2023年醫(yī)技類-心理治療師代碼：212考試歷年高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)附帶專家答案

2023年醫(yī)技類-心理治療師［代碼：212］考試歷年高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)專家答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.綜合考核題庫(kù)(共90題)1.下列關(guān)于表情的描述，錯(cuò)誤的是()A、表情可從面部、身體姿勢(shì)、手勢(shì)等方面表現(xiàn)出來B、表情的基本方式是先天的C、表情也可在成熟過程中自發(fā)發(fā)展D、表情也可通過后天學(xué)習(xí)來抑制或者獲得某些表情E、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)無法表達(dá)情緒2.學(xué)齡期兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()A、發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)驗(yàn)B、獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)C、獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)D、獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)E、建立自我同一感和防止同一感的混亂3.下列對(duì)非快速動(dòng)眼睡眠各階段的陳述，正確的是()A、第一階段偶爾會(huì)出現(xiàn)“紡錘波”，個(gè)體處于淺睡眠狀態(tài)B、第二階段主要為高頻率低波幅的腦電波，個(gè)體很難被喚醒C、第三階段腦電頻率降低波幅增大，大約持續(xù)20分鐘D、第四階段大多數(shù)波開始呈現(xiàn)為Delta波，個(gè)體很容易被喚醒E、第三、第四階段的睡眠通常被稱為“慢波睡眠”4.挫折后的直接反應(yīng)不包括()A、攻擊行為B、投射C、自殺D、情感淡漠E、退行5.在心理治療實(shí)踐中，存在著的兩種思維模式是()A、理論思維，臨床思維B、理論思維，實(shí)踐思維C、臨床思維，實(shí)踐思維D、孤立思維，系統(tǒng)思維E、臨床思維，系統(tǒng)思維6.下面不屬于思維的種類的是()A、直觀動(dòng)作思維B、形象思維C、邏輯思維D、概括思維E、輻合思維7.某治療者在治療過程中，坦誠(chéng)地對(duì)待自己的情感，平等地與來訪者交流，能夠設(shè)身處地地了解來訪者的經(jīng)驗(yàn)和情緒，對(duì)來訪者的行為不做任何好壞的判斷，幫助來訪者充分發(fā)掘他的全部自我概念和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)來訪者的自我成長(zhǎng)。治療者所采取的治療方法是()A、精神分析療法B、行為療法C、認(rèn)知療法D、來訪者中心療法E、格式塔療法8.A.嬰兒期B.幼兒期C.青少年期D.成年期E.老年期心理上的斷乳期帶來孤獨(dú)的心境、壓抑的心理是在()9.在當(dāng)代人格心理學(xué)中，特質(zhì)概念的提出者是()A、卡特爾B、阿爾波特C、高登伯格D、米歇爾E、艾普斯坦10.關(guān)于心理社會(huì)發(fā)展理論，錯(cuò)誤的是()A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到社會(huì)文化的影響C、將人生全期分為五個(gè)階段D、任一時(shí)期的身心發(fā)展都于前一／前各時(shí)期的發(fā)展有關(guān)E、將每一時(shí)期視為一個(gè)“危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)”的關(guān)鍵11.A.生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)B.種系演化標(biāo)準(zhǔn)C.智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D.人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)E.活動(dòng)特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)柏曼把個(gè)體心理發(fā)展階段劃分為胸腺時(shí)期、松果腺時(shí)期、性腺時(shí)期，這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于()12.