述語句的意愿，用游戲特有的開心方式，讓幼兒感受小動(dòng)物的語言，幫助他們把小動(dòng)物的話變?yōu)樽约旱脑挘M可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶〞的形象引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的樣子，自始自終圍繞主題“圓圈〞開展活動(dòng)。在了解的基礎(chǔ)張用激勵(lì)法與集體小組式的溝通方式啟發(fā)幼兒的探究、商量、想象。再而延長(zhǎng)至區(qū)角活動(dòng)更深入地開展活動(dòng)。探尋“□〞、“△〞等物體的樣子特征，從身邊的事物著手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中的語言分析出各種動(dòng)物所要的“O〞各表示什么。

2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、頭飾〔小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子〕

2、故事連環(huán)畫、3、排練情景表演：小猴賣“O〞活動(dòng)過程：

一、觀看情景表演，學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話，了解故事內(nèi)容。

1、小猴自我介紹：我開了一個(gè)小商店，不知今日會(huì)有誰來買東西。

2、幼兒戴著動(dòng)物頭飾一起走過來。師：請(qǐng)問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。

4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？〔幼兒猜想〕

5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有方法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。

二、通過提問，使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容。

1、我的商店里剛剛來了哪幾位顧客？

2、小動(dòng)物們要買的是什么呀？

3、它們買的東西有一樣的地方嗎？

4、告知幼兒故事的題目。〔剛剛，老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“O〞》〕

三、完好講解并描述故事，鼓舞幼兒大膽講解并描述故事中的對(duì)話。

1、老師還帶來了一本《小猴賣“O〞》的故事書呢，你們想不想看。

教師邊講邊用等待的方式鼓舞幼兒自己講解并描述。

2、小猴想了好方法，使小動(dòng)物都買到了自己想要的圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？〔它是一只特別聰慧、機(jī)智的小猴?！?/p>

四、游戲：到小猴家買“O〞。

1、小猴的商店里還有很多圓圈圈，我們一起來找找看?！舱f出物品的名稱〕你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？

2、講解游戲規(guī)則：小動(dòng)物買東西的時(shí)候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時(shí)候能不能直接說出物品的名稱？

3、請(qǐng)一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。

4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平常在我們的生活當(dāng)中肯定還觀察過許多圓圓的東西，請(qǐng)小朋友課后跟自己的好朋友講一講，好嗎？

《小猴賣圈》語言教學(xué)案例分析

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能記住故事名稱，理解故事內(nèi)容，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。2.通過故事和講解并描述練習(xí)，進(jìn)展想象力和口頭表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)句式：“我想買個(gè)圓圈，我要用它??〞

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式：“我想買個(gè)圓圈，我要用它??〞難點(diǎn)：進(jìn)行角色溝通

三、活動(dòng)預(yù)備

1.課件《小猴賣“0〞》2.相關(guān)小動(dòng)物頭飾。

四、活動(dòng)過程

〔一〕用猜謎的形式，引起幼兒的興趣。規(guī)則：謎底必需是圓形的東西。

西紅柿：好象蘋果紅又紅，好象柿子沒有蓋，能當(dāng)水果能當(dāng)菜，養(yǎng)分好來人人愛。

月亮：有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來了，有時(shí)晚上看不見。

皮球：圓圓像個(gè)瓜，我們愛玩它，輕輕一拍它，跳上又跳下。西瓜：一種水果，外面是綠的，切開是紅的，吐出是黑的。小結(jié)：這些東西都是圓形的，它們和圓圈都有一個(gè)共同的地方?！簿实膶?dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種奇妙的境界。教育家第斯多惠說：“教育勝利的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到好玩。〞奇妙的導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣。愛因斯坦說：“興趣是喜愛的先導(dǎo)。〞而喜愛是最好的老師。為了明確興趣是幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片：圓圈,以猜謎語的形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解故事畫面內(nèi)容做預(yù)備。〕

〔二〕觀賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。1.老師這有一個(gè)關(guān)于“o〞的故事，我們來聽聽好嗎？〔播放課件，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o〞〕2.看課件，教師完好地示范講解并描述故事?！驳谝槐椤?/p>

教師：這個(gè)故事好聽嗎？還想聽嗎？這次老師有個(gè)要求，聽完后要回答老師的問題?！灿變浩诘拈喿x材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及留意，簡(jiǎn)單感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。幼兒通過認(rèn)真觀看，大膽想象可以了解故事的主要內(nèi)容。這些方法的綜合運(yùn)用起到了兼顧全體和個(gè)別的作用，使幼兒體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)覺新事物的歡樂。另外為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完好性，因此我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要實(shí)行示范法,以教師的演示、示范講解并描述,讓幼兒進(jìn)一步把握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容?！?/p>

3.繼續(xù)觀賞故事〔第二遍〕，初步理解故事內(nèi)容，并提問?！?〕故事的題目叫什么？小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

