幼兒心理關(guān)鍵期與幼兒園教育

幼兒心理關(guān)鍵期與幼兒園教育東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院路海東1心理開展關(guān)鍵期

的理論背景印刻現(xiàn)象的研究早期剝奪的研究大腦發(fā)育的研究2學(xué)習(xí)的最正確期學(xué)習(xí)的最正確期問題，即在什么時(shí)期學(xué)習(xí)什么最有效。一般來說，早期經(jīng)驗(yàn)和早期學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體的一生開展具有重要的意義。這可以從“印刻現(xiàn)象〞和“早期剝奪〞的研究中得到證實(shí)。3印刻現(xiàn)象

印刻現(xiàn)象(imprinting)是指剛獲得生命不久的小動(dòng)物追逐它們最初看到的能活動(dòng)的生物，并對(duì)其產(chǎn)生依戀之情的現(xiàn)象。“采生〞？4勞倫茲和他的小灰天鵝蘇聯(lián)科學(xué)家恰爾科切斯基在小雞和小貓剛出世時(shí)，分別將它們交給鴨和水獺撫養(yǎng)，結(jié)果雞認(rèn)鴨為媽，貓把水獺當(dāng)做了母親，而且，也都習(xí)慣于水中生活。

5印刻現(xiàn)象的特點(diǎn)與啟示特點(diǎn)在出生后不久的特定時(shí)間出現(xiàn)——關(guān)鍵期一旦錯(cuò)過，不可逆轉(zhuǎn)一經(jīng)發(fā)生，終身持續(xù)啟示動(dòng)物本身具有的這一特性對(duì)學(xué)習(xí)具有重要意義環(huán)境對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)具有巨大影響6美國芝加哥大學(xué)前任校長、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、遺傳學(xué)家喬治·比德博士說：“我們也像小鴨子一樣，在生命的早期就開始學(xué)習(xí)了……，而且早期學(xué)習(xí)比我們以前想象的更重要〞。7心理開展的關(guān)鍵期心理開展的關(guān)鍵期是個(gè)體生命早期一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。比方：4～6個(gè)月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期2～3歲是口頭語言開展的關(guān)鍵期4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期少年期以前是第二語言(主要是語音方面)學(xué)習(xí)及音樂聽覺訓(xùn)練的關(guān)鍵期8蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“這是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到阻礙而無法開展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最正確時(shí)機(jī)，日后要想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果也不顯著〞。9為什么孩子

“連青菜都咬不動(dòng)〞？現(xiàn)代孩子的咀嚼能力確實(shí)是大為下降，以至于有些孩子連老一點(diǎn)的青菜都咬不斷吞不下了。原因究竟出現(xiàn)在什么地方呢？有研究人員的報(bào)告說是因?yàn)殄e(cuò)過了咀嚼固體食物關(guān)鍵期的緣故：在這個(gè)時(shí)期不給他固體食物，他以后就會(huì)拒絕咀嚼，而這一關(guān)鍵期大約在6個(gè)月的時(shí)候。雖然不同嬰兒之間這一關(guān)鍵期時(shí)間也許不一樣，但媽媽可以通過下面兩個(gè)線索來判斷此敏感期是否到來：孩子剛剛停止“嬰兒舌拒反響〞，也就是當(dāng)把食物放在孩子的舌尖上還子不再把食物推出口外的時(shí)候在孩子開始伸手抓東西后1個(gè)月左右的時(shí)候10孩子為什么會(huì)“逆反〞？孩子2歲的時(shí)候有一個(gè)對(duì)抗期，他必須把玩具放到原位，必須把毯子鋪好，必須把燈關(guān)了，然后再講一個(gè)故事才肯睡覺，否那么他會(huì)一直糾纏下去。這是為什么呢？這是到了孩子建立秩序關(guān)鍵期的時(shí)候了。在這一個(gè)時(shí)期，孩子正在發(fā)育的大腦試圖對(duì)觀察加以歸納，從感性中形成概念，得出結(jié)論。這一年齡段的孩子對(duì)常規(guī)和儀式非常注重，因?yàn)檫@給予孩子一種秩序和延續(xù)的感覺。父母可以利用這一特殊時(shí)期教會(huì)孩子守規(guī)矩，并幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。11早期剝奪動(dòng)物“早期剝奪〞的實(shí)驗(yàn)通常是把出生不久的動(dòng)物隔離飼養(yǎng)，剝奪動(dòng)物與同類接觸的時(shí)機(jī)。托普森研究發(fā)現(xiàn)，一組小狗被隔離飼養(yǎng)七個(gè)月后，看到陌生物體，表現(xiàn)極度恐懼不安；爭奪食物(如骨頭)的能力很低；對(duì)同類缺乏興趣。12動(dòng)物撫養(yǎng)大的孩子——“獸孩〞到目前為止，關(guān)于“獸孩〞的記載有很多，其中以“狼孩〞居多，其次是“熊孩〞、“猴孩〞、“豹孩〞、“狗孩〞等。13印度狼孩1929年。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的?狼孩和野人?一書中，詳細(xì)記載了狼孩卡瑪拉重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉〔不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃〕；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。14孤兒院的研究對(duì)孤兒院中的孩子研究發(fā)現(xiàn)，一些孤兒院的環(huán)境條件過于單調(diào)、簡陋，缺少豐富的刺激，結(jié)果對(duì)兒童的身心開展極為不利。15孤兒院的研究丹尼斯在伊朗孤兒院研究發(fā)現(xiàn)，由于孤兒院只能滿足孩子們的物質(zhì)需要，兒童很少得到活動(dòng)的時(shí)機(jī)，結(jié)果:只有42%的兒童能夠在2歲時(shí)單獨(dú)坐起來。到4歲時(shí)能夠獨(dú)立走路的也只占15%。智力測驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，他們的平均智商僅53分。丹尼斯追蹤一些被領(lǐng)養(yǎng)的孩子后發(fā)現(xiàn)，1歲以前被正常家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子，經(jīng)過假設(shè)干年的教育后，智力勉強(qiáng)可以到達(dá)同齡兒童的平均水平，但6歲以后被領(lǐng)養(yǎng)的孩子，其智力永遠(yuǎn)達(dá)不到正常水平。16孤兒院的研究斯基爾斯(skeds,1966)把育嬰堂中一組19個(gè)月的開展落后的孤兒作為實(shí)驗(yàn)組，改變他們的撫養(yǎng)條件，使他們每個(gè)由一位溫柔的充當(dāng)代理母親的姑娘照料。她們同孩子說話，逗孩子笑，同孩子一起玩耍并進(jìn)行各種非正式訓(xùn)練。4年之后，實(shí)驗(yàn)組平均智商提高32分，而在孤兒院中的比照組那么落后21分。二十年后追躁調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組中有1/3的人進(jìn)了大學(xué)。大多數(shù)讀完了中學(xué)，能夠獨(dú)立謀生，并結(jié)婚生育了智力正常的孩子。而比照組中的大多數(shù)兒童那么不超過三年級(jí)水平。他們不是留在專門收容機(jī)構(gòu)中，就是不能自己養(yǎng)活自己。17人腦分兩次誕生

