部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初高頻考點(diǎn)檢測(cè)卷-（含答案）-12

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初高頻考點(diǎn)檢測(cè)卷-（含答案）

小升初高頻考點(diǎn)檢測(cè)卷-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（）

A．脊背（jǐ）紅暈（yùn）B．龜裂（jūn）依偎（wèi）

C．允諾（nuò）悄沒聲兒（qiāo）D．凜冽（lǐnɡ）削弱（xuē）

2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．撕咬簇?fù)鞡．旗幟抵御

C．寂寞徘徊D．署名夜暮

3．漢字“耙”的意思最有可能與（）有關(guān)

A．農(nóng)具B．把柄C．豐富D．禾苗

4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．這位教授的演講十分精彩，在場(chǎng)的人都拱伏無違。

B．聽了這些英雄們的英勇事跡，我們肅然起敬。

C．蘇軾是豪放派代表詞人之一，在宋代的文壇上頗負(fù)盛名。

D．他腦袋清晰，邏輯觀念又強(qiáng)，分析問題往往一針見血。

5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這噴泉、這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。

B．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎。傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

C．老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

D．“你知道嗎？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了。”

6．對(duì)下面文章片段修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

新冠疫情尚未結(jié)束，我們?nèi)皂氉龊靡韵路雷o(hù)措施：①出行路上或去人