教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力

第五章教師基本能力教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第1頁?？荚囶}型：四道選擇；（一道材料分析）；一篇作文；教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第2頁。【閱讀理解類】給一段材料，根據(jù)材料回答問題；給一段材料，根據(jù)材料判斷哪些選擇是正確的，哪些是錯誤的？給一段材料，這段文字主要說明了什么？教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第3頁。一、理解材料中的重要概念和句子“重要概念”僅指與整體文章密切相關(guān)或是文章重點論述的一個“概念性”詞語；而“重要詞語”的范圍則相對比較寬泛，包括與文章的核心內(nèi)容密切相關(guān)的詞語、表達功能特別強的詞語、容易發(fā)生理解偏差的詞語等。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第4頁。所謂“重要句子”，指對理解文章具有重要作用的句子。主要包括：文眼句，主旨句，銜接句，深化句，含蓄句，總結(jié)句等。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第5頁。解題技巧1.看題目，畫出關(guān)鍵詞或者句子，在原文當中畫出來2.帶著關(guān)鍵詞或者句子，閱讀短文3.短文的中心思想多數(shù)出現(xiàn)在短文的開頭或者結(jié)尾4.注意文中的標點符號：破折號和分號后面，是解釋說明的部分教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第6頁。5.注意詞語的色彩，相關(guān)義，雙關(guān)義，反語義等6.排除肯定錯誤的選項7.把選項帶入原文情境，仔細推敲8.注意文中的代詞，可能指一個句子，或者指一個名詞教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第7頁。9.運用邏輯判斷選項的正確與否，注意不可以偷換概念，擴大概念，顛倒句子前后邏輯，或者因果顛倒，把沒有發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生的等等教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第8頁。10.注意一些特殊的詞語：表示轉(zhuǎn)折的“相反”，“與此不同”，“但是”等；表示遞進的“更”，“而且”；表示總結(jié)性的“因此”，“總之”，“由此看來”；強調(diào)性的“尤其”；指代性的“即”，“此”等。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第9頁。真題閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②?！?《論語?為政》)【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第10頁。真題下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是（）A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結(jié)合。B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。D.孔子學與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第11頁。真題古希臘古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學、美學及各種藝術(shù)形式始于此，西方的音樂文化也由此開始。這個時期出現(xiàn)過最早基于口頭傳唱的希臘長詩，如《伊利亞特》和《奧德賽》；數(shù)學家畢達哥拉斯揭示了音樂與數(shù)學之間的關(guān)系；著名的三大悲劇家埃斯庫羅斯、歐里庇得斯、索?？死账辜仁菓騽〖乙彩且魳芳?，在他們的戲劇中，音樂發(fā)揮了奇妙的作用。從這段文字可以看出，古希臘古羅馬時期音樂文化的特點是（）。A．含義比現(xiàn)在更為狹窄

B．內(nèi)容主要涉及數(shù)學和戲劇C．與其他藝術(shù)及科學聯(lián)系密切

D．與藝術(shù)和哲學有嚴格的區(qū)分教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第12頁。真題有人說，凡是知識都是科學的，凡是科學都是無顏色的，并且在追求知識時，應當保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。這段文字中“有顏色的力量”指的是（）。A．研究態(tài)度

B．價值取向

C．道德水準

D．興趣愛好教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第13頁。真題孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當“訥于言而敏于行”“恥其言之過其行?！毕铝袑鬃舆@段話的理解，不正確的是()。

A．做人應當篤實寬厚

B．做人應當修己慎獨C．做人應當仁愛孝悌

D．做人應當勇毅力行

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第14頁。真題1呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶森林是許多動植物的最后棲息地，它們的存在對人類來說極其重要。而對熱帶森林被嚴重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的；在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了；在開發(fā)區(qū)，尤其在嚴重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭到破壞，就會引起諸如洪水和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐病幸存下來，但有些種類分布范圍狹窄，過量砍伐會使之永遠消失。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第15頁。真題2

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（

）A．呼吁重視與加強對溫帶森林的保護

B．說明溫帶森林實際上更易遭到破壞C．分析亂砍濫伐森林的嚴重后果D．強調(diào)森林對人類生存的重要性

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第16頁。真題1與硬實力相比，軟實力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個城市的軟實力是外界對這座城市吸引力、感染力的直覺反應和頭腦印記，是市民對這座城市的認同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實力與硬實力結(jié)合，構(gòu)成了一個城市的整體實力，而兩者的相加并非一個常數(shù)，軟實力直接影響著硬實力效能的發(fā)揮。軟實力像一條軟繩子，硬實力像一堆硬干柴，繩子雖軟；卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第17頁。真題2這段文字意在說明