在弗洛伊德的理論中，最基礎(chǔ)的防御機(jī)制是()A、替代B、認(rèn)同C、壓抑D、投射E、合理化13.下列對(duì)表象的描述，錯(cuò)誤的是()A、表象是人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)E、表象能夠促進(jìn)問題解決14.“閹割焦慮”和“陰莖嫉妒”出現(xiàn)的人格發(fā)展階段是()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期15.下面是有關(guān)語(yǔ)言加工的陳述，錯(cuò)誤的是()A、指對(duì)輸入的語(yǔ)言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、提取的過程B、根據(jù)注意參與的程度，語(yǔ)言加工可以分為自動(dòng)化加工和受控制加工C、受控制加工是一種不需要運(yùn)用注意資源，受人的意識(shí)控制的加工D、模塊化加工認(rèn)為語(yǔ)言各成分的加工是單獨(dú)進(jìn)行的E、交互作用的加工認(rèn)為語(yǔ)言各成分間的加工非單獨(dú)進(jìn)行16.在美國(guó)學(xué)者舒茨看來，個(gè)體的三種基本人際需要分別是()A、包容需要、支持需要和感情需要B、理解需要、支持需要和感情需要C、理解需要、支配需要和感情需要D、包容需要、支配需要和感情需要E、理解需要、支配需要和情感需要17.個(gè)體在印象形成的過程中所采用的算術(shù)模式，除了加法模式和平均模式，還包括()A、減法模式B、乘法模式C、除法模式D、混合模式E、加權(quán)平均模式18.功能自主概念的提出者是()A、卡特爾B、高登伯格C、阿爾波特D、米歇爾E、艾普斯坦19.強(qiáng)化理論源自于哪種理論觀點(diǎn)()A、奧地利精神分析學(xué)派B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知心理學(xué)E、美國(guó)芝加哥學(xué)派20.A.相似性吸引B.互補(bǔ)性吸引C.鄰近性吸引D.外表的吸引E.人格的吸引大家都喜歡淳樸的孫軍，覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸，不做作，對(duì)人真誠(chéng)友好，這體現(xiàn)了人際關(guān)系中()21.哪些不是維持與協(xié)調(diào)人際關(guān)系交往的原則①相互性原則②自我保護(hù)價(jià)值原則③包容原則④交換性原則⑤溝通原則()A、①⑤B、②④C、③④D、②③E、③⑤22.A.達(dá)爾文B.普萊爾C.柯林渥斯D.霍爾E.榮格《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌，該書的作者是()23.關(guān)于老年期認(rèn)知發(fā)展的描述，正確的是()A、最早衰退的是視覺B、味覺在55歲以后的感受性急劇下降C、視覺在60歲后衰退嚴(yán)重D、機(jī)械記憶減退，回憶力顯著下降E、智力全面減退24.下面有關(guān)來訪者中心療法的陳述，錯(cuò)誤的是()A、咨客中心療法是羅杰斯理論的主要部分B、適宜的治療氣氛包括真誠(chéng)、共情、無條件的積極關(guān)注C、通過治療者對(duì)來訪者無條件關(guān)注的過程，清除順應(yīng)不良起因，領(lǐng)悟自我D、真誠(chéng)指的是治療者能夠設(shè)身處地了解來訪者的經(jīng)驗(yàn)E、無條件關(guān)注的運(yùn)用集中體現(xiàn)在治療氣氛上25.溝通過程由7個(gè)因素構(gòu)成，分別是信息源、信息、通道、信息接受者、障礙、背景以及()A、交流B、傳遞C、傳達(dá)D、反饋E、接受26.皮亞杰把兒童分為四個(gè)階段，依次是()A、感覺運(yùn)動(dòng)階段；前運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段；感覺運(yùn)動(dòng)階段；形式運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段C、感覺運(yùn)動(dòng)階段；具體運(yùn)算階段；前運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段；感覺運(yùn)動(dòng)階段；前運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段E、以上都是27.心理發(fā)展的社會(huì)文化-歷史理論的創(chuàng)始人是()A、班杜拉B、維果斯基C、魯利亞D、列昂節(jié)夫E、皮亞杰28.語(yǔ)言不是()A、一種自然現(xiàn)象B、一種符號(hào)系統(tǒng)C、一種行為D、語(yǔ)言的基本構(gòu)成材料是語(yǔ)音E、人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合29.