必修三：宋明理學(xué)課件

必修三：宋明理學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。必修三：宋明理學(xué)必修三：宋明理學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。復(fù)習(xí)提問1、漢武帝為什么要“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”(原因)?2、董仲舒的思想主張有哪些(內(nèi)容)?3、漢武帝是怎樣“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)的(措施)?A第3課程頤程顥宋明理學(xué)陸九淵王陽(yáng)明朱熹一、問卷調(diào)查的目的通過本問卷調(diào)查了解農(nóng)村初中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀，找出問題的根源，提出相應(yīng)的對(duì)策，為教學(xué)決策提供參考，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)。二、調(diào)查對(duì)象黎家灣中學(xué)學(xué)生，問卷回收率98%。三、調(diào)查內(nèi)容和方法發(fā)放《黎家灣中學(xué)學(xué)生口語(yǔ)交際能力問卷調(diào)查表》，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力若干方面進(jìn)行調(diào)查。為了使問卷反映的資料更加真實(shí)可靠，所有問卷均采用記名形式，真實(shí)有效。黎家灣中學(xué)學(xué)生口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀問卷調(diào)查表姓名____________班級(jí)____________通過統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)：（1）80%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)表達(dá)能力一般，10%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)表達(dá)能力不行；在交往中60%的學(xué)生有交流困難，30%的學(xué)生表現(xiàn)一般。（2）在課堂上學(xué)生能夠堅(jiān)持使用普通話交流，但46.25%的學(xué)生在課外和家人交流從不使用普通話。（3）93.75%的學(xué)生很喜歡上口語(yǔ)交際課，6.25%的學(xué)生碰到感興趣的內(nèi)容才喜歡上；上課能踴躍發(fā)言的只有3.75%，有時(shí)發(fā)言的占83.12%，不怎么舉手發(fā)言回答問題的占13.13%；36.25%的學(xué)生回答問題聲音洪亮，61.25%的學(xué)生回答問題聲音一般。（4）15%的學(xué)生不害怕和陌生人交流，80%的學(xué)生喜歡和熟悉的人交談；交談時(shí)63.75%的學(xué)生能看著對(duì)方的眼睛，5%的學(xué)生不敢看著對(duì)方的眼睛；70%的學(xué)生能聽懂別人說話的內(nèi)容；口語(yǔ)交際課時(shí)能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說話的占10%，偶爾能的占80%。（5）希望老師多開展口語(yǔ)交際活動(dòng)的占97%，說明學(xué)生希望提高自己的口語(yǔ)交際能力；通過上口語(yǔ)交際課，95%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)寫作提高有很大作用，30%的學(xué)生認(rèn)為口語(yǔ)表達(dá)能力有很大提高。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生初步具備了一定的口語(yǔ)交際水平，但是不少學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為口語(yǔ)交際是語(yǔ)文課的事，還有不少學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。四、原因通過調(diào)查進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，造成部分學(xué)生口語(yǔ)能力發(fā)展緩慢，部分學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際課興趣不高的原因有以下幾個(gè)：（1）應(yīng)試教育仍發(fā)揮導(dǎo)向作用。家長(zhǎng)只注重孩子的分?jǐn)?shù)，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力不太重視。（2）學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育脫節(jié)?？谡Z(yǔ)交際的落實(shí)，僅僅停留在課堂上，一旦脫離課堂這一語(yǔ)言環(huán)境，就使用方言交流，沒有形成時(shí)時(shí)說普通話的習(xí)慣，也就得不到有效的訓(xùn)練。（3）口語(yǔ)交際課的形式單一。教學(xué)中沒有給學(xué)生充足的時(shí)間，學(xué)生無法從容地把自己的想法與他人進(jìn)行討論交流，也沒有時(shí)間對(duì)他人的想法發(fā)表自己的看法。（4）學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，口語(yǔ)交際能力有待進(jìn)一步提高。五、對(duì)策根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，如何激發(fā)學(xué)生喜歡口語(yǔ)交際課，發(fā)展口語(yǔ)交際能力，讓每個(gè)學(xué)生都能提高口語(yǔ)交際能力？（1）確立口語(yǔ)交際的重要地位。通過一些名人的故事讓學(xué)生重視口語(yǔ)交際能力的重要作用。（2）激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)興趣。多讓學(xué)生觀察生活，鼓勵(lì)他們大膽說；話題即時(shí)生成，多和學(xué)生聊聊他們喜歡的話題。（3）加強(qiáng)課堂口語(yǔ)交際教學(xué)。在語(yǔ)文課中，牢牢把握年段口語(yǔ)交際課程目標(biāo)，根據(jù)教材現(xiàn)有的教學(xué)資源，落實(shí)語(yǔ)言發(fā)展和交際兩大塊內(nèi)容。（4）讓學(xué)生充分表達(dá)。結(jié)合生本課堂，充分利用小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，加強(qiáng)聽、說、文明用語(yǔ)等能力。（6）加大學(xué)生的課外閱讀量，拓展知識(shí)視野。帶領(lǐng)學(xué)生積極開展課外閱讀，日積月累，豐富詞匯，利用課前三分鐘演講形式，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，相信學(xué)生的交際能力一定會(huì)提高。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，使其具有相應(yīng)專業(yè)的較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)上的各行各業(yè)都與計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，因此，中職學(xué)生每個(gè)人均要會(huì)操作并會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)是其必備的技能之一。計(jì)算機(jī)目前已作為中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課程之一，為了更好的提高其教學(xué)效果，下面筆者簡(jiǎn)單闡述一些教學(xué)改革舉措。一、教學(xué)手段的改革以前，由于受條件限制，上計(jì)算機(jī)課時(shí)，只能采用“板書+講解”的模式，比如講解WORD、EXCEL等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在教室課堂上聽得不知所云，昏昏欲睡，效果自然非常差。近年來，各中等專業(yè)學(xué)校的硬件設(shè)施得到了很大的改善，各學(xué)校均有標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)室，教師人人都有一臺(tái)筆記本電腦，因而我們?cè)俨荒転閳D省事而仍然采取“板書+講解”的模式，而應(yīng)該以“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。充分利用多媒體教室中的大屏幕投影或電視轉(zhuǎn)接進(jìn)行直觀教學(xué)，可以有同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，從而達(dá)到事半功倍的效果。