〔2〕提問：“你知道小鴨買的‘o’是什么東西呢？〞“你是怎么知道的？〞幼兒說出后，教師出示游泳圈。

〔3〕依次小貓、小狗、小老虎、小兔。

〔4〕這些小動(dòng)物一開始有沒有直接告知小猴想買的“圓圈〞是什么？

4.商量：

小猴為什么會(huì)想到小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？

怎么說的？〔請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述語句〕。

〔運(yùn)用提問法、猜想商量法突破重點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,并復(fù)述相關(guān)語句，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化。知道小動(dòng)物要買的圓圈是什么，以進(jìn)展幼兒口語表達(dá)能力。我始終特別推崇口頭復(fù)述這種課堂練習(xí)形式。口頭復(fù)述是指幼兒在理解故事內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上對(duì)故事進(jìn)行加工和整理后，能動(dòng)地使用某種記憶策略和方法，通過口頭表達(dá)故事內(nèi)容的言語過程。它是幼兒大量吸收語言材料并向長(zhǎng)期記憶輸送的有效途徑，可謂一舉多得的好方法?！?/p>

5.總結(jié)：

這些東西和圓圈都有一個(gè)共同的地方，都是圓形的。(三)．游戲“小猴賣o〞。

〔1〕老師扮小猴，請(qǐng)小朋友帶上頭飾表演故事情節(jié)。要求：像故事中的小動(dòng)物一樣說話，讓小猴猜。學(xué)習(xí)句式：“我想買個(gè)圓圈，我要用它??〞

(2)請(qǐng)小朋友扮小猴，分角色進(jìn)行游戲。

〔在表演中體驗(yàn)，在音樂中感知。幼兒戴上頭飾、裝扮一番，出示幾段音樂，讓孩子來演一演故事來突破本節(jié)課的難點(diǎn)。角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地仿照現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了仿照、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。有名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：孩子的學(xué)問是從閱歷中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。角色扮演的游戲絕非簡(jiǎn)潔兒戲，它可是孩子認(rèn)識(shí)成人世界的一面鏡子。在角色游戲中，孩子們通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的仿照，再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往，練習(xí)著社會(huì)交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必需學(xué)會(huì)共同擬定和轉(zhuǎn)變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲勝利地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動(dòng)作;游戲中經(jīng)常要轉(zhuǎn)變計(jì)劃，這就需要共同合作，學(xué)會(huì)從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時(shí)，在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣掌握自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思索〞，這對(duì)孩子的想象力、觀看力、思維能力和解決問題能力，都大有好處?！?/p>

〔四〕、續(xù)編故事

還有哪些小動(dòng)物會(huì)拿著圓圈萊買東西？

〔《綱要》中也指出：“教師只能作為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。〞因此我就設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)--續(xù)編故事，這一環(huán)節(jié)打開了孩子們的想象，表達(dá)了問題的開放性、思辨性。更為重要是通過學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話進(jìn)行續(xù)編可以到達(dá)進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)能力的目的?！?/p>

五、活動(dòng)反思：

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育,依據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)：符合幼兒年齡特點(diǎn)及孩子對(duì)世界充滿了好奇與想象，喜愛神秘和新穎的事物，喜愛仿照、表演，愿意與同伴交往。針對(duì)這一要點(diǎn)我就選擇了《小猴賣圈》閱讀故事。本次閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)程序的支配,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分表達(dá)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲的氣氛里，用“猜和想〞緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講解并描述語句的愿望，讓孩子在游戲里開心、自然的參加活動(dòng)。在故事里讓孩子們學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，在過程中增加孩子的詞匯量與理解能力。

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?故事《小猴賣圈》

小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來了五個(gè)伙伴，手里分別拿著一張紙片，每張紙片上畫著個(gè)“O〞?！矆A圈〕。

“咦，這‘O’是什么意思？〞小猴摸摸腦袋，有方法了！

小猴問小鴨：“你買圓圈圈干什么呀？〞小鴨說：“我要用它學(xué)游泳。〞“知道了。〞小猴那個(gè)“O〞給小鴨，小鴨高興地走了。

“你呢，小貓，為什么買圓圈圈？〞小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。〞“知道了。〞小猴拿了個(gè)“O〞賣給了小貓。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你為什么買圓圈圈？〞小狗舉起鐵勾子說：“我缺個(gè)圓圈圈！〞小猴很快就把一只“O〞賣給了小狗。

“小老虎，你也要圓圈圈嗎？〞小老虎說：“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢。〞小猴很快拿出一個(gè)“O〞，丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢。

最終輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。〞“哦，是這樣。〞小猴用一只潔凈的食品袋，裝了幾塊“O〞遞給小兔，小兔也高興地回家了。

五個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O〞，你知道他們的“O〞各是什么東西？

幼兒園大班小猴賣圈教案反思大全2

《中班小猴賣圈教案反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班小猴賣圈教案反思！

〔1〕中班語言教案《小猴賣圈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○〞各表示什么，并學(xué)說句式“我想買個(gè)圓圈，我要用它……〞

2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

【活動(dòng)預(yù)備】

商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

【活動(dòng)過程】

一、引出課題，激發(fā)興趣。

1、出示“〇〞卡片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀〔圓圈〕？這個(gè)“〇〞像什么？(幼兒猜測(cè))