無意識(shí)中的真實(shí)思想以它的相反形式在意識(shí)中呈現(xiàn)出來，這種防御機(jī)制是()A、壓抑B、替代C、投射D、反向形成E、合理化30.兒童哭鬧發(fā)脾氣時(shí)，不予以注意，他的行為就會(huì)停止，這是()A、條件強(qiáng)化B、部分強(qiáng)化C、正強(qiáng)化D、負(fù)強(qiáng)化E、消退31.注意的兩個(gè)基本特性是()A、隨意性與不隨意性B、依從性與獨(dú)立性C、指向性與集中性D、新異性與緊張性E、選擇性與持續(xù)性32.個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估計(jì)，這是()A、抱負(fù)水平B、成就動(dòng)機(jī)C、自信心D、自我實(shí)現(xiàn)的需要E、社會(huì)贊許性動(dòng)機(jī)33.歸因是指()A、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程B、一個(gè)觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程C、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行為者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程D、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程E、以上都不對(duì)34.下面哪一個(gè)不是觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)()A、注意過程B、認(rèn)知過程C、保存過程D、動(dòng)作再現(xiàn)過程E、強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)過程35.以下哪項(xiàng)不是人際交往健康的標(biāo)志()A、樂于交往B、廣泛交往C、敢于交往D、善于交往E、具有交往的良好心理品質(zhì)36.社會(huì)學(xué)家把夫妻關(guān)系的變化劃分為先后相繼的時(shí)期，依次是()A、蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期B、蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期C、蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期D、蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期E、蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期37.下列關(guān)于氣質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是()A、氣質(zhì)是先天的B、氣質(zhì)受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)特性的制約C、氣質(zhì)無好壞之分D、不穩(wěn)定而靈活的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)是膽汁質(zhì)E、氣質(zhì)是可以改變的38.下面關(guān)于阿德勒個(gè)體心理學(xué)早期理論的陳述，錯(cuò)誤的是()A、對(duì)器官缺陷和生理自卑的補(bǔ)償，是人格的原初動(dòng)力B、個(gè)人可以通過加強(qiáng)缺陷器官的活動(dòng)來促進(jìn)缺陷器官的發(fā)展C、個(gè)人可以通過發(fā)展其他器官的功能來彌補(bǔ)缺陷器官的功能D、一個(gè)人對(duì)生理缺陷的過度補(bǔ)償也不會(huì)使缺陷器官達(dá)到超水平的發(fā)展E、小時(shí)候的口吃者通過苦練成為演說家是一種過度補(bǔ)償39.氣質(zhì)是()A、表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的一種穩(wěn)定的心理特征B、是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征C、指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)、對(duì)自己、對(duì)他人的一種心理傾向D、不受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)特性的制約，有好壞之分E、在后天社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的40.