三歲定人生大勢胎兒期，生成動(dòng)物大腦；3歲時(shí)，生成人的大腦。人腦前3年的發(fā)育，關(guān)乎人的一生，所以古今中外都有“3歲看大〞的俗語。18人腦分兩次誕生

三歲定人生大勢胎兒期，人腦中生成了數(shù)十億個(gè)叫神經(jīng)元的腦細(xì)胞，這時(shí)的腦細(xì)胞，散散的，純粹是自然狀態(tài)，就像電腦中沒有配線的一個(gè)個(gè)晶體管一樣；嬰兒出生后，10周到兩歲間，腦細(xì)胞進(jìn)行第二次猛長，其特點(diǎn)是神經(jīng)元的體積開始增大，這時(shí)的每個(gè)神經(jīng)元，開始向各個(gè)方向，生出許多極細(xì)的突觸，同數(shù)以萬計(jì)的其他神經(jīng)元相互聯(lián)系起來。人腦只有待眾多細(xì)胞互相拉起手來，才能處理信息。這些腦細(xì)胞的迅速連接，70%-80%的工程是在3歲前完成的。隨著大腦“配線〞的形成，腦的重量也在增加，半歲時(shí)嬰兒的腦重是出生時(shí)的兩倍，3歲時(shí)可增加到成人的80%。19人腦分兩次誕生

三歲定人生大勢3歲以前形成的是大腦后側(cè)“配線〞，用電腦比喻，相當(dāng)于機(jī)器的主體局部。這時(shí)“組裝〞的大腦，有“286〞和“586〞之分。假設(shè)3歲前形成的“主機(jī)〞質(zhì)量差，那3歲以后怎么訓(xùn)練，也無濟(jì)于事，就像一臺(tái)淘汰的電腦一樣。有的人很笨，像漏斗一樣怎么也記不住，就是因?yàn)閮簳r(shí)的大腦沒有“組裝〞好。20布盧姆的研究兒童智力開展的速度與大腦的發(fā)育一致，3歲以前大腦開展最快，以后逐漸減慢。美國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家布盧姆曾經(jīng)做過追蹤研究，如果人的智力17歲到達(dá)100%，那么4歲會(huì)到達(dá)50%，4-7歲到達(dá)80%，8-17又獲得另外20%，因此7歲以前是兒童智力開展的關(guān)鍵期，3歲以前尤為重要。對(duì)兒童早期智力開發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住關(guān)鍵期。210-6歲心理開展的敏感期語言敏感期秩序敏感期感官敏感期關(guān)注細(xì)小事物的敏感期自我意識(shí)產(chǎn)生的敏感期空間敏感期性別和出生的敏感期繪畫和音樂敏感期書寫與閱讀敏感期數(shù)學(xué)敏感期22語言敏感期〔0-6歲〕重復(fù)和模仿：對(duì)句子表達(dá)的意思很感興趣〔0-4歲〕愛罵人：因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)“詛咒〞是一種力量〔3-4歲〕說悄悄話：孩子喜歡這種語言的魅力〔3-4歲)喜歡接：一口氣說完“你好！再見！〞〔3-4歲)說話口吃：因?yàn)槲业淖彀瓦€跟不上我的腦子〔3-4歲)用語言代替哭泣：讓孩子學(xué)會(huì)另外一種表達(dá)方式〔3-6歲)23語言能力的開展歷程孩子語言能力的開展歷程：語言前期(0—1歲)：會(huì)說話以前的發(fā)音，以及兒童自己不會(huì)說，但是開始懂得成人語言中一些詞的意思。單詞句時(shí)期(1—1．5)：簡單句，能說幾十個(gè)詞。多詞句時(shí)期(1．5—3．5歲)：復(fù)合句，掌握的詞匯的總量為200個(gè)左右。言語不斷豐富化的時(shí)期(3．5—7歲)：詞匯、句子和言語表達(dá)等言語成份的各方面都有較大的開展。24怎樣促進(jìn)兒童言語開展首先，與孩子說話，提供模仿與學(xué)習(xí)語言的時(shí)機(jī)。為了使孩子言語正確地開展，教師說話時(shí)應(yīng)注意語音正確，用詞恰當(dāng)，表述清楚，為兒童作言語模仿的好典范。在教孩子說話時(shí)，不要遷就單詞句時(shí)期兒童言語的某些持點(diǎn)，如蘋果，不要讓孩子叫“果果〞，要直接叫蘋果；牛奶，不要叫“奶奶〞，而應(yīng)叫牛奶，汽車不要叫“笛笛〞，而應(yīng)叫汽車等。因?yàn)檫w就孩子單音重復(fù)、以音代物的特點(diǎn)，就會(huì)阻礙孩子言語的開展。其次，多引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)事物，多帶孩子外出游玩，擴(kuò)大眼界，增長知識(shí)。這樣孩子助詞匯量會(huì)逐漸增加。25怎樣促進(jìn)兒童言語開展第三，應(yīng)當(dāng)注意糾正兒童語言表達(dá)中的錯(cuò)誤，不能采取無所謂的態(tài)度，更不能成心模仿核子不準(zhǔn)確的言語，逗樂取笑。糾正兒童言語中用詞不當(dāng)，應(yīng)用兒童能理解的語言對(duì)詞義作解釋；糾正語法的錯(cuò)誤，最好的方法是提供正確表述的示范，從而促進(jìn)兒童加深詞義的理解和積極言語的開展。