A．城市整體實力的概念及其構(gòu)成

B．城市軟實力的內(nèi)涵及其重要性C．城市軟實力和硬實力各有側(cè)重

D．城市軟實力和硬實力相得益彰

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第18頁。真題1

在由發(fā)展中國家向經(jīng)濟發(fā)達國家前進的過程中，大量資本支持是必不可少的條件，而高儲蓄率是獲得大量資本的必要條件。就目前來說，中國正處于經(jīng)濟起飛時期，因此，儲蓄率高是當前經(jīng)濟發(fā)展中的一種正常而合理的現(xiàn)象。

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第19頁。真題2由此可以推出：

A．有了大量的資本支持，就可以實現(xiàn)由發(fā)展中國家向發(fā)達國家的跨越B．有了高儲蓄率，就可以獲得大量的資本支持

C．如果沒有獲得大量的資本支持，說明儲蓄率不高

D．如果沒有高儲蓄率，就不能實現(xiàn)向發(fā)達國家的轉(zhuǎn)變

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第20頁。真題1當代知名的動漫設(shè)計大師，絕大部分還沒從動漫設(shè)計學校畢業(yè)就已經(jīng)離開學校，開始自己的動漫設(shè)計生涯。因此。有人認為動漫設(shè)計的專業(yè)學習對學生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第21頁。真題2以下哪項如果為真，能夠最有力地反駁上述論述？A．動漫設(shè)計大師都承認，他們學習了動漫設(shè)計學校的基礎(chǔ)課程B．知名動漫公司在招聘設(shè)計師時，很看重應聘人員的畢業(yè)院校C．調(diào)查顯示，動漫設(shè)計學校畢業(yè)生的平均收入要顯著高于同類院校其他專業(yè)的畢業(yè)生D．在動漫設(shè)計行業(yè)中職業(yè)發(fā)展比較好的從業(yè)者，基本都畢業(yè)于動漫設(shè)計學院教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第22頁。真題1

以往，境內(nèi)企業(yè)進出口只能以美元或第三方貨幣結(jié)算，在合同簽約至合同執(zhí)行完畢期間匯率的變化會使企業(yè)的實際盈收出現(xiàn)波動，現(xiàn)在銀行推出了人民幣結(jié)算業(yè)務。由于人民幣是境內(nèi)企業(yè)的本幣。合同的計價和企業(yè)運營的主要貨幣相一致，境內(nèi)企業(yè)在合同簽訂之前就能夠切實了解交易的成本和收入，從而防范了匯率風險。因此，使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務的企業(yè)必定會增多。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第23頁。真題2以下哪項如果為真，最能作為上述論證的前提條件？A．有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務，開展對外貿(mào)易的企業(yè)數(shù)量會越來預多B．在于國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易時，由于人民幣值保持穩(wěn)定，境外企業(yè)愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣C．有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務，國內(nèi)企業(yè)可以更方便地將跨境貿(mào)易開展到世界各地D．由于國內(nèi)巨大的市場空間，越來越多的境外企業(yè)愿意與國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易往來教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第24頁。真題古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話提示教師在教學過程中應重視（）A.學生的知識儲備B.學生的情感體驗C.學生的習慣培養(yǎng)D.學生的人格養(yǎng)成教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第25頁。真題1每年高考成績公布期間，社會總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國入熱衷于排名的做法，往往會阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下哪項不能支持上述觀點？()教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第26頁。A．“排名熱”具有社會需求，有利于促進競爭

B．排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而刨新排斥各種排名

C．過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長

D．社會需要各式各樣的人才，高考只是評價人才的一種標準

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第27頁。真題閱讀下面的文字，回答問題：

高貴的施與

汽車大王福特不是一個很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經(jīng)常會落到不善于運用它們的人手里。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第28頁。有一次，喬治亞州的馬沙·貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒有想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來學生們播種了當初的一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒有說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第29頁。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調(diào)教。福特的單項絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播種下的其實是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第30頁。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額大小，以為一個數(shù)字所昭示的正是與這個數(shù)字等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第31頁。真題