通過靜脈注射放射性示蹤劑觀察不同狀態(tài)下大腦不同部位血流灌注的差異，這種腦影像技術(shù)是()A、計(jì)算機(jī)斷層掃描(CT)B、磁共振成像(MRI)C、功能磁共振成像(fMRI)D、單光子發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層攝影(SPECT)E、事件相關(guān)電位檢查(ERP)41.A.馮特B.弗洛伊德C.詹姆斯D.華生E.韋特海默格式塔心理學(xué)的代表人物是()42.心理學(xué)的研究角度不包括()A、神經(jīng)生物學(xué)的研究B、社會(huì)學(xué)的研究C、行為的研究D、認(rèn)知的研究E、心理分析的研究43.有關(guān)挫折的描述，以下看法正確的是①挫折包括挫折情景、挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)②遭受挫折后，人會(huì)變得非常頹廢③挫折產(chǎn)生的原因可分為環(huán)境起因和個(gè)體起因④侵犯行為的發(fā)生總是以挫折為條件，這是確定無疑的()A、①②③B、②③④C、②③D、①③④E、①③44.P-A-C分析，又叫()A、相互作用分析理論B、人際交往的三維理論C、歸因理論D、平衡理論E、認(rèn)知失調(diào)論45.個(gè)體在同一時(shí)間對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，屬于()A、注意的選擇性B、注意的持續(xù)性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的集中性E、注意的分配性46.關(guān)于嬰兒記憶發(fā)生發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是()A、人類個(gè)體在胎兒末期已有了聽覺記憶B、新生兒有了再認(rèn)表現(xiàn)C、3個(gè)月嬰兒對(duì)操作條件反射的記憶能保持4周之久D、6個(gè)月以后的嬰兒再現(xiàn)、模仿能力迅速發(fā)展E、12個(gè)月以后的延遲模仿能力產(chǎn)生47.《社會(huì)學(xué)習(xí)和模仿》的作者是()A、米勒，班杜拉B、米勒，沃爾特斯C、班杜拉，沃爾特斯D、米勒，多拉德E、沃爾特斯，多拉德48.主要的功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)、感覺、情緒、體溫和內(nèi)分泌均有影響的是大腦的哪一部位()A、額葉B、頂葉C、枕葉D、邊緣系統(tǒng)E、丘腦49.本能論認(rèn)為，人類行為源于()A、愛的本能B、遺傳本能C、生的本能D、死的本能E、生的本能和死的本能50.關(guān)于情緒的成分，正確的是()A、主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒B、強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度C、憤怒、快樂、恐懼、悲哀D、心境、激情、應(yīng)激E、積極情緒、消極情緒51.小明得知自己考試取得了好成績(jī)時(shí)高興得手舞足蹈，這是情緒的()A、主觀體驗(yàn)B、面部表情C、身段表情D、言語(yǔ)表情E、復(fù)合情緒52.現(xiàn)代心理治療的先導(dǎo)是指()A、麥斯默發(fā)明了“動(dòng)物磁性療法”，具有奇跡般的效果B、弗洛伊德提出的精神分析C、布拉德和沙可等人發(fā)現(xiàn)，“動(dòng)物磁性”充當(dāng)誘導(dǎo)催眠的心理媒介，產(chǎn)生一種心理暗示D、民間健身術(shù)、巫術(shù)和其他宗教活動(dòng)的興盛E、弗洛伊德的《性學(xué)三論》的出版53.下列關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展的階段理論的描述，正確的是()A、心理發(fā)展過程是階段性的而不是連續(xù)性的B、心理發(fā)展各階段出現(xiàn)的時(shí)間是固定不變的C、心理發(fā)展各階段的出現(xiàn)具有一定次序，從不交叉重疊D、心理發(fā)展的各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)E、每一個(gè)階段都是形成下一個(gè)階段的充分條件54.人際距離的錯(cuò)誤說法是()A、霍爾根據(jù)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究提出了4種人際距離B、人際距離的影響因素有文化、民族、社會(huì)地位、性別等人口學(xué)特征C、公眾距離的合適尺度是12～25英尺(3.66～7.62m)D、個(gè)人距離的合適尺度是0～18英寸(0～0.46m)E、社交距離的合適尺度是4～12英尺(1.22～3.66m)55.