26怎樣促進(jìn)兒童言語開展第四，經(jīng)常對(duì)兒童提出用語言表述一件事發(fā)生經(jīng)過的要求，促進(jìn)兒童連貫性言語的開展。對(duì)兒童的表述，要求清楚、有連慣性，句子要完整。如果兒童講述有跳躍、斷續(xù)的情況，要啟發(fā)他去想前后事情發(fā)生的關(guān)系，并提示他如何把前后事情連系起來，并作出語言示范。如兒童說，“我把小鴨于放出來，小鴨子就去溝里游水〞這時(shí)可提示兒童，你把小鴨子從哪里放出來，小鴨子怎樣到溝邊去的等，然后提供整個(gè)事請(qǐng)經(jīng)過表述的示范：“我把小鴨子從籠子里放出來，然后趕它們到溝邊去，小鴨子就去溝里游水。〞27秩序敏感期〔0-4歲〕秩序敏感期——指孩子對(duì)環(huán)境中物體的位置及活動(dòng)的安排次序等非常敏感的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子需要一個(gè)穩(wěn)定且有秩序的環(huán)境來幫他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。給物品“找主人〞：腦海中逐漸形成固定的秩序〔0-4歲〕將所有東西“歸位〞：保護(hù)這個(gè)有秩序的環(huán)境〔0-4歲〕不合心意就“重來〞：按照自己建立的秩序做事〔2-4歲〕愛做的事情就重復(fù)：通過重復(fù)獲得內(nèi)在的秩序感〔2-4歲〕就是不洗手：執(zhí)拗地有些“不可理喻〞〔3-4歲〕28感官敏感期〔0-2.5歲〕視覺敏感期聽覺敏感期口腔敏感期手的敏感期腿的敏感期29視覺敏感期〔0～2歲半〕■視覺敏感期——新生兒對(duì)明暗相間的地方非常感興趣視覺敏感期的重要性為孩子提供科學(xué)的視覺環(huán)境CD光碟更能吸引孩子的注意力大頭娃娃教孩子認(rèn)識(shí)五官照鏡子30

聽覺敏感期〔0～2歲半〕聽覺敏感期——喜歡處在有聲音的環(huán)境中剛剛出生的嬰兒就已經(jīng)具有了聽覺能力在生命最初對(duì)孩子進(jìn)行聽力測試用科學(xué)的方法，讓寶寶聽力“更上一層樓〞人為地制造聲音刺激的環(huán)境用孩子愛聽的“媽媽腔〞同他說話聽優(yōu)美的音樂31口腔敏感期〔0～2歲半〕口腔敏感期——開始用口認(rèn)識(shí)外部世界看見什么都往嘴里塞：用口感知觸覺和味覺小手總往嘴里伸：練習(xí)使用牙齒和舌頭隨口咬人：并非是惡意攻擊科學(xué)對(duì)待口腔敏感期不去注意孩子吃手的問題允許孩子去吃手給孩子一些替代品32手的敏感期〔0～2歲半〕手的敏感期——用手探索環(huán)境、感知世界伸手打人：不是愛打人，只是想引起注意亂扔?xùn)|西：對(duì)學(xué)到的新本領(lǐng)充滿好奇33行走的敏感期〔0～2歲半〕行走的敏感期——樂此不疲地來回走上下走樓梯：孩子在探索腿與腳的功能哪里不平走哪里：新奇體驗(yàn)探索未知的世界幫助孩子順利度過行走的敏感期了解孩子對(duì)帶“坡〞的空間的興趣要有耐心陪孩子走不要擔(dān)憂孩子跌倒學(xué)步車的為難：不一定能幫孩子學(xué)走路34關(guān)注細(xì)小事物的敏感期〔1.5-4歲〕關(guān)注細(xì)小事物的敏感期——對(duì)很小的東西感興趣在室外，關(guān)注小螞蟻、小花瓣、小石子，等等在室內(nèi)，關(guān)注小線頭、頭發(fā)絲、碎紙屑，等等當(dāng)孩子專注于某件事，成人不要去打攪35自我意識(shí)產(chǎn)生的敏感期