2、師小結(jié)：小朋友真棒，剛剛說了許多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，愛動(dòng)腦筋，開了一個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今日老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《小猴賣“〇〞》〔幼兒學(xué)說故事名稱〕，我們一起來聽聽吧。

二、理解故事、學(xué)說對(duì)話。

1、看PPT猜想

師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會(huì)有誰來買他的東西？他們買“O〞干什么用？

2、教師分段講解并描述

小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個(gè)“O〞〔圓圈〕。咦！這個(gè)“O〞是什么意思呢？

提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺得這個(gè)“O〞是什么呢？誰來說一說。

連接語：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。

3、幼兒猜測(cè)依據(jù)各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○〞各表示什么。

〔1〕解決第一個(gè)“O〞：

師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？

請(qǐng)幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學(xué)……〞(說一說，大家一起說“我想買個(gè)圓圈，我要用它學(xué)游泳〞〕。

師：小鴨買的“〇〞是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

〔2〕解決第二個(gè)“O〞：

師：小貓買的“〇〞是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？〔請(qǐng)幼兒說一說：“我想買個(gè)圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭〞幼兒說出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子〕

小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？〔請(qǐng)小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭〕

〔3〕解決第三個(gè)“O〞：

師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。〔出示鐵鉤子〕用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇〞是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

〔4〕解決第四個(gè)“O〞：

師：小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說的？新球鞋和競(jìng)賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友商量一下。小老虎買的“〇〞是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。

〔5〕解決第五個(gè)“O〞：

師：小兔要用圓圈當(dāng)什么？大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇〞是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

4、教師配樂完好講解并描述故事。

師：小動(dòng)物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？請(qǐng)大家再來認(rèn)真的聽一聽故事？

提升小結(jié)：小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)

你喜愛這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友商量一下。

三、拓展閱歷。

師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩商店的游戲。

今日小猴也給大家預(yù)備了購物卡。請(qǐng)你也來玩“小猴賣圈〞的游戲。有個(gè)要求：要像小動(dòng)物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造主動(dòng)、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。〞為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方主動(dòng)互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)〞，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者〞。師與幼兒形成了良好、主動(dòng)和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法?！?〕中班語言活動(dòng)教案《小猴賣圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“o〞各表示什么。

2、喜愛故事，用完好的語言給別人講解并描述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事;

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《小猴賣圈》;ppt;

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師：小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

今日老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，到底是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起觀賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特殊仔細(xì)，那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)如今請(qǐng)小朋友和老師再次觀賞故事。(音頻播放)

4、商量：老師請(qǐng)小朋友們分組商量這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的表達(dá)一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，如今請(qǐng)小朋友們和老師一起來表演，誰情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思索)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)擅長(zhǎng)思索的聰慧孩子。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο〞(圓圈)。咦!這個(gè)“ο〞是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。小猴問小鴨：“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?〞小鴨說：“我要學(xué)游泳。〞小猴說知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈?〞小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。〞小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈?〞小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦。〞小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?〞小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。〞小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最終輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)。〞小猴拿出一個(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造主動(dòng)、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。〞為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方主動(dòng)互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)〞，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者〞。師與幼兒形成了良好、主動(dòng)和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。〔3〕中班教案《小猴賣圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“○〞各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時(shí)必需告知?jiǎng)e人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事“小猴賣圈〞。

2.教師帶幼兒邊看課件邊講解并描述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“〇〞?！斑祝@'〇'是什么意思?〞小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個(gè)“○〞是什么呢?(幼兒猜測(cè))小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個(gè)什么方法?小猴賣給他們的“○〞到底各是什么呢?如今咱們?cè)僖黄饋硐胍幌搿?/p>

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的“○〞各表示什么。

1)解決第一個(gè)“○〞：打開小猴和小鴨圖片，講解并描述這一段后提問：小鴨買的“〇〞是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?打開小貓教具，講解并描述本段后提問：小貓買的“〇〞是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?

3)后來，誰來了?(打開圖片)講解并描述本段，小狗買的“〇〞是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(打開圖片)講解并描述本段，小老虎買的“〇〞是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?打開小兔講解并描述本段：小兔買的“〇〞是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕)。

6)小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的游戲。

小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)覺小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，直接說就可以了，他們畫出所買東西的樣子，告知他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲，規(guī)則就是剛剛小朋友說的，畫出你要買的東西的樣子，告知售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的樣子，你想多買，你就多畫，樣子，肯定要精確。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈〞的故事

教學(xué)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)寬闊的空間。

2、營(yíng)造主動(dòng)、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。〞為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方主動(dòng)互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)〞，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者〞。師與幼兒形成了良好、主動(dòng)和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

中班小猴賣圈教案反思這篇文章共字。

幼兒園大班小猴賣圈教案反思大全3

語言：小猴賣圈〔幼兒園中班下〕

昌黎縣直第一學(xué)區(qū)第四完全小學(xué)熊麗偉

教材分析：

《小猴賣圈》是一個(gè)語