從眾行為的特點(diǎn)包括①引起從眾行為的群體壓力既可以是真實(shí)的，也可以是想象的②個(gè)體對(duì)群體壓力的感知既可以是有意識(shí)的，也可以是無意識(shí)的③從眾行為雖非本意，但卻是個(gè)體自愿的行為④從眾行為對(duì)個(gè)體來說是消極的⑤從眾行為對(duì)群體來說是積極的()A、①③④⑤B、②③④⑤C、③④⑤D、①③④E、①②③56.有人說，東北人直爽、山東人憨厚、浙江人會(huì)做生意、四川人會(huì)做菜，這種看法在社會(huì)心理學(xué)里屬于哪種現(xiàn)象()A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、刻板印象與定型D、光環(huán)效應(yīng)E、暈輪效應(yīng)57.對(duì)于代溝現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，不正確的是①代溝是年長(zhǎng)一代和年輕一代在生活態(tài)度、價(jià)值觀念和行為方式上的差異、對(duì)立乃至沖突②在社會(huì)發(fā)生劇烈變動(dòng)的時(shí)代，才會(huì)有代溝現(xiàn)象的出現(xiàn)③解決代溝現(xiàn)象只能靠年輕一代虛心向年長(zhǎng)一代學(xué)習(xí)④代溝問題需要雙方保持一種開放的心態(tài)，互相理解，從而完全消除代溝⑤“文化反哺”對(duì)年長(zhǎng)一代來說太困難了，所以年長(zhǎng)一代沒必要進(jìn)行社會(huì)化和再社會(huì)化()A、③⑤B、④⑤C、③④⑤D、②③④⑤E、①②③④⑤58.符號(hào)互動(dòng)論分為兩派，一派是芝加哥學(xué)派，另一派是()A、精神分析學(xué)派B、符號(hào)主義學(xué)派C、互動(dòng)意義學(xué)派D、艾奧瓦學(xué)派E、符號(hào)意義學(xué)派59.提出挫折-侵犯說的是()A、伯克威茨B、米勒C、多拉德D、拉皮埃爾E、凱爾曼60.“隨大流”的心理根源是()A、社會(huì)助長(zhǎng)B、從眾C、結(jié)伴效應(yīng)D、觀眾效應(yīng)E、社會(huì)惰性61.有關(guān)侵犯的描述，以下看法正確的是①侵犯是由侵犯動(dòng)機(jī)引起的個(gè)體有意傷害他人的行動(dòng)②侵犯由傷害行為、侵犯語(yǔ)言和侵犯動(dòng)機(jī)三方面的因素構(gòu)成③侵犯行為都是反社會(huì)性質(zhì)的④侵犯動(dòng)機(jī)即侵犯意圖，是侵犯行為的原因⑤自衛(wèi)行為不屬于侵犯行為()A、①②④⑤B、①③④⑤C、①②③④D、①③④E、①④62.四名同學(xué)通過了大學(xué)入學(xué)考試，談到自己成功的原因，張同學(xué)認(rèn)為是多虧了班主任的管理，王同學(xué)認(rèn)為是自己比較刻苦，趙同學(xué)認(rèn)為是自己一向比較聰明，而馬同學(xué)認(rèn)為是媽媽的關(guān)愛和他本人的堅(jiān)持讓他最終考取了理想的大學(xué)。請(qǐng)問，他們四人的歸因類型應(yīng)該分別是()A、內(nèi)歸因，外歸因，外歸因，混合歸因B、外歸因，內(nèi)歸因，內(nèi)歸因，外歸因C、外歸因，內(nèi)歸因，外歸因，混合歸因D、外歸因，外歸因，內(nèi)歸因，內(nèi)歸因E、外歸因，內(nèi)歸因，內(nèi)歸因，混合歸因63.關(guān)于嬰兒物體知覺發(fā)展的描述，正確的是()A、嬰兒在2個(gè)月時(shí)具有了分辨簡(jiǎn)單形狀的能力B、嬰兒在6～7個(gè)月以前就獲得了形狀恒常性C、嬰兒在3個(gè)月以前就有了大小知覺恒常性D、嬰兒在6個(gè)月以前能辨別大小E、嬰兒在7個(gè)月時(shí)具有了分辨復(fù)雜形狀的能力64.巫術(shù)涉及的初級(jí)思維過程不包括①魔幻思維②發(fā)散思維③象征一隱喻思維④聯(lián)想思維⑤類比思維()A、①②B、②④C、③④D、④⑤E、②③65.在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，關(guān)于本我的描述，錯(cuò)誤的是()A、人格中最原始的、與生俱來的部分B、心理能量的基本源泉C、本能中心所在，是無意識(shí)、無理性的D、奉行快樂原則E、嬰兒的人格結(jié)構(gòu)大部分是由本我組成的66.下列對(duì)思維的描述，正確的是()A、思維既直接反映客觀事物的表面特征，也能揭示客觀事物的本質(zhì)特征B、思維的本質(zhì)特征是間接性和可操作性C、思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組D、幼兒一般利用頭腦中的具體形象來解決問題E、創(chuàng)造性思維有時(shí)并不需要對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行明顯的改組67.