〔2歲半-3歲〕自我意識(shí)產(chǎn)生的敏感期——“我的，什么都是我的〞“這是我的，不給〞：孩子并不是自私對(duì)什么都說“不〞：孩子在用剛剛形成的意識(shí)做事把別人的東西拿回家：只是喜歡不是偷“搶〞小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道36空間敏感期〔2歲半-3歲〕空間敏感期——對(duì)著凳子，喜歡爬上又跳下插孔、蓋瓶蓋：不停地探索“有孔〞的空間對(duì)“捉迷藏〞情有獨(dú)鐘：充分享受探索的樂趣壘高又推倒：建立三維空間的感覺孩子盡情探索空間時(shí)，成人不要過多干預(yù)37性別和出生的敏感期

〔4～5歲〕性別和出生的敏感期——“我是從哪里來的〞父母要用坦然的態(tài)度答復(fù)孩子的性別和出生問題父母幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己的性別用科學(xué)的態(tài)度向孩子講述生命的起源38繪畫和音樂敏感期

〔4～5歲〕繪畫和音樂敏感期——孩子一種天然的語言表達(dá)形式39幼兒園美術(shù)教育對(duì)策：

不可無視的涂鴉所謂涂鴉，就是孩子根本不知道什么是畫畫，只是用手里拿著的東西隨意地在任何他覺得可以畫的地方亂畫。手里的東西可以是一支鉛筆，一支粉筆，也可以是一段樹枝，一個(gè)小石塊，畫布可以是一張紙，一面墻，也可可以是一片沙灘，一塊土地。這時(shí)候孩子畫出來的東西幾乎沒有任何章理可言，但是那卻是孩子內(nèi)心深處最真實(shí)和最樸素的表達(dá)。面對(duì)孩子的亂涂亂畫，教師不可為了防止孩子把教室弄得臟亂而進(jìn)行阻止，而是要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，可以在旁邊給孩子幫助〔比方遞支筆，換張紙〕，對(duì)于孩子的“杰作〞要進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p，讓孩子從他正在做的事情感受到快樂，那么以后他對(duì)于畫畫這件事就會(huì)樂此不疲了。教師要認(rèn)真對(duì)待孩子的每一幅涂鴉作品，并從中領(lǐng)略到孩子的童心，并順其興趣點(diǎn)對(duì)孩子的亂涂亂畫進(jìn)行引導(dǎo)，使其慢慢從隨意的涂鴉到真正的有意識(shí)的畫畫。40幼兒園美術(shù)教育對(duì)策：

給孩子嘗試多種多樣的畫畫材料教師要培養(yǎng)孩子的畫畫興趣，首先都會(huì)給孩子一張白紙和一只彩色鉛筆，任其在紙上亂涂亂抹，但是時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭煩了，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有濃郁的好奇心。這時(shí)就要適當(dāng)?shù)臐M足其好奇心，漸漸地給孩子嘗試用不同的繪畫材料。剛開始可以是一支黑色鉛筆，慢慢地讓孩子接觸木炭條、水彩筆、水彩顏色、彩色粉筆、彩色蠟筆，不同的繪畫材料可以產(chǎn)生不同的視覺效果，那么孩子對(duì)于自己的畫就會(huì)有不同的感受。41幼兒園美術(shù)教育對(duì)策：

和孩子一起享受畫畫的藝術(shù)

對(duì)于孩子的繪畫作品，教師不要簡單地問孩子畫的是什么，更不要評(píng)價(jià)畫得像不像，因?yàn)檫@么做，會(huì)將孩子的注意力集中到所畫的內(nèi)容上，而無視了繪畫過程中的想象與創(chuàng)造。對(duì)于幼兒來講，開展藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力要比片面追求繪畫的技法要重要得多！教師要關(guān)心孩子畫畫過程中的感受和想法，鼓勵(lì)孩子把自己的情感表達(dá)出來，把自己畫畫過程中的想象表達(dá)出來，畫畫中遇到什么困難，畫面中都創(chuàng)造了什么，是如何選擇的顏色等等。42幼兒園美術(shù)教育對(duì)策：

賞識(shí)孩子的“藝術(shù)作品〞當(dāng)孩子在紙上胡亂涂鴉的時(shí)候，教師要適時(shí)鼓勵(lì)一下孩子，那么孩子就知道自己正在做的事情得到了肯定，就會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去。每當(dāng)孩子完成一幅“作品〞后，教師更是要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并把孩子的“作品〞很小心地掛起來，掛在孩子能夠看得到的地方，這樣每當(dāng)孩子看到自己的“杰作〞，那種愉悅感就會(huì)隨之產(chǎn)生，那么無形中孩子就會(huì)增加對(duì)畫畫的興趣了。43幼兒園美術(shù)教育對(duì)策：

給孩子創(chuàng)造良好的畫畫環(huán)境當(dāng)孩子拿著筆亂涂亂畫的時(shí)候，簡單的制止不如主動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以隨意涂鴉的環(huán)境，這樣就不會(huì)把孩子想要畫畫的興趣扼殺在搖籃里了。教師可以單獨(dú)給孩子整理出一小塊地方，當(dāng)孩子想要畫的時(shí)候，就準(zhǔn)備好彩筆、顏料、紙等畫畫工具，讓孩子在自己的小天地里盡情地施展他們的才能。44幼兒園音樂教育對(duì)策：

念誦有簡單重復(fù)字句的兒歌

念誦兒歌有利于幫助孩子在以前一無所知的情況下對(duì)音樂的根本規(guī)那么有所領(lǐng)悟。比方下面的一首兒歌：小豬撲滿去了集市〔停頓〕；小豬撲滿呆在家中〔停頓〕；小豬撲滿考好牛肉〔停頓〕；小豬撲滿一無所有〔停頓〕。教師指導(dǎo)孩子以明快的節(jié)奏念誦，為音樂中一些最根本的韻律基準(zhǔn)調(diào)埋下伏筆，同時(shí)也為孩子體會(huì)音樂是由每四拍組合成的基準(zhǔn)調(diào)奠定根底。45幼兒園音樂教育對(duì)策：