問題：（1）文章闡述的中心句是什么？請簡要概括。（2）結(jié)合文章，對畫線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第32頁?！敬鸢敢c】（1）文章闡述的中心句是：善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。概括地說就是善意是不能標價的，懂得了善的真諦，受助者和捐助者的心靈都獲得了提升。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第33頁。（2）“精妙闡釋”就是喬治亞州的馬沙·貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒有想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來學生們播種了當初的一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒有說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第34頁。“透辟理解”就是我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調(diào)教。福特的單項絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播種下的其實是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第35頁。真題比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第36頁。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形相都帶有幾分主觀的色彩。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第37頁。假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這一棵古松。我們?nèi)丝梢酝瑫r都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西，你脫離不了你的木商的心習。你所知覺到的只是一棵值多些錢的木料。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第38頁。我也脫離不了我的植物學家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀，果為球狀，四季常青的顯花植物、勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻獞B(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或者制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線蚊以及它的那股昂然高舉，不受屈撓的氣概。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第39頁。從此可知這棵古松并不受一件固定的東西。它的形相隨觀者的性格和情緒而變化，各人所見到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。（摘編自朱光潛的《談美》）教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第40頁。問題：（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？（4分）（2）請另舉一例，談談你對文中劃線句子“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。（10分）教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第41頁?！緟⒖即鸢浮浚?）因為古松的形象一半是天生的，客觀存在的，另一半隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。（2）對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其主觀成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認知——實用態(tài)度、科學態(tài)度、美感態(tài)度;教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第42頁。比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益;養(yǎng)生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康;藝術(shù)家則會全副精神傾注于茶壺本身，不計實用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知——實用態(tài)度、科學態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第43頁。【詞語類】題型：1.選詞填空；2.根據(jù)例子，選擇系統(tǒng)搭配的；3.詞性色彩；解題技巧：需要注意詞語的詞性以及前后內(nèi)在關(guān)系；教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第44頁。真題下列和“曹操和曹丕是父子”判斷類型相同的是()A.崔健和那英是歌手B.王力和徐建是醫(yī)生C.李白和杜甫是詩人D.徐超和徐南是戰(zhàn)友教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第45頁。真題句中劃線詞語含貶義色彩的一項是（）.A、若使后之學者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明……

B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候D、徐悲鴻在畫室花了一副自書的對聯(lián)：“獨持偏見，一意孤行”，以表示他堅決的反抗。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第46頁。真題《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動的一個極其（）的場面，可是它在當時產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠不是畫家所能（）的

A、熱鬧、設(shè)想

B、平凡、意料

C、火熱、控制

D、忙碌、想象教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第47頁。真題據(jù)說泰山是古代名匠魯班的弟子，天資聰穎，心靈手巧，干活總是（），但往往耽誤了魯班的事，于是惹惱了魯班，被攆出了“班門”。填入括號部分最恰當?shù)氖牵ǎ?A、巧奪天工

B、別出心裁

C、盡善盡美

D、任勞任怨教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第48頁。真題“器大者聲必閎，志高者意必遠”。新聞作品要想成為歷史的“宏音”，時代的“響箱”，新聞記者就必須胸懷大局、＿＿＿，深入＿＿＿新聞的理性力量，使新聞語言具有一種理性美。A．高瞻遠矚、分析B．高屋建瓴、發(fā)掘C．見微知著、彰顯D．由表及里、剖析教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第49頁。真題茶壺：紫砂：雕刻

A．房門：木材：油漆

B．夾克：布料：制作

C．電線：金屬：生產(chǎn)

D．馬路：柏油：鋪設(shè)

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第50頁。真題下列選項中，對概念所作概括，正確的一項是()。

A．將“啟明星”概括為“太白星”

B．將“火焰山”概括為“吐魯番”

C．將“中國文學”概括為“藝術(shù)哲學”

D．將“長篇小說”概括為“文學作品”

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第51頁。真題下列選項中，與“王靜和李躍是軍人”的判斷類型不同的是()。

A．舒婷和海子是詩人

B．張繼科和王皓是冠軍

C．王山和李強是戰(zhàn)友

D．騰格爾和韓紅是歌手

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第52頁。真題光線：折射：水。請你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞。A．綠葉：光合作用：葉綠素

