【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時1

9.古詩三首統(tǒng)編版·五年級下冊教學(xué)目標1.會認6個生字，會寫6個生字。（重點）2.背誦古詩。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（重點）3.借助注釋，理解詩意，體會詩歌表達的情感。（難點）4.結(jié)合詩句，想象畫面，并用自己的話表述。（難點）第一課時課時目標1.學(xué)習(xí)《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，會寫“仞”“岳”等字。（重點）2.借助注釋，理解詩意，體會詩歌表達的情感，激發(fā)熱愛祖國的情感。有感情地朗讀課文。（重點）3.結(jié)合詩句，想象詩中描繪的畫面，體會詩人表達的情感。（難點）4.背誦課文。默寫《從軍行》。（重點）導(dǎo)語導(dǎo)入出塞[唐]王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。說說你對詩人王昌齡的了解。【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1王昌齡

唐代詩人，其七絕與李白齊名，被世人譽為“七絕圣手”，以邊塞詩著名。詩多描寫邊塞征戰(zhàn)，既表現(xiàn)了將士棄家出塞、奮勇殺敵、許身報國、建功立業(yè)的積極進取精神，又寫出了戰(zhàn)斗生活的艱辛、征人的悲慘遭遇。有些詩還生動地描繪了雄偉蒼茫的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)斗場面。這類詩寫得氣魄雄偉，聲調(diào)鏗鏘，語言精確，用心理描寫展現(xiàn)軍人愛國立功和思鄉(xiāng)懷土的內(nèi)心世界。導(dǎo)語導(dǎo)入【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1自學(xué)提示1.自由讀。多讀幾遍，把詩句讀通順。2.準確讀。提示：“還”在這里是“回來”的意思，念作huán。3.有節(jié)奏地讀。（1）學(xué)生嘗試讀出節(jié)奏（2）師生合作練習(xí)讀(每行前四個字學(xué)生讀，后三個字老師讀。然后交換讀)【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1從軍行[唐]王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。古詩學(xué)習(xí)【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1整體通讀

理解詩意1.結(jié)合注釋，理解大意。(青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。)2.從詩中讀到哪些景物？古詩學(xué)習(xí)【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1古詩學(xué)習(xí)

碧波蕩漾的青海湖【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1古詩學(xué)習(xí)銀光閃耀的祁連山（“雪山”指祁連山）【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1古詩學(xué)習(xí)品讀古詩，體會詩情

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。1.我們看到的青海和雪山與詩句中的畫面有何不同?（從“暗”讀出環(huán)境惡劣；從“孤城”讀出孤寂、憂傷。）2.詩句中的畫面，讓你萌生了怎樣的感受？(青海、長云、雪山、孤城烘托邊塞戰(zhàn)場環(huán)境的蒼涼荒蕪；戍邊將士艱苦、孤寂的生活，思念家鄉(xiāng)。)

帶上感情讀一讀【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1古詩學(xué)習(xí)品讀古詩，體會詩情黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1.你似乎看到了怎樣的場景?“黃沙”“百戰(zhàn)”“穿金甲”說明了什么?（“黃沙”形象地點出了邊塞戰(zhàn)場的特征；“百戰(zhàn)”極言戰(zhàn)事之頻繁，“穿金甲”是說金甲都磨穿了，形容作戰(zhàn)時間長，戰(zhàn)斗艱苦。短短七個字，高度概括了邊地之荒涼、條件之惡劣、時間之漫長、戰(zhàn)爭之頻繁艱難。盡管金甲被磨穿，將士們的報國壯志卻并沒有被消磨，而是在連年戰(zhàn)爭和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定）【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1古詩學(xué)習(xí)2.你如何理解“終不還”？（這是將士們豪壯的誓言，讀著詩句，能想象將士們不畏艱險、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象）有感情地讀一讀：讀出激昂、堅定的語氣品讀古詩，體會詩情

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1古詩學(xué)習(xí)

總結(jié)學(xué)法，舉一反三1.回顧古詩學(xué)法。（解詩題、知詩人、讀詩句、明詩意、悟詩情）2.自學(xué)要求。

看過唐朝黃沙飛揚，邊塞戰(zhàn)事不斷，感受到了戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的堅定。接下來，我們再隨著陸游的腳步，去聽聽生活在金統(tǒng)區(qū)中宋朝百姓的心聲。請運用這樣的方法自學(xué)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?！静烤幈尽课迥昙壪聝哉Z文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT11.自學(xué)提示。

解詩題

知詩人

讀詩句

明詩意

悟詩情2.相互交流，質(zhì)疑解惑。古詩學(xué)習(xí)【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河\東\入海，五千仞岳\上\摩天。遺民\淚盡\胡塵里，南望\王師\又一年。古詩朗讀【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1

仞：古時八尺或七尺叫作一仞。在詩中形容很高。岳：指西岳華山。

摩：摩天，碰到天，形容很高。仞生字書寫岳

rèn

yuè

mó摩【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1

詩篇作于宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，當時陸游已經(jīng)六十八歲，罷歸山陰（今浙江紹興）故里已經(jīng)四年。南宋時期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下兩首詩（此篇為其二）。解詩題【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1

再讀

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，

結(jié)合背景說說題目的意思。

（秋天的夜晚，天將要亮了，詩人出籬門，感到一陣涼風(fēng)，由此生發(fā)出感悟）解詩題【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1

陸游

“南宋四大詩人”之一，也是中國歷史上一位偉大的愛國詩人。他年少的時候就立下“馬上擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，寫了無數(shù)的詩歌來表達自己對國家那份至死不渝的愛。知詩人【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1

借助課文注釋，試著說說詩的大概意思。（參考大意：三萬里長的黃河向東奔騰流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年）讀詩句明詩意【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1【部編本】五年級下冊語文課件古詩三首第一課時PPT1“三萬里河”和“五千仞岳”

古代詩文中許多數(shù)字都是虛指，表示數(shù)量的多或少。

你還讀過這樣的詩句嗎？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?/p>

……讀詩句明詩意

“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”

在金兵戰(zhàn)馬地踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場景？

（哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚。中原的百姓們在金兵的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年，何等凄涼啊?。┳x詩句明詩意“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！薄坝忠荒辍保憧芍?，這“又一年”是多少年嗎？（回顧背景：詩人陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷60多年了,700多個月啊，2000多個日日夜夜呀！）

又一個十年過去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師來了沒有呢？讀詩句明詩意

讀陸游的《示兒》，說說南宋王師盼到?jīng)]有？示兒[宋]陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。悟詩情

面對昏沉不堪地南宋權(quán)貴，面對處于水深火熱中的百姓，面對憂國憂民的愛國詩人，你想對誰說些什么？悟詩情

課后自主學(xué)習(xí)《春望》《出塞》《題臨安邸》《示兒》《滿江紅》等，理解詩人的情懷。拓展閱讀課時作業(yè)