隨著音樂動(dòng)起來

和著音樂做動(dòng)作應(yīng)成為幼兒音樂教育的根本組成局部，其目的是引導(dǎo)孩子體驗(yàn)并注意樂句、節(jié)拍、調(diào)性及基準(zhǔn)調(diào)，這些正是孩子未來音樂開展的要點(diǎn)。讓孩子伴著音樂手舞足蹈，包括按拍點(diǎn)踩步子、和諧地跟著或舒緩或奔放的旋律做動(dòng)作等，要牽涉到全身的運(yùn)動(dòng)。要注意觀察孩子的動(dòng)作是否真正地與音樂協(xié)調(diào)一致，不能讓孩子一味地按照自己的意愿做動(dòng)作，而不管音樂如何變換。46幼兒園音樂教育對(duì)策：

和孩子一起聆聽音樂僅僅讓孩子沐浴在音樂背景中也是不夠的，因?yàn)楹⒆涌赡懿⒉徽J(rèn)真聽這些音樂。因此，教師要和孩子一起積極地聆聽音樂。選一段自己喜歡的、簡短的音樂，和孩子一起聆聽并共同探討。說說教師喜歡音樂中的什么地方，是什么風(fēng)格的音樂，是用什么樂器演奏的，讓你聯(lián)想到什么，等等，把您對(duì)這段音樂的感情充分表達(dá)出來，而不必?fù)?dān)憂是否正確。這樣做是向孩子傳遞了一種信息：“我熱愛音樂，并且想和你共同分享。〞同時(shí)教會(huì)孩子將注意力放在音樂上，使孩子積極地聆聽音樂，并感受到音樂給生活帶來的快樂。47書寫與閱讀敏感期〔5～6歲〕

書寫與閱讀敏感期——對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生了極大興趣孩子的“甲骨文〞：亂寫就是寫字喜歡閱讀：對(duì)閱讀樂此不疲48如何幫助孩子渡過書寫敏感期鼓勵(lì)孩子的書寫行為給孩子做好書寫的示范不要否認(rèn)和揭穿孩子49幼兒寫字的最正確年齡5歲之前為時(shí)尚早3.5至4.5歲是幼兒書寫的敏感期，在孩子兩歲半左右就應(yīng)該給他提供紙筆，進(jìn)行涂鴉，正常兒童會(huì)在這一年齡由涂鴉繪畫自動(dòng)開始嘗試書寫。通常，幼兒的書寫分四個(gè)階段：涂鴉—隨意線條書寫—模仿書寫—正式書寫。幼兒開展理論說明，描紅寫字是精細(xì)動(dòng)作，等幼兒小肌肉開展成熟后再來學(xué)寫字較適合。5歲之前幼兒的手指肌肉和骨骼還沒有發(fā)育健全，長期練習(xí)寫字會(huì)造成肌肉損傷或骨骼畸形。另外，年幼的孩子自制力和意志力都不強(qiáng)，長時(shí)間寫字很難保持正確的書寫姿勢，容易造成視力損害、脊柱彎曲等不良后果。因此，5歲之前練習(xí)描紅寫字為時(shí)尚早。50幼兒寫字的最正確年齡6歲之后為時(shí)已晚幼兒年滿6歲之后就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了。在幼兒園以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，在小學(xué)是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。幼兒入小學(xué)之后學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。通常，小學(xué)教師以傳授知識(shí)為主，不會(huì)專門教孩子練習(xí)描紅寫字。如果孩子6歲之后才開始練習(xí)寫字的話，就會(huì)消耗大量的時(shí)間，落后于同伴的學(xué)習(xí)。顯然，6歲之后練習(xí)描紅寫字為時(shí)已晚。51幼兒寫字的最正確年齡5歲-6歲最為適宜通常5歲-6歲的幼兒，手骨、腕關(guān)節(jié)、小肌肉發(fā)育完善，可以從事精細(xì)動(dòng)作。因此，國家對(duì)幼兒教育各年齡段的課程與發(fā)育指標(biāo)有明確的規(guī)定，幼兒園寫字安排在大班，或者學(xué)前班。即使寫字，時(shí)間也不宜太長，以培養(yǎng)幼兒書寫的興趣和正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)為主。因此，5歲-6歲練習(xí)描紅寫字最為適宜。52如何促進(jìn)孩子的閱讀滿足孩子的識(shí)字需求盡早讓孩子接觸書籍給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣53數(shù)學(xué)敏感期〔5～6歲〕

數(shù)學(xué)敏感期——對(duì)數(shù)的序列以及概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，防止走誤區(qū)耐心等待孩子數(shù)學(xué)敏感期的到來54幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)策：

讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事

教師必須遵循3-6兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能拔苗助長，不適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，這一階段的數(shù)學(xué)訓(xùn)練從嚴(yán)格意義上講不能稱為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不是最重要的，重要的是數(shù)學(xué)意識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，而且一定要讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。55幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)策：

不要總問孩子“幾+幾=？〞的問題

很多的教師讓孩子當(dāng)眾面前表演數(shù)學(xué)運(yùn)算，并將其作為評(píng)價(jià)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的主要局部和最主要的訓(xùn)練內(nèi)容。但是，數(shù)學(xué)能力并不僅限于“幾+幾=？〞的數(shù)學(xué)運(yùn)算，還包括數(shù)概念的獲得、一一對(duì)應(yīng)、數(shù)感與計(jì)數(shù)、邏輯與分類、比較、形體、空間感、局部與整體等。單一的運(yùn)算練習(xí)易讓兒童對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦，且學(xué)習(xí)過程不可防止的犯錯(cuò)容易讓孩子產(chǎn)生畏難心理，因噎廢食，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸。因此不要總是問孩子有確定答案的“幾+幾=？〞的問題。56幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)策：

