學(xué)前幼兒園-傳遞微笑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《傳遞微笑》課后反思《傳遞微笑》是大班下學(xué)期的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),它以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)友愛(ài)互助的生動(dòng)有趣故事，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈，非常貼近幼兒生活，為大班幼兒所喜歡。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：一是通過(guò)理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。二是圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。三是讓孩子們學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)的心情。教學(xué)方法：觀察法、提問(wèn)法、講解法、游戲法、動(dòng)手操作法、評(píng)價(jià)法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程通過(guò)運(yùn)用觀察法、提問(wèn)法、講解法、游戲法、動(dòng)手操作法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，層層遞進(jìn)引導(dǎo)孩子在愉快的情感中完成了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。尤其是在幼兒給其他朋友和老師送“微笑卡”這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。聽(tīng)著歡快的音樂(lè)手拉手跳起來(lái)這一環(huán)節(jié),又把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。此活動(dòng)充分發(fā)揮了以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用，大大提高了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師借助音樂(lè)、課件等多種形式和手段，啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，獲得了知識(shí)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。大班語(yǔ)言活動(dòng)《傳遞微笑》學(xué)情分析大班幼兒求知欲強(qiáng)，愛(ài)學(xué)好問(wèn)，喜歡與人交往，因此《傳遞微笑》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)非常符合大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。在三年的幼兒園生活中，孩子們積累了部分與別人交往的生活經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡和同伴在一起。幼兒發(fā)現(xiàn)生活中需要用微笑、友好的語(yǔ)言等正能量去交往，從而收獲友誼和快樂(lè)。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，為了更好地完成活動(dòng)內(nèi)容，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式，讓幼兒了解生活中到處有微笑、了解微笑的意義。激發(fā)他們將微笑多多用于生活中，體會(huì)微笑帶給別人的快樂(lè)，從而自己也能獲得更多的快樂(lè)。大班語(yǔ)言教育活動(dòng)：傳遞微笑：活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。2.圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。3.學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒大膽表達(dá)自己的理解和想法，知道微笑可以給人帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.多媒體課件：幻燈片內(nèi)容分別為：（1）幻燈片一：幼兒微笑圖片一組（2）幻燈片二：小鳥(niǎo)唱歌、大象蓋房子、小兔送信、小蝸牛著急幻燈片三：小兔走過(guò)小蝸牛身邊，小蝸牛微笑幻燈片四：小蝸牛把信交給小兔幻燈片五:看信后動(dòng)物朋友們也都露出微笑幻燈片六：幻燈片二至五組合在一起（3）幻燈片七：幼兒微笑照片（4）幻燈片八：微笑的表情圖2.《笑一個(gè)吧》、《讓世界充滿愛(ài)》、《幸福拍手歌》的音樂(lè)3.圓形卡片、彩筆4.照相機(jī)活動(dòng)過(guò)程1.出示幻燈片一(幼兒微笑圖片)，引導(dǎo)幼兒觀察：畫(huà)上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的小朋友高興、微笑），給老師過(guò)節(jié)日、和好朋友一起玩、收到好朋友的禮物，送給好朋友禮物、和好朋友一起跳舞，都是很開(kāi)心，很快樂(lè)的事情，帶給好朋友開(kāi)心快樂(lè)的辦法還有很多很多，森林里的小動(dòng)物也想把快樂(lè)帶給別人，看看他們是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的呢？2.觀看課件，引發(fā)幼兒分段理解故事。（1）出示幻燈片二：（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象為朋友蓋房子、小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小兔為朋友送信），小蝸牛怎么了？為什么不高興、著急？（2）出示幻燈片三：咦，看一看誰(shuí)走到了小蝸牛身邊？小蝸?？吹叫⊥米雍笤趺戳?？那小兔看到小蝸牛的微笑后，心情是什么樣子的？原來(lái)微笑也能給人帶來(lái)快樂(lè)，小蝸牛也想給別人帶來(lái)快樂(lè)，那它想出了一個(gè)什么辦法呢？（3）出示幻燈片四：好，咱們看一看小蝸牛到底想出了一個(gè)什么辦法？（4）出示幻燈片五：小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？為什么它們很高興？小蝸牛想出了好辦法，把微笑帶給了森林里的朋友們，小蝸牛真了不起。3.出示幻燈片六：引導(dǎo)幼兒分段講述和連貫講述故事。4.教師完整講述故事。教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。5.給故事取名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字《微笑》并讓幼兒完整地說(shuō)一遍。6.體驗(yàn)微笑。小蝸牛把微笑送給了森林里的動(dòng)物朋友們，朋友們也都露出了甜甜的微笑，那小朋友的微笑呢，讓我來(lái)看看，為幼兒拍照。出示幻燈片七：小朋友，你們的微笑美嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出想把微笑送給誰(shuí)？為什么？并對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的祝福話。7.微笑。請(qǐng)幼兒做微笑卡。出示幻燈片八：老師也做了很多微笑卡。幼兒自主作畫(huà)（放音樂(lè)：讓世界充滿愛(ài)）做完后提問(wèn)：你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？活動(dòng)結(jié)束原來(lái)微笑不僅能給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也非常開(kāi)心快樂(lè)，那就請(qǐng)我們小朋友手拉手為我們的高興快樂(lè)唱吧、跳吧?。ǜS音樂(lè)做動(dòng)作，放幸福拍手歌的音樂(lè)）活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸在語(yǔ)言角講述這個(gè)故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《傳遞微笑》教材分析一、活動(dòng)價(jià)值與意義《傳遞微笑》選自省編教材大班下冊(cè)。此活動(dòng)以故事《傳遞微笑》為主線，講述了小蝸牛經(jīng)歷多次波折，終于找到了既能帶給大家快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)的方法。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，知道微笑是傳遞情感和情緒表達(dá)的重要方式之一。二、教學(xué)理論依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力”?！秱鬟f微笑》活動(dòng)可以更好地幫助幼兒建立同伴關(guān)系，從而使幼兒學(xué)會(huì)交往，愿意交往。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友