二、教學(xué)方法的改革1.在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流首先，應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)思想教育。有些同學(xué)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不是自己的專業(yè)，學(xué)不學(xué)無所謂。其實(shí)不然，計(jì)算機(jī)作為各門專業(yè)最基本的工具，任何專業(yè)都應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在授課中把一套系統(tǒng)的內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生，如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，即使將來軟件更新了、升級(jí)了，憑自己扎實(shí)的基礎(chǔ)也能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握。而且漢字的錄入在當(dāng)今社會(huì)上還有一定的市場(chǎng)和應(yīng)用價(jià)值，并且是學(xué)習(xí)其他微機(jī)課的基礎(chǔ)。不能因?yàn)榫毩?xí)打字單調(diào)無趣還要付出辛苦而放棄它；也不能只是一味地練習(xí)打字，其他的什么都不會(huì)，也不去學(xué)，那樣就成為單純的打字員了，這絕不是我們職校生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最終目的。其次，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般是老師一味地講解內(nèi)容，與學(xué)生交流的也不多，這樣很容易導(dǎo)致滿堂灌的情況。我們應(yīng)讓實(shí)踐課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)。為了保證學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能、技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。每次上機(jī)時(shí)應(yīng)該采用記成績(jī)制度并且加以評(píng)比，用以激發(fā)學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)的積極性，實(shí)踐證明采取每次上機(jī)后教師對(duì)學(xué)生的操作記成績(jī)的方式，能更好地使學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。上機(jī)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2.選用項(xiàng)目教材，適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程內(nèi)容更新也快，隨機(jī)適應(yīng)新的理念和手段的教材也脫穎而出。目前項(xiàng)目教學(xué)為職教專業(yè)課程改革推薦方法，其教材已陸續(xù)發(fā)行。我們要征訂項(xiàng)目教學(xué)法的教材，并根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際在教學(xué)中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師教學(xué)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都非常感興趣，很多學(xué)生都有QQ或郵箱，這時(shí)教師可以將自己的郵址和QQ號(hào)碼告訴學(xué)生，建立QQ群，然后把班上同學(xué)的QQ加進(jìn)來，通過QQ或郵箱將作業(yè)、資料發(fā)送給學(xué)生；學(xué)生也可以將上機(jī)作業(yè)結(jié)果及相關(guān)資料發(fā)送給老師批改，對(duì)作業(yè)中的疑問還可以隨時(shí)提問，老師可以及時(shí)回答，并將作業(yè)批改的結(jié)果傳送給學(xué)生。有時(shí)學(xué)生在QQ中會(huì)和老師聊一些生活中的事情，這樣增進(jìn)了師生感情，老師還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提醒他們不要太沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是游戲，要把主要精力放在學(xué)習(xí)上，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。三、考核方法的改革《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其考核方法應(yīng)該包括筆試考核和實(shí)踐能力考核兩面方面。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試；實(shí)踐能力考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為考核依據(jù)，成績(jī)?yōu)榘俜种?，理論考試?0％，實(shí)驗(yàn)成績(jī)考試占50%。四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也是新課改的任務(wù)之一。一個(gè)人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識(shí)更新，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。比如：在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法時(shí)，把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會(huì)在平時(shí)也進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點(diǎn)及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會(huì)更快、更多，這樣使整個(gè)課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。總之，中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力的個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的項(xiàng)目教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，精心組織教學(xué)內(nèi)容，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)地結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。當(dāng)然，作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課老師，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)思想教育，讓每一位學(xué)生都能深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，并能懂得結(jié)合自身特點(diǎn)選擇正確的學(xué)習(xí)方向，使所學(xué)的知識(shí)被充分運(yùn)用，使自己的才華得以最大的發(fā)揮，真正成為社會(huì)必須的技能型人才。復(fù)習(xí)提問1、漢武帝為什么要“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”(原因)?2、董仲舒的思想主張有哪些(內(nèi)容)?3、漢武帝是怎樣“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)的(措施)?A第3課程頤程顥宋明理學(xué)陸九淵王陽(yáng)明朱熹課標(biāo)要求列舉宋明理學(xué)的代表人物,說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。什么是理學(xué)?為什么會(huì)興起?它與孔孟之學(xué)有什么不同?我們應(yīng)該如何看待呢?知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生背景三教合宋程顥程頤(北宋)明程朱理學(xué)思想理{內(nèi)容朱熹(南宋)編著學(xué)影響陸九淵(南宋)陸王心學(xué)影響王陽(yáng)明(明中期)含義理學(xué)是儒學(xué)、道教、佛教三家融合的產(chǎn)物,它以“理”(或“天理”)為核心,是更為理論化、思辨化的新興儒學(xué)派別。江西廬山白鹿洞書院朱熹、陸九淵、王守仁都曾在此講學(xué)洞康合氣我江西廬山白鹿洞書院隴陽(yáng)嵩統(tǒng)奉單衡