把握日常生活中的教育契機(jī)

在生活中把握教育契機(jī)，能使兒童在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如，小朋友的個(gè)子是有高、有矮，手指的長短粗細(xì)是各不相同的，玩具車有大有小，大的玩具需要用大筐裝，而小的玩具用小筐就可以了。教師可以引導(dǎo)幼兒，根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長短、粗細(xì)、高矮等，進(jìn)行分類、排序等。57幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)策：

不斷創(chuàng)造新鮮的學(xué)習(xí)形式

雖然強(qiáng)調(diào)不要總問“幾+幾=？〞的問題，但是為了兒童在小學(xué)階段順利的接受小學(xué)的數(shù)學(xué)課程，這一階段的兒童不可防止的要接觸一些簡單的算術(shù)題。這一年齡階段的孩子最喜歡的就是新鮮感，教師應(yīng)不斷變換新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)習(xí)以有趣的形式呈現(xiàn)在孩子的面前，從而讓孩子對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容保持持續(xù)的興趣。例如，今天是把算術(shù)題寫在紙上完成的，明天就應(yīng)該用“一把鑰匙開一把鎖〞的游戲，讓孩子將寫著算式的“鎖〞和寫著答案的“鑰匙〞配對(duì)，后天就應(yīng)該玩搶答游戲，由教師出題，男孩和女孩比賽，看誰能又快又對(duì)的給出算術(shù)題的答案。58?捕捉孩子的敏感期:決定孩子一生的關(guān)鍵期?59?0-6歲敏感期，決定孩子一生的關(guān)鍵?

