部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的水墨畫(huà)》評(píng)課稿

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的水墨畫(huà)》評(píng)課稿一、教材框架《童年的水墨畫(huà)》作為部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三個(gè)單元的課文，主要涉及三個(gè)方面：一是課文文本本身；二是與文本相關(guān)的背景知識(shí)；三是針對(duì)文本展開(kāi)的思考引導(dǎo)。在文本本身方面，課文主要講述了小女孩池塘邊看見(jiàn)的自然美景，并通過(guò)幼兒的視角和語(yǔ)言描述了水草、小魚(yú)、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒等自然景象。同時(shí)，文本也借助水墨畫(huà)的形式，將這些自然景象變成了畫(huà)面，使讀者可以通過(guò)想象和感覺(jué)，進(jìn)一步了解和感受自然中的美。在相關(guān)的背景知識(shí)方面，教材給出了大量本單元所需的知識(shí)，如賞析童謠《小白菜》《蜻蜓》等，學(xué)習(xí)漢字“塘”、“茭”、“麻雀”、“喳喳”等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更好地理解文本，進(jìn)一步挖掘和感受自然之美，此外還有繪畫(huà)欣賞、鳥(niǎo)類觀察等等。在思考引導(dǎo)方面，教材也給出了一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本和自然進(jìn)行思考，如“怎樣才能看見(jiàn)美麗的自然風(fēng)景？”、“畫(huà)中有哪些有趣的細(xì)節(jié)？”以及“喜歡什么，就去愛(ài)護(hù)它”等。二、教學(xué)目標(biāo)了解自然之美：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然中的美，感受自然風(fēng)光的優(yōu)美與神奇。提升語(yǔ)文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力，進(jìn)一步增強(qiáng)閱讀理解和表達(dá)能力。培養(yǎng)繪畫(huà)素養(yǎng)：通過(guò)水墨畫(huà)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和繪畫(huà)欣賞。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生物的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解文本并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，把握景物特色和情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)和技法。教學(xué)難點(diǎn)：如何從一幅水墨畫(huà)中發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)感知能力；如何在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，提高表達(dá)能力。四、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)過(guò)程初步把握文本：通過(guò)教師講解，學(xué)生跟讀以及小組討論，初步了解池塘邊的美景，領(lǐng)悟水墨畫(huà)形式的適用。商量分工，派隊(duì)員觀察池塘邊的自然景象，并從中挑選感興趣的畫(huà)面進(jìn)行小作文的寫(xiě)作，其他伙伴從中選擇一幅合自己意境的，進(jìn)行對(duì)應(yīng)回答問(wèn)題或評(píng)論。要求字跡清晰，語(yǔ)言通順，思路清晰。繪制水墨畫(huà)：通過(guò)教師講解和展示給學(xué)生看繪畫(huà)技巧，并且分兩次繪制，第一次用草圖勾畫(huà)輪廓，第二次用深淺梳理和色彩調(diào)整。教師會(huì)提供大量資料和實(shí)景圖片，讓學(xué)生有更多的繪畫(huà)靈感和素材，學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法和情感。2.教與學(xué)第一次上課，要求清晰言簡(jiǎn)教學(xué)，和學(xué)生相互溝通，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和表達(dá)能力。第二次上課，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)景圖片和素材，自由發(fā)揮，表達(dá)出自己的想法和情感，保證自由度，繪畫(huà)臨摹不要求完全一致，在表達(dá)自己的想法和情感時(shí)，需要教師的引導(dǎo)和思考指導(dǎo)。3.教學(xué)組織第一次課需要對(duì)文本進(jìn)行分析，讓學(xué)生能理解文本本身，知道文本所表達(dá)的意義。第二次課主要是在實(shí)際操作中，讓學(xué)生深入體會(huì)和表達(dá)自己的情感和思維。教師需要不斷引導(dǎo)，提供建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生在中得到進(jìn)一步的提高。4.教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和作品需要評(píng)價(jià)，主要證明學(xué)生對(duì)于自己的表現(xiàn)和作品的認(rèn)可程度，為進(jìn)一步幫助學(xué)生提高階段方向，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，讓教師在下一節(jié)課中有更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)提高和進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生。教師可以用分?jǐn)?shù)評(píng)估，也可以用定性評(píng)估等多種方式去進(jìn)行。5.教學(xué)建議在教學(xué)過(guò)程中，需要多進(jìn)行探究性的思考和交流，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，多為學(xué)生提供實(shí)景圖片和素材，使學(xué)生能夠得到更多的啟示和靈感，并且提供更多的機(jī)會(huì)與其它藝術(shù)形式進(jìn)行整合，如音樂(lè)、舞蹈等等。五、教學(xué)總結(jié)在本單元的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生充分領(lǐng)悟到了自然之美和水墨畫(huà)的奧妙，通過(guò)教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村池塘中自然之美，也學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言和繪畫(huà)表達(dá)自己的想法和情感。教師在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，也不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我們還