六年級(jí)下冊(cè)表里的生物人教部編版2課件

“表”，計(jì)量和指示時(shí)間的機(jī)械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時(shí)候的“我”看來(lái)卻是有生物的。讓我們一起走進(jìn)課文，去看看這妙趣橫生的表里世界吧！第一頁(yè)，共38頁(yè)。參考答案：“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考、渴求知識(shí)、不斷探索的孩子。父親為什么用“小蝎子”來(lái)敷衍我？他的話證實(shí)了“我”的猜測(cè)。列舉這些聲音有什么作用？父親沒有回答。一天，我對(duì)父親說(shuō)：這里運(yùn)用對(duì)比的寫法突出了父親懷表里的聲音與眾不同。寫父親打開表蓋讓“我”看到了表里面的世界，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。（1）鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；列舉鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲等聲音，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘。馮至（1905—1993）著名詩(shī)人和翻譯家。一天，我對(duì)父親說(shuō)：（4）沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)?！蹦阋灿羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。16表里的生物第二頁(yè)，共38頁(yè)。璃玻攔阻攔玻璃琉璃我會(huì)寫惡惡毒怖恐怖èbōlíbùlán脆清脆cuì蟋蟋蟀xī蟀蟋蟀shuài第三頁(yè)，共38頁(yè)。蒙mēngméng蒙昧

多音字瞎蒙蜇zhézhē蜇傷海蜇調(diào)diàotiáo調(diào)皮單調(diào)měng蒙古第四頁(yè)，共38頁(yè)。［答］辨讀：d?。ù饝?yīng)）dá（報(bào)答）運(yùn)用：①我們要做講信用的人，答（d?。?yīng)別人的事情一定要做到。②父母的愛讓我們難以報(bào)答（dá），我們要多體諒他們，多做些力所能及的事。第五頁(yè)，共38頁(yè)。近義詞反義詞洪亮——增加——神秘——輕易——請(qǐng)求——呈現(xiàn)——嘹亮增添隱秘容易低沉減少艱難詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰懇求洪亮——增加——輕易——丑惡——入神——清脆——美好分心出現(xiàn)嘶啞第六頁(yè)，共38頁(yè)。詞語(yǔ)解釋唯恐：丑惡：和諧：蜇：丑陋惡劣。害怕；只怕。蜂、蝎子等用毒刺刺人或動(dòng)物。配合得協(xié)調(diào)、恰當(dāng)。柔和：溫和，溫柔。單調(diào)：?jiǎn)我?、重?fù)，缺少變化。輕易：輕松容易。第七頁(yè)，共38頁(yè)。馮至（1905—1993）著名詩(shī)人和翻譯家。原名馮承植，直隸人，曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)。著有詩(shī)集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》，散文集《山水》，中篇?dú)v史小說(shuō)《伍子胥》等，翻譯的書目主要有《海涅詩(shī)選》《西里西亞的紡織工人》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》《遠(yuǎn)方的歌聲》《哈爾次山旅行記》等。知識(shí)鏈接第八頁(yè)，共38頁(yè)。初讀課文有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)表里究竟藏著什么生物呢？第九頁(yè)，共38頁(yè)。我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。這句話中的“叫”“吠”“唱”等動(dòng)詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表明了“我”的觀點(diǎn)：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。第十頁(yè)，共38頁(yè)。

鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。列舉鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲等聲音，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。列舉這些聲音有什么作用？第十一頁(yè)，共38頁(yè)。

哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？此處的反問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用。盡管這個(gè)觀點(diǎn)會(huì)讓人覺得幼稚，卻表現(xiàn)了小時(shí)候的“我”是一個(gè)很善于思考的孩子。反問(wèn)第十二頁(yè)，共38頁(yè)?？墒歉赣H懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……“可是”表示轉(zhuǎn)折，寫出了“我”的驚奇：父親的表根本不是活的生物，但是“不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)”，并且“會(huì)發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”之前的結(jié)論不相符。你從“可是”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？第十三頁(yè)，共38頁(yè)。沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。這里運(yùn)用對(duì)比的寫法突出了父親懷表里的聲音與眾不同。對(duì)比第十四頁(yè)，共38頁(yè)。蜂、蝎子等用毒刺刺人或動(dòng)物?！拔覑勐犨@表的聲音。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。這里運(yùn)用對(duì)比的寫法突出了父親懷表里的聲音與眾不同。二是因?yàn)楸硎且环N非常精密的東西，結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，對(duì)“我”這樣的小孩子來(lái)說(shuō)，沒法講清楚。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。提示：我們?cè)诟爬ㄕn文主要內(nèi)容的時(shí)候可以采用“瀏覽法”默讀全文。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。本文寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的話——表里有個(gè)小蝎子。說(shuō)明在作者的心中充滿奇特的想法，富有童真童趣?！盀槭裁窗涯菢涌膳碌臇|西放在這么好的表里？”停了一會(huì)兒，他又添上一句：讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。寫父親打開表蓋讓“我”看到了表里面的世界，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。再?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流你的看法?！皣樍艘惶闭f(shuō)明了什么？打開給“我”看不停問(wèn)問(wèn)題一天，我對(duì)父親說(shuō)：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽，不許動(dòng)?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！钡谑屙?yè)，共38頁(yè)。他這么說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。心理描寫第十六頁(yè)，共38頁(yè)。這個(gè)推斷在“我”看來(lái)是順理成章的。這段話是對(duì)作者的心理描寫，從中可以感受到作者對(duì)表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，對(duì)身邊的事物善于觀察，勤于思考，是一個(gè)天真可愛又聰明的孩子。第十七頁(yè)，共38頁(yè)。臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。把過(guò)小年說(shuō)成是過(guò)春節(jié)的“彩排”，說(shuō)明過(guò)小年很熱鬧，預(yù)示著過(guò)春節(jié)會(huì)更熱鬧、隆重。為什么把“過(guò)小年”說(shuō)成是“過(guò)春節(jié)的‘彩排’”？第十八頁(yè)，共38頁(yè)。越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！蹦銖摹翱蓱z”這個(gè)詞語(yǔ)感受到了什么？第十九頁(yè)，共38頁(yè)?！翱蓱z”說(shuō)明“我”的好奇心、求知欲打動(dòng)了父親，他準(zhǔn)備主動(dòng)打開表，讓“我”看是什么在響。從“只許聽”到“只許看”，父親已經(jīng)做出了極大的讓步，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實(shí)了。第二十頁(yè)，共38頁(yè)。沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?！叭肷瘛闭f(shuō)明了什么？第二十一頁(yè)，共38頁(yè)?！叭肷瘛笔浅磷?、入迷的意思，“我”想要看看表的結(jié)構(gòu)的愿望終于成真了，對(duì)眼前的小世界產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，注意力高度集中。第二十二頁(yè)，共38頁(yè)?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問(wèn)。“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！备赣H為什么用“小蝎子”來(lái)敷衍我？第二十三頁(yè)，共38頁(yè)。父親這樣說(shuō)的原因有兩個(gè)：一是為了阻止“我”隨便動(dòng)懷表，畢竟在那個(gè)年代，這是個(gè)非常珍貴的東西；二是因?yàn)楸硎且环N非常精密的東西，結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，對(duì)“我”這樣的小孩子來(lái)說(shuō)，沒法講清楚。第二十四頁(yè)，共38頁(yè)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”“嚇了一跳”說(shuō)明了什么？第二十五頁(yè)，共38頁(yè)。聽到父親的回答，“我”非常震驚。蝎子的“丑惡而恐怖”和表里的“美麗”，反差實(shí)在是太大了。第二十六頁(yè)，共38頁(yè)。父親沒有回答。我想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。寫“我”對(duì)父親表里有個(gè)“小蝎子”的說(shuō)法深信不疑，因?yàn)樗C實(shí)了“我”的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里面有一個(gè)活的生物，這是對(duì)“我”之前的思考和判斷的一種肯定。說(shuō)明在作者的心中充滿奇特的想法，富有童真童趣。心理描寫第二十七頁(yè)，共38頁(yè)。馮至（1905—1993）著名詩(shī)人和翻譯家。從“只許聽”到“只許看”，父親已經(jīng)做出了極大的讓步，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實(shí)了。打開給“我”看不停問(wèn)問(wèn)題這句話中的“叫”“吠”“唱”等動(dòng)詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表明了“我”的觀點(diǎn)：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。父親為什么用“小蝎子”來(lái)敷衍我？馮至（1905—1993）著名詩(shī)人和翻譯家。盡管這個(gè)觀點(diǎn)會(huì)讓人覺得幼稚，卻表現(xiàn)了小時(shí)候的“我”是一個(gè)很善于思考的孩子。二是因?yàn)楸硎且环N非常精密的東西，結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，對(duì)“我”這樣的小孩子來(lái)說(shuō)，沒法講清楚。馮至（1905—1993）著名詩(shī)人和翻譯家。（4）沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。［答］辨讀：d?。ù饝?yīng)）dá（報(bào)答）鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；這個(gè)推斷在“我”看來(lái)是順理成章的。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；表里面是不可能有生物的，可在小時(shí)候的“我”看來(lái)卻是有生物的。后來(lái)我見人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。第二十八頁(yè)，共38頁(yè)。寫父親打開表蓋讓“我”看到了表里面的世界，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。他的話證實(shí)了“我”的猜測(cè)。第二十九頁(yè)，共38頁(yè)。板書設(shè)計(jì)表里的生物猜想（1-9）觀點(diǎn)：善于觀察勤于思考渴求知識(shí)不斷探索能發(fā)出聲音的都是活的生物根據(jù)：鳥叫狗吠蟬鳴蟲唱敲鐘彈三弦好奇：秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)，自己發(fā)聲判斷：證實(shí)（10-21）一定有個(gè)生物在表里想動(dòng)不敢動(dòng)心里很痛苦打開給“我”看不停問(wèn)問(wèn)題見人就說(shuō)表里有蝎子第三十頁(yè)，共38頁(yè)。中心思想本文寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的話——表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。第三十一頁(yè)，共38頁(yè)。作業(yè)你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。第三十二頁(yè)，共38頁(yè)。課后習(xí)題解答默讀課文，聯(lián)系課題，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。提示：我們?cè)诟爬ㄕn文主要內(nèi)容的時(shí)候可以采用“瀏覽法”默讀全文。通過(guò)粗略的默讀，了解文章的大意，這就是瀏覽。一般在學(xué)完課文以后，概括段落大意和中心思想時(shí)，運(yùn)用這種方法。默讀時(shí)先想想每個(gè)部分寫了什么，再把各個(gè)部分的大意串聯(lián)起來(lái)說(shuō)通順，這就是對(duì)課文內(nèi)容的概括。第三十三頁(yè)，共38頁(yè)。參考答案：小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的話：有個(gè)小蝎子在表里面。第三十四頁(yè)，共38頁(yè)。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。再?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流你