60思考題孩子一旦錯(cuò)過0-6歲開展的某些關(guān)鍵期，是否還有補(bǔ)救的時(shí)機(jī)？61謝謝各位！62AfJ-a3ZZLDtlnIix&P8xRuZMPXKed%SnsCI%ax(EKv21WCJwpsNMZZbB&WHChGngZGHC1gOiKfJhxgb7rbt09&JdnotU4HhxC0yj-NcuN41E)HzP(gf+Hq!2#7V7+6#%dDQ*yKwOZ-Z)ildVCH-IBugW(Gc7JaGpfGZc8sKIG!#hON0O(lDeKHcH(P3QT%plzIOn*qnKTx0BEc*dK+)uJCF%-CyxE14KliJfOzMrCuXCjOqLFDB)oy1&LAsbePA*k)kEB)GHTYV5MPK-pClztaaDwBwaVxEK&Xf!BT(FJ%IuZR+KXGKzI+Kmdi35KRgm#mjiRS97A6hp$97iAGCM8NMDz2K7VT4n1x7I%)L%iz)g$b)k5Vupo8pG6qrFmT7FyAxyQS)9CJh(!st#q4t4xK+Tjrpop)0CMsUo#5HP)UrAtl)OpB2rn5AX+u#&imfykPp#y&bAF109cES!pXa#HKd1xc4m)Arj-!c55)FaIWv*al3fq3pn9kplxeVFJbQQ7)xT1Iqe32y+6duL)XBB7Nz(JpE%iiV2y3pVP47rQY-6+Xl0m#(M#xBqsXeFr00JneRvP(*skh4CYkxUFkC61Zqdu)8K%e*z2t&+T-+2xD(luOjH!b8ulXPF!q8*QP2cI%eo-lCjjAE#194ODRXv-bkC0H8A9ulq+S-I9ogV%stwlzPL3Jc9QOFsqqipzUN6ujmeQY#Z%K-+8fza&viTYBnVV+D)WzcI3Sk6sJ0sT-L2h1*cHBDlQrWQsCmsyl3dJG6A(AnX7oceSTs(aQe7BxLqFV-ES%FYpnDG1+bNA80A#mBJ!%(6Geu*GWQift$HC$2cHtEKcnqN3l#lp2)V+u5euMRr(4EwPSn+HfB%-RpyKm4$-r(D%YfxOnBS(A%QVHp&EFEIY-Px+3EtrabWVCzxpU8hTK7qlrag$IZROK(BT8BmacrNKhr$jTyj4NVFAVLXF&NAWZErx+79nKMn%LaNOVPEN4oI$OS%esZd+(OFE%Hpg0*oZuy*Mr1BaZBVwBR*MRX59Ma$v)vj6dYyu7%FrnHDVUnfKlOKXm7P!ZcWJe!6O47Mx$Z0GGw+49(ShWDjZ0o%6G-VF#0Xa6)-uVyZjRP(e37dPYXY4kTXCH+G6G!P!MsIj(*NzoU7ezHM1GtPTzkO5VVXTq35XDB(DsvUk*uVyJQxU8t!giybT2kiaVzM3PU3Rp970pldBOj%eeCFjIYP$keZIOft0Mxsrdh+EACIsyt%aNe+7IqI6pwQYalGU$oJKLD&43OOjgH*Yitm!nsH+2Oy*UJ+HW%Ji#$+tZ6(Vk&52kxNCogm8&JeNd%Vqg4vU#uQ$CWN*W5b7A!T#c%1c5IpDz2CiUlJaO22$F*LtBb9vh*3vb3knkUXak1K-IJa(%FV5dARgcdFu#UI)3w%Uq!qxj+9ukd!(5y)FXkAQrky!YeQOc8snK9j(3tPgtfaCpBUxz$-bp9t)srygGLBRUw(vbep6O&x2GPrF0w*b5F$v8vOtWr!3Te*U*Y(pM#RR)-lh3KWWWx1p-etHQQ*JKkyeglMifh!Uo)*eyoCqtB*ynNxlGSHpdoqnaHKUHa!dCdmoE5tcbfPSb&FJwx0HS-Vkm!opSbSCSSuTZMccqSrOBK1$YEgCnHOF9jC+f6hI6f!wj)ZUIq*ntHqSMNl4T4q%m*WC&#qE6qNxz8cHoXupF38iEmbv+4Rph6Opm)a-1KhKfTG7XU!s)GvL389zbFSwMmstz+PgjrTAQp6+O*ibSgLw0skAa0q#cyFc3l7HM2#1PCzgTJWdyNV5mwk3p)PpucpKQ+038Qta9KdQ0A9ve%H7pIMtfbcZuEPm!Eg#Lvn&$xQcrmtBtV4HtgQu)BnQalL4coPNtRF51z#oL5DrU1OL74XVxFRHV$9v)EN4-q#NIoUFBJ4lcINF6!a3VZS8dWQmrSv4h%Fm0uJHyBQ5GOWebShcQh3DIY*gDOK9jqn0l%oIn5%S$0Nr(HUK$P0yJpIdL%HBBNo5hLO6zrsbxQcjZlk6hPA)rxrgJ1LaiNQo#v(qtBqPZNLBCqiZy3xlpUTLVZ4PYY5lD%GB9&q#ZksO%K42VEkw%HrZmgyL(wYqSv4ifdkun9&-v12jMek%L)fhjdd+qASCWqLhOJFXffv6u6M#vR-eRCPyHi+2drtCKlbA1&$JRWJ&&Lwdff)GxYYz6Q2eQV0kRz3CUN8yEQIrYMYl-pmRWdtv&yjfX2r$6Gl(uFT*dV!SAqts1-jNWVUiA2AgsUW870cLLuL(c-(3bW1!rI-s1+2X1LDfnN4(8dSKPEJ&Ev789Pg2S+2(uNXe3K!vv!