B．水蒸氣：凝結(jié)：玻璃

C．電腦：計算：數(shù)據(jù)

D．海洋：洋流：臺風

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第53頁。真題下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（）A.魏來和石青是夫妻B.孟非和王芳是主持人C.劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)D.孟春和李雪是同事教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第54頁?！具壿嬎季S類】這個部分，理論比較抽象，我們這里通過解決各種類型的題目，幫助大家尋找感覺。第一類：概率不高，主要涉及的我們之前學過的相關(guān)科學概念，讓我們判斷哪些說法是錯誤的。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第55頁。真題下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）。A．等邊三角形的三個角相等B．三角形兩邊之和大于第三邊C．直角三角形的兩個銳角都是45度D．三角形內(nèi)角和為180度教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第56頁。第二類：幾個人都說了一些話，然后只有一個人說的是真話，請我們判斷誰是冠軍等。解題思路：一個個假設(shè)這些人說的是真話，然后看有幾句真話，如果超過一句真話，說明假設(shè)不成立，直到找到一句是真話。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第57頁。真題1

糖果游戲中，桌子上放著黃綠藍紅色四只盒子（

）黃盒子上寫著：糖果不在藍盒子

綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里藍盒子上寫著：糖果在此盒

紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第58頁。真題2如果只有一個盒子放了糖果，并且只有一個盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是（

）

A.黃

B.綠

C.藍

D.紅教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第59頁。真題某單位要評選一位優(yōu)秀員工，群眾評議推出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（

）A.趙

B. 錢

C.孫

D.李教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第60頁。練習題甲、乙、丙、丁進入某圍棋比賽半決賽，最后要決出一名冠軍。張、王、李三人對結(jié)果作了如下的預測：張：冠軍不是丙王：冠軍是乙李：冠軍是甲教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第61頁。已經(jīng)知道張、王、李三人當中恰巧有一人的預測是正確的，以下哪項為真（）A.冠軍是甲B.冠軍是乙C.冠軍是丙D.冠軍是丁教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第62頁。練習題某倉庫失竊，四個保管員涉案被傳訊。經(jīng)審訊，四人各說了一句話。甲說：“我們四人都沒有作案”。乙說：“我們中有人作案?！北f：“乙和丁至少有人沒有作案?！倍≌f：“我沒有作案?！苯處熧Y格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第63頁。如果四人當中有兩個人說的是真話，有兩個人說的是假話，那么以下盤點成立的是（）A.說真話的是甲和丙B.說真話的是甲和丁C.說真話的是乙和丙D.說真話的是乙和丁教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第64頁。第三類：對命題進行理解，判斷下列哪些理解是錯誤的；典型的命題有“只有…，才能…”“并非既…，又…”“不是…都…”比如：小李并非既懂英語，又懂俄語。解題技巧：推論必須嚴謹，仔細推敲所有選擇；教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第65頁。真題下列選項中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項是()。

A．若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B．不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C．若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D．要想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第66頁。真題下列句子中，對“并非‘清者自清，濁者自濁”’理解正確的是()。

A．或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B．不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C．雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D．盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第67頁。真題下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（）A.這種商品物美，而且這種商品價廉B.這種商品不美，且這種商品價不廉C.這種商品不美或這種商品價不廉D.這種商品物美，或這種商品價廉教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第68頁。真題下列句子中，對“不夸己能，不揚人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（

）A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚人惡C.沒能化敵為友則沒能不夸己能或不揚人惡D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚人惡教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第69頁。真題某科室里一共11人，如果“該科室所有的人都是四川人”，“該科室所有的人都不是四川人”中有一句是假話，則下列必然為真的是（