自我的特點(diǎn)是知覺模式的()A、組織性、整體性、一致性B、現(xiàn)實(shí)性、目的性、和諧性C、理想性、相似性、順應(yīng)性D、現(xiàn)實(shí)性、相似性、一致性E、現(xiàn)實(shí)性、整體性、相似性68.下面有關(guān)人格結(jié)構(gòu)論的陳述，錯(cuò)誤的是()A、用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界B、本我是人格中最原始的、與生俱來的部分C、嬰兒的人格結(jié)構(gòu)完全是由本我組成的D、超我奉行的是現(xiàn)實(shí)性原則E、超我的作用是按照社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督自我的行動(dòng)69.個(gè)體在群體壓力下在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面資源與群體多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，在社會(huì)心理學(xué)里叫做()A、社會(huì)責(zé)任分散B、從眾C、社會(huì)惰化D、競(jìng)爭(zhēng)E、社會(huì)助長(zhǎng)70.使某種行為消退的方式是()A、負(fù)強(qiáng)化和不再給予強(qiáng)化B、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化C、正強(qiáng)化和不再給予強(qiáng)化D、負(fù)強(qiáng)化和給予強(qiáng)化E、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和不再給予強(qiáng)化71.下面有關(guān)弗洛伊德的人格發(fā)展論的陳述，錯(cuò)誤的是()A、每個(gè)兒童都經(jīng)歷一系列發(fā)展階段，在這些階段的經(jīng)驗(yàn)決定成年時(shí)人格特征B、每一發(fā)展階段都有一個(gè)特定的動(dòng)欲區(qū)C、心理性欲的發(fā)展順利過渡到下個(gè)階段的基本條件是適當(dāng)滿足超我的欲求D、性本能在任何一個(gè)階段不能順利發(fā)展，都會(huì)造成變態(tài)和疾病的傾向E、心理性欲的發(fā)展是以力比多投注的部位來劃分的72.舒茨以人際需要為主線所提出的理論是()A、人際交往的三維理論B、人際交往的需求理論C、人際交往的關(guān)系理論D、人際交往的價(jià)值理論E、人際交往的動(dòng)機(jī)理論73.下列關(guān)于性格的描述，錯(cuò)誤的是()A、性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征B、主要體現(xiàn)在對(duì)自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上C、性格是在后天社會(huì)文化環(huán)境中逐漸形成的D、性格不能掩蓋氣質(zhì)E、性格有好壞之分74.觀察別人行為后所受到的強(qiáng)化，叫做()A、替代性強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、部分強(qiáng)化E、負(fù)強(qiáng)化75.人格理論中很少?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的人格心理學(xué)家是()A、弗洛伊德B、羅杰斯C、斯金納D、凱利E、卡特爾76.有關(guān)心理防御機(jī)制的說法，不正確的是①心理防御機(jī)制是一種自發(fā)的心理調(diào)節(jié)技能②心理防御機(jī)制具有積極作用和消極作用③投射和轉(zhuǎn)移屬于替代性的防御機(jī)制④掩飾性的防御機(jī)制包括文飾、反向和幽默等⑤心理防御機(jī)制可以幫助個(gè)體改變挫折情景()A、③④⑤B、③⑤C、④⑤D、⑤E、③77.弗洛伊德把焦慮分為()A、神經(jīng)癥性焦慮、特質(zhì)焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮B、神經(jīng)癥性焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮C、基本焦慮、特質(zhì)焦慮、道德焦慮D、特質(zhì)焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮E、基本焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮78.男女在生物學(xué)、人格特征和社會(huì)行為方式等方面的差異分別說明()A、性別，性格，性別角色B、性別，性征，性別角色C、性，性征，性別角色D、性，性格，性別角色E、性，性別，性別角色79.