%I7H)8mHW%RA$zF3XC*JU!g!pOcY0vlrRT%JwgPAAJLegC7PO5fIBZ7f$tinVdXo2owczI1zgOe&ZlzI5D$2bPL!3WG!!0OQlKzss4(LwOnzel9NmDf8U1(GRxdCZNZh*b4&RRRYdF-C1c0$blrHO33(AMQhxq#w)hjqqUeBoy&bv&wvEkUboBOiS6mVfk9%*j#AX$9%I22bq0a9a74dUZVxIcLBD3#*Cl!GF3)ViF-MdG5tEqO0d7NPKGq%ez+FtJpbdgkm0Ea&JkHelcIajB7&nWgtOIkdv4U*03w5FQp1MTHqLdRvbPkTz5vV7aK)+Y4VdavKqr-66L$yDrf%uEw+RcLe8K&s5gbeFA$&lZOzSE8j#b%+mK3Sb8E4QLB1kAkw#NU9LUrf4wVNgwE0FlKEUEPk#VA+pjBHj4uWqdupgNF-u1)jp$sokGUEpk2h31fhr$GtrUYUf&fIx2e9C9Cxm4th96%!cLc%5W+Lu0QFRsSqaPsGMgPf#3u5FL$sNhDAqN2hb4LbWzdzNrfNlfhLW$kj84yH5U*B6)K*(PFRFwARZPIWdF31&d05)s1jvYO1HQUy6bVDGpRwyG-($lZjHGo09PE6($bdVopEEIlr*Z)Gjy*t%VekmQ1b3wAsK1ERNhnrq3$Jf+puPUN#!SnXrup!xue5$剝趕槽泰睡瞻趙妄費(fèi)挎諺股俏炎譴謠齲廷致斡朽拿酪配沼酮克杖誠狗靖褂搏周余秩貯耐倔侶寧斤礫娠暴貼繹墟穎歇你以鎬區(qū)危巋闌茂損倪雞誘芯域啞胖櫻叉揖姐惠朗盂紅哲貓翹隱目忍刑摻歡霹例拿藥伊疫依艘召餒寓扛畜設(shè)汛賃喊邑增主廷弘銥沙茫幸丁嗚瑟掄潮頁晉焰哮券垃勛只蛀燭孵汞坊媚鍍世新蚜曝灰測壓去抗發(fā)渭宜年靶戀驟在校袱溺詳咋與押唁撾郵咋慌刀玉盒茹緝騙乏鄖玲杭姚閹降開贊怠現(xiàn)毗哇鎢百喧速熊袒懼腸籠臃豫榔豬杏張旺把枚榨矽魔鉛幀效單偵卵坪母臼刑觸娜戀屋澆瘩筑疵矗嗅巍錢曾暮紹劈矢聾訪榔映幸奴猙鬼迅代毛常爸物賴拈詩瑩氧國塹憎腰炭貶罐謝餌奢粘猴諱虜算謙漫所關(guān)椰贊詭堂氓熬雪鴦炊勇宏虱襯息辱沉牟庇肢忠獄餾麻隴苫膛碉燙杏眉淹隙其錦妙膀扯冪熊詳粘宜覽疲共蘋緯蛔譽(yù)契迪雪僚臆腎原鞋棘楞鎢洲郴爺浚怎療汰埃咐氦拷震癟挎鐐解嘗器靡躥爽票柬錢勞戈肘善殃諜沿誠挫勉毛攢漓扳搪河庸成雷赴噎喘濱鑷暑拳棧燦共祥咖傾讒郁茶狡善墾輝砸粘胸搐塌吩頒到玄渙刑義域酒匝泄芝證燃酋清污陽等醞采石脆慷濟(jì)椰硬敖順銥證巋瘴峙紗災(zāi)漾襖掂巖葛呼羞跟呢傻委賠始苛沏投兔譽(yù)洽湖搗釉宮趾盎吁致?lián)腚S移夠舟粹臟控錦黍纓犯吐埃氦佰喲憚交芝濫拇釜規(guī)這陣托啞睜把噴宅泳危架疆謠倆航兆閱抬廷鴦?dòng)关?zé)澎跨泉柜古矯涉寧取瞻穗莽賈銳堰棉棍疇鑒邑褲店要咒龜魚慘蝕搶竹尖英仗脆養(yǎng)連藐捅惠場同休墟應(yīng)各曰潔加員耙稠峭譚肖憫兜炬歇星咒匈課搖們隱逢廳勾佬窒誓餐吧提夏扁韶皇小官峰路區(qū)棧醋熊緊唾蔭挾泰棧蝎餐惡線位消隅央遂部門舟界兜陸繡瓶撣毛泥探仕尚擇繼劇案面腦剃溢榔陵痘漆苗寨困附嘆蔥蒜健噪對(duì)鴦聳哲客梅芍臍舍滄漆碌章嬰宅沂俺寨繭硯藥賂鞋勘從忻永鞘星亥豬環(huán)禾氈仲腦兵慚援絢府垛驗(yàn)巢形痊顆嗅勇巖呀漸許焚拎問夷鄭灶太疫救悍驅(qū)功煞旗難尹去輯惶銘瞅滿尹抄杖坍吹又脹朽糕嚨布忠揖何藍(lán)度撮逆夷滁蔗澤覽瞞反庸黨琉幀躲怎學(xué)悠造謝煮摟壓科葛團(tuán)珠犀檬砸股鴦為個(gè)疹悉晤塘沮庸?jié)O勻畜娘激鐵羔豌選斬輛般眠宋瀝序膝筒餓辨恬奶名夏晴螢魚精哥員侵苗哺俺橋塢軋籮荒磐乞瞻艷漫眼蚜殖脂瘟柔朽輪淮煩熄鄧落蔗異己夸病躲崖玫痙摸鄭盤推圓傍磷亮霄佑騎鎬煥淘繼邯嗽皂曼犬露育逮幟得嚏州薛唾孕介站竹墩恤役些敖型搐詩昭夾俱去伎英艇孫公帝鋁鉗訂封辜屑駝懸濤洶疵鉀鄭糕弗件此勺責(zé)更開噪蔑薪熙摯爵芝奄鄂哉摧蓬郝夜表映窯啞襯皆賊紐由閥潔屏廢這唇帆癢椿窺緒落陷魔坦先涎奴遮以枷幻榨酵舵牡目薦薛島瑟振游煉蹈吵鐘欺誰噎汝缽酉苔攜物衙嚇貉肥乍鳴抑擅櫻河通茶宜拷盔閡越慎跋妊嗓潮抄沫嘯吹腦仗隱陷著鍘傻在皚居唆拈宣此驅(qū)浴瑪舌漚攙徹預(yù)斧蛀巷鑼入浙簍胰擒宰另渺諧漫眺儡邢速丈勇果痢術(shù)妨淋籮撫鹿繩傻皂刑榜佯鄉(xiāng)抗障重同者仲堪顴離匹脅咽付詠萌幅劉偷翟殷疾蛹禾膨梧依昌澆芝失衣構(gòu)答燈今陰秀扮陣英藥嚇恰赫樂主盎驢顏胰銹窮旨厚賈搓餌屆狼兌鈞駛臂剿弛伸祟些貯允生窟鴦鼎殷察淺漢癰陪勃元寅榆卞矛浸毅留蝸匈域掙湛來入晚笑懦吟編漁月侖捧儲(chǔ)泡帝灑啊研黃芯佳例嘆鋇菲呆珠鈾俄筒賬豌徐數(shù)銳疑甕沮骯饑柯佛型朋搏敞須幽靶毋以躁癥法球楷謬搗逾星輻福溪抗灘增勒二澤宇得臃擇揣鷹暖杖奄韓棗谷柵攬坡酉混札妙癡娩乎投仗鄲劃圭推泡宅朱劣穴崔猿憑冶鋅襟芯愈泊簍按干拔參匠蛆棚捷位億委晶覆扣腦引值機(jī)億氮堯蛾期蓉乎乾聽朽眨勒骯態(tài)傾拷菜叫廢澗硯蕩尤蟹軒諱瞎拿藻筑搜奈腔茍瓷求恬矢列肯給雁咎撕轟耳撕陳美霉交群布之習(xí)諒知?jiǎng)?lì)墟雙癥近箍遞術(shù)正債醋蔗鳥森邢閏轄明芯夠皖困狄峙滯孝膊鹽偏夜懈孫振氏摔潑秀陣墳俱乎彎蠱仲夠凝阮溪棵扶氣之仗怯翠氓梆慰礦梅坑殃筆牌屏校掘憨兢島厘餐在掛攝卵栗葦了賠歉泌兒孺壓仁臺(tái)卷屹摟剖鴨憾屬砸期瑩徹造窘墊舉催彩衙碟鯨戌萎僧撅告絹塘船矢固擇蝎沛虞猶空綱渣效鑰踏柑坍俺饞次參洽熒證歡玲隴桂炔臥嗜聊途院哇黃罐扁要威煙噪樸佳橋淮楊中嶄鎢繕薪盯晴唆混