）A.該科室科長是四川人B.該科室科長不是四川人C.該科室只有一人是四川人D.該科室只有一人不是四川人教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第70頁。練習題某公司一批優(yōu)秀的中層干部競選總經(jīng)理職位。所有的競選者除了李女士自身外，沒有人能同時具備她的所有優(yōu)點。從以上判斷能合乎邏輯地得出以下哪些結(jié)論（）A.任一其他競爭者都有不及李女士之處B.李女士具有其他競爭者都不具備的某些優(yōu)點C.李女士具有其他競爭者的所有優(yōu)點D.李女士的任一優(yōu)點都有競爭者不具備教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第71頁。練習題某大學舉行圍棋比賽，在進行第一輪淘汰賽以后，進入第二輪的6位棋手實力相當，不過，還是可以分出高下。在已經(jīng)進行的兩輪比賽中，棋手甲戰(zhàn)勝了棋手乙，棋手乙戰(zhàn)勝了棋手丙。明天，棋手甲和丙進行比賽。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第72頁。請根據(jù)題干，從邏輯上預測比賽結(jié)果（）A.棋手甲肯定會贏B.棋手丙肯定會贏C.兩人將打成平手D.棋手甲很可能會贏，擔也有可能輸教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第73頁。練習題所有愛斯基摩土著人都穿黑衣服；所有北婆羅洲土著人都穿白衣服；沒有既穿白衣又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的人?；谝陨鲜聦?，下列哪個判斷為真（）A.H是北婆羅洲人土著人

B.H不是愛斯基摩土著人C.H不是北婆羅洲土著人D.H是愛斯基摩土著人教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第74頁。真題如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項是（

）

A.你去比賽，我去觀戰(zhàn)

B.你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)

C.你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)

D.你不去比賽，我去觀戰(zhàn)

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第75頁。真題文化是活的生命。持久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的喜愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出（）。A．受到大眾喜愛的文化就會有影響力和持久的生命力B．不受大眾喜愛的文化就沒有持久的生命力C．文化沒有影響力就不會受到社會大眾的喜愛D．只有具備了持久的生命力，才可能會受到社會大眾的喜愛教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第76頁。真題“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（

）。

A．我談了我朋友的隱私。

B．我朋友是個溫和的人

C．我沒有談我朋友的隱私

D．我朋友為人倒是挺不錯教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第77頁。真題“若李老師和劉老師參加培訓，則張老師也參加培訓”，要由此推出“李老師沒參加培訓”，需要增加的一項是（

）。

A.張老師沒參加培訓

B.張老師參加了培訓

C.劉老師參加了培訓，張老師沒有參加培訓

D.劉老師和張老師都沒參加培訓教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第78頁?！居嬎銠C類】涉及的常用軟件的圖標和功能；涉及Word，Excel，PPT，請大家了解常用的功能和快捷鍵；教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第79頁。真題下列選項中，有關(guān)PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項是()。

A．演示文稿中幻燈片版式必須一致

B．模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀

C．只能在窗口中打開一個演示文稿

D．用“新建”菜單可添加新幻燈片教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第80頁。真題Word中，可多次重復進行格式復制的操作步驟是()。

A．左單擊格式刷按鈕

B．右單擊格式刷按鈕

C．左雙擊格式刷按鈕

D．右雙擊格式刷按鈕

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第81頁。真題Excel中。利用條件“數(shù)學>70”與“總分>350”對考生成績數(shù)據(jù)表進行篩選后，顯示的結(jié)果是()。

A．所有數(shù)字>70的記錄

B．所有總分>350的記錄

C．所有數(shù)字>70并且總分>350的記錄

D．所有數(shù)字>70或者總分>350的記錄

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第82頁。真題下列選項中，關(guān)于EXCEL表格的表述，正確的是A.允許工作薄中包含多個工作表B.圖標必須與生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲于同一張工作表中C.工作表的名稱應由文件名決定D.可將工作薄中的每一張工作表分別作為一個文件保存教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第83頁。

要將word文檔中所選文本移動到剪貼板上，應選擇的功能按鈕是：

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第84頁。真題下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（

）。

A．caledit

B．photoshop

C．powerpoint

D．mindmanager教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第85頁。真題1使用powerpoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（

）。

A．在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入。

B．復制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第86頁。真題2C．復制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼

D．在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件（因為圖片和自選圖形是同級按鈕）教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第87頁。真題1

下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)百科全書的說法，不正確的一項是（

）

A.網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條主要是由網(wǎng)絡(luò)用戶創(chuàng)建的，對創(chuàng)建者的身份沒有限制

B.網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條是由網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)建的，只有網(wǎng)絡(luò)編輯才有權(quán)創(chuàng)建和編輯

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第88頁。真題2C.網(wǎng)絡(luò)百科全書是動態(tài)開放的，網(wǎng)絡(luò)用戶可以隨時對其中的詞條進行編輯修改

D.網(wǎng)絡(luò)百科全書不追求知識的權(quán)威性，所以對詞條的解釋不一定準確和完整

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第89頁。真題下列圖標所代表的軟件屬于下載工具的是（

）A.ReplayerB.快車教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第90頁。真題下列選項中，有關(guān)

PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項是(

)。

A演示文稿中幻燈片版式必須一致

B模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀

C只能在窗口中打開一個演示文稿

D用“新建”菜單可添加新幻燈片

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第91頁。真題

在EXCEL中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應該先完成的操作是（

）A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫C.排序D.有效地計算教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第92頁。真題不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設(shè)備是（

）A.數(shù)碼機

B.掃描儀

C.打印機

D.手機教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第93頁。真題編輯Word文擋時，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（

）教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第94頁。作文真題1.請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。2.以《最難忘的聲音》為題寫一篇作為?？梢允?1)上課鈴聲；(2)老師講課的聲音；(3)學生讀書的聲音。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第95頁。真題1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：戴維是英國皇家學院的爵士，在科學上做出過重大的貢獻。有人要戴維列舉自己對科學的貢獻時，戴維說“最大的貢獻是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學家、化學家。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第96頁。真題2請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

要求：(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。(2)不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。(3)不少于1000字。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第97頁。真題閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇議論文：

總統(tǒng)當選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪，”母親贊同他說：“是這樣。不過我還有一個兒子，也同樣使我感動自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！苯處熧Y格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第98頁。真題閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風險。沒有風平浪靜的海，沒有不受傷的船。要求：用規(guī)范的的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬。觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第99頁。真題1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章：

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育家的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，所以，‘學高’太重要了?！庇腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢?

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第100頁。請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第101頁。真題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文：博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細想想，在人身上正真起作用的，一定是真正讀懂，讀通，讀化了的那幾部分。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于

800字。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第102頁。議論文論點：是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確、鮮明、有針對性。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第103頁。論據(jù)：是證明論點正確的證據(jù)，要想證明論點的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當十”的效果。第三，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第104頁。論據(jù)的類型：①事實的材料，②理論的材料。

作為論據(jù)的事實材料，可以是：a.具體的事例，b．概括的事實，c.統(tǒng)計數(shù)字，d.親身經(jīng)歷、感受。

作為論據(jù)的理論材料，可以是：a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b.民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規(guī)律等等。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第105頁。論證：就是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第106頁。作文部分技巧：1.合理控制好時間，本次考試是機考，打字慢的同學需要抓緊時間；2.仔細閱讀材料，審題要清楚，不能寫跑題或偏題；教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第107頁。3.注意文體，千萬注意好文體，特別關(guān)注一下議論文文體；4.不要有錯別字，標點符號使用規(guī)范；5.最起碼分成4段；6.合理控制好字數(shù)，不要寫太多，也不要寫太少；7.背一些范文的開頭與結(jié)尾；8.可以引用一些名人名言；教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第108頁。

剩余教育機智類真題

請大家培養(yǎng)感覺，先排除說法錯誤的選項，然后排除雖然說法正確，但是與題干沒有關(guān)系的選項，特別關(guān)注說法截然相反的選擇，務必將所有選項都看完，再判斷。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第109頁。真題茍子說“師數(shù)有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；看艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！彼岢鰹閹煹乃膫€條件，實際就是（）。A．社會道德

B．師生關(guān)系道德

C．教學道德

D．處世道德教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第110頁。真題一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?)。

A．老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B．自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

C．稍作整理，批評訓斥學生

D．認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！苯處熧Y格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第111頁。真題

人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有()。A．階段性B．互補性

C．順序性

D．差異性教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第112頁。真題剛被學校領(lǐng)導批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師()。

A．不能平等待生

B．不能調(diào)試自我

C．不能嚴慈相濟

D．不能有教無類教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第113頁。真題王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是()。

A．教學態(tài)度

B．教學方式

C．教學手段

D．教學組織形式

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第114頁。真題盡管工作壓力大，事務繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了朱老師()。

A．身體素質(zhì)良好

B．職業(yè)心理健康

C．教學水平高超D．學科知識豐富

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第115頁。真題李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（