下列關(guān)于大腦各部分及其功能的觀點(diǎn)，正確的是()A、額葉是腦發(fā)展最晚的部分B、顳葉主要與時(shí)間整合有關(guān)C、枕葉是聽覺中樞所在之處D、丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能E、邊緣系統(tǒng)是重要的感覺和運(yùn)動(dòng)的中繼站80.下列不是皮亞杰所認(rèn)為的2～7歲兒童思維的基本特點(diǎn)的是()A、過渡性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性E、相對(duì)具體性81.不屬于潛意識(shí)活動(dòng)產(chǎn)品的是()A、夢(mèng)B、口誤C、動(dòng)作失誤D、力比多E、神經(jīng)癥癥狀82.人際關(guān)系的三個(gè)特點(diǎn)是()A、個(gè)體性、直接性和廣泛性B、群體性、直接性和情感性C、個(gè)體性、直接性和親密性D、群體性、直接性和廣泛性E、個(gè)體性、直接性和情感性83.小麗長(zhǎng)得很美麗，見到她的人看見她美麗的相貌就會(huì)覺得她的人品也非常好，這是()A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板印象E、財(cái)富效應(yīng)84.下列有關(guān)視覺的陳述，正確的是()A、視桿細(xì)胞只在明視覺中起作用，能看到無彩色和彩色B、視錐細(xì)胞只在暗視覺中起作用，且只能看到無彩色C、暗適應(yīng)過程是指由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺感受性降低的過程D、四種心理原色是紅、黃、黑、白E、顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度85.A.趨避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.角色內(nèi)沖突E.角色間沖突個(gè)體在不同的身份和扮演的角色中，對(duì)不同的要求產(chǎn)生不相容的現(xiàn)象，叫做()86.下面關(guān)于強(qiáng)化的理解正確的是()A、在一定范圍內(nèi)，強(qiáng)化的數(shù)量越小，學(xué)習(xí)的速度越快B、在反應(yīng)之后立即給予獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是無效的C、強(qiáng)化定義為減弱反應(yīng)可能性的任何事件D、陽(yáng)性強(qiáng)化物在反應(yīng)之后呈現(xiàn)時(shí)能提高反應(yīng)的概率E、兩次強(qiáng)化的周期不能由無強(qiáng)化反應(yīng)的次數(shù)確定87.A.表面特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.樞紐特質(zhì)D.核心特質(zhì)E.次要特質(zhì)在一個(gè)人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是()88.人際交往的三維理論在解釋群體形成和群體分解中，提出的原則是()A、群體行為原則B、群體整合原則C、群體關(guān)系原則D、群體動(dòng)力原則E、群體分化原則89.在溝通信息傾向性上，對(duì)一般公眾和文化程度高的信息接受者而言，信息說服效果較好的是()A、單一傾向，正面傾向B、單一傾向，負(fù)面傾向C、正反兩面，正面傾向D、正反兩面，負(fù)面傾向E、單一傾向，正反兩面90.影響人際吸引的因素除了相似性吸引、互補(bǔ)性吸引、鄰近性吸引外，還有()A、外表吸引和利益吸引B、外表吸引和關(guān)系吸引C、外表吸引和人格吸引D、關(guān)系吸引和人格吸引E、利益吸引和人格吸引第1卷參考答案一.綜合考核題庫(kù)1.正確答案:E2.正確答案:D3.正確答案:E4.正確答案:B5.正確答案:E6.正確答案:D7.正確答案:D8.正確答案:C情感體驗(yàn)深刻而持久是在()正確答案:E情緒思維的形成是在()正確答案:B9.正確答案:B10.正確答案:C11.正確答案:A艾利康寧和達(dá)維多夫把兒童心理發(fā)展分為：直接的情緒性交往活動(dòng)(0～1歲)；擺弄實(shí)物活動(dòng)(1～3歲)；游戲活動(dòng)(3～7歲)；基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)(7～11歲)；社會(huì)有益活動(dòng)(11～15歲)；專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(15～17歲)，這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于()正確答案:E12.正確答案:C13.正確答案:B14.正確答案:C15.正確答案:C16.正確答案:D17.正確答案:E18.正確答案:C19.正確答案:C20.正確答案:E愛跳舞的張大