學(xué)前幼兒園-春天的電話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《春天的電話》年齡段和領(lǐng)域：中班語言活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征。2.學(xué)說故事中的對話，并能分角色進(jìn)行表演。3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征活動難點(diǎn)：學(xué)說故事中的對話，并能分角色進(jìn)行表演?；顒訙?zhǔn)備：《春天的電話》課件，故事動畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍圖片、頭飾?；顒舆^程：（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。1.（播放打雷）師：“聽，這是什么聲音？”（打雷聲）2.（出示小黑熊)師：“看！誰被吵醒了？”（小黑熊）3.師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個(gè)消息告訴其他的小動物，你覺得它會用什么辦法？”（交流想法）（二）分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1.播放課件，講述故事第1-2段。師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個(gè)好消息第一個(gè)告訴了誰？松鼠的電話號碼是多少？小黑熊在電話里說了什么？為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了？小松鼠接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會打給誰？2.播放課件，講述故事第3段。師：小松鼠給誰打的電話？小兔的電話號碼是什么？小松鼠對小兔說了什么？小松鼠為什么要告訴小白兔快出來吃草呢？小白兔接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會打給誰？3.播放課件，講述故事第4段。師：小白兔給誰打的電話？小花蛇的電話號碼是什么？小白兔對小花蛇說了什么？小花蛇接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會打給誰？4.播放課件，講述故事第5段。師：小花蛇給誰打的電話？小狐貍的電話號碼是什么？小花蛇對小狐貍說了什么？小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來捉蟲子呢？讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的？5.播放課件，講述故事第6段。師：小狐貍給誰打的電話？小黑熊的電話號碼是什么？小狐貍對小黑熊說了什么？6.播放課件，講述故事第7-8段。師：是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？引導(dǎo)幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎？為什么喜歡它們？（三）完整欣賞故事。1.請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少？2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征？（四）引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。幼兒自選角色，分角色學(xué)說對話進(jìn)行表演?；顒友由欤簩㈩^飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。附故事“轟隆隆！打雷了……”。睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！敝邪嗾Z言《春天的電話》學(xué)情分析中班時(shí)期是孩子人生中掌握語言最迅速的時(shí)期,也是關(guān)鍵期,在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。同時(shí)幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善,具備了正確發(fā)出語言的條件。并且通過聽、看、摸、嘗、問等感官的感知獲得周圍的知識,繼而發(fā)展其語言。我通過ppt講述《春天的電話》這一環(huán)節(jié)能直接吸引孩子學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,這也是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言,首先要學(xué)會聽,聽得準(zhǔn)確,聽得懂,然后才有能正確地模仿一說。本次活動中,大部分的幼兒能完整的說出自己聽到了什么,還有幾名幼兒需要反復(fù)的表達(dá)才能讓我明白他們的意思。在這個(gè)時(shí)候有的幼兒會由于無法表達(dá)而變得不自信從而不阻與同伴交流，因此我需要幫助這些孩子給予他們特別關(guān)注,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以自由說的環(huán)境,提高他們運(yùn)用語言交流的自信心。要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想要說的條件,讓他們有一些切身的體會和經(jīng)歷,幼兒會更積極地想要表達(dá)。在以后的工作中,我們應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,增長幼兒知識,開拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思索,擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。中班語言《春天的電話》教材分析春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在大自然中,處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象,到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粍t童話故事,故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事中的小動物們很友好的交往,都關(guān)心對方,把對方想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友?！毒V要》指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,”根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,了解并說出春天的基本特征。2.學(xué)說故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。3懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。理解故事內(nèi)容,了解并說出春天的基本特征是本次活動的重點(diǎn):學(xué)說故事中的對話是本次活動的難點(diǎn)。本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了,給伙伴打電話的情景貫穿始終ppt的多媒體閱讀能很好的吸引幼兒的注意，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。中班語言《春天的電話》活動反思《春天的電話》這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。在上完這節(jié)活動后，我對本活動進(jìn)行了反思：一、有效的導(dǎo)入能喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。春天的電話是主題《春天來了》中的一個(gè)故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。二、對教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注能讓我們合理安排時(shí)間和力度。在故事中，動物的對話是該活動的重點(diǎn)，因此第二環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是這個(gè)活動最主要的環(huán)節(jié)。活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，通過課件幫助幼兒分段理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中。故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小黑熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí)；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個(gè)活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會。三、不足與改進(jìn)之處：1．從活動中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得較多。孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，如何讓幼兒不重復(fù)回答問題也需要加強(qiáng)幼兒的有意注意。2．教師的語