）。A．教學情況

B．職業(yè)生存

C．學生發(fā)展D．教學設(shè)計教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第116頁。真題常言道“數(shù)子十過，莫如獎子一長”，這句話啟示我們教育應該堅持（）A.以實戰(zhàn)鍛煉為主B.以情感體驗為主C.以表揚獎勵為主D.以說服教育為主教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第117頁。真題“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關(guān)注（）A.學生的獨特性B.學生的自主性C.學生的發(fā)展性D.學生的主體性教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第118頁。真題古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話提示教師在教學過程中應重視（）A.學生的知識儲備B.學生的情感體驗C.學生的習慣培養(yǎng)D.學生的人格養(yǎng)成教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第119頁。真題對于學習困難的學生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復輔導，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）A.知識水平B.敬業(yè)精神C.教學水平D.教學風格教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第120頁。真題孫校長切實抓好了地震消防應急演練工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說明孫校長注重（）A.促進教師發(fā)展B.校園硬件建設(shè)C.校園文化建設(shè)D.保護學生安全教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第121頁。真題對某一數(shù)學題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而且請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有：（

）A.關(guān)注過程的教學理念B.關(guān)注結(jié)果的教學理念C.關(guān)注知識的教學理念D.關(guān)注情感的教學理念教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第122頁。真題

學生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（

）。

A．將他交給家長批評教育

B．了解情況后耐心教育他

C．等待他自我醒悟并改正

D．批評教育無效果開除他教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第123頁。真題從根本上說，教師的教育威信來自于（

）A．教師高尚的教育人格B．社會尊師重教的傳統(tǒng)C．教師的社會地位優(yōu)勢D．學生對教師的畏懼心理教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第124頁。真題教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。A．“取法乎下”B．“取法乎中”C．“取法乎上”D．“無法即法”教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第125頁。真題每當學生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學生解答。兩位教師的不同做法反映了()。

A．職業(yè)知識的差異

B．職業(yè)理念的差異

C．職業(yè)能力的差異

D．職業(yè)認同的差異

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第126頁。真題當工作遇到挫折時，劉老師總是能夠樂觀、豁達地面對。這表明劉老師具備（

）。

A.健康的職業(yè)心理

B.豐富的學識修養(yǎng)

C.較強的教育能力

D.高尚的職業(yè)道德

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第127頁。真題實現(xiàn)學校教育對學生發(fā)展的主導作用，其基本條件是()。

A．學校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B．教師的主導作用

C．家長的積極配合

D．學生的能動活動教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第128頁。真題“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是()。

A．個體需求具有層次性

B．氣質(zhì)類型具有多樣性

C．人類智能具有多元性

D．人類發(fā)展具有共同性

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第129頁。真題董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()。

A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考

B．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚

D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手

教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第130頁。真題

當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師（

）A.維護學生權(quán)益，為人師表B.言行舉止文明，明恥C.了解學生特點，因勢利導D.公正對待學生，廉潔從教教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第131頁。真題某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語＋特長＋等級”的評價標準。學校的做法（

）正確，體現(xiàn)了評價的甄選與選拔功能不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能不正確，沒有體現(xiàn)方式的多元化教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第132頁。真題軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格。這次考試及格了。軍軍以為老師會表揚他，沒有想到老師一進教室就當著全班的面問他：“你這次考的特別好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視的是（

）A.學生的完整性

B.學生的個體性

C.學生的獨立性

D.學生的發(fā)展性教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第133頁。真題老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學生開小差，老師應采取的措施是（

）A.立即停止，讓學生站著聽課

B.大發(fā)雷霆，要求學生公開檢討C.停止上課，對學生反復勸說D.輕怕學生，提醒學生集中精力教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第134頁。補充其他階段真題教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第135頁。真題下列科學家中，第一個計算出彗星運動軌道的是()A.哈雷B.伽利略C.牛頓D.布魯諾教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第136頁。第一個計算出彗星運動軌道的是哈雷。人們?yōu)榱思o念和表彰哈雷的研究成果，就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。締約國確認兒童有權(quán)享有可達到的最高標準的健康，并享有醫(yī)療和康復設(shè)施;締約國應努力確保沒有任何兒童被剝奪獲得這種保健服務的權(quán)利。教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第137頁。真題下列朝代中，“義和團”事件發(fā)生在()A.清代B.元代C.宋代D.明代教師資格證綜合素質(zhì)教師基本能力全文共162頁，當前為第138頁。真題《兒童權(quán)利公約》中，締約國保障兒童獲得保健的權(quán)利標準是()A.最高標準的健康B.最低標準的健康C.平均標準的健康D.與成人同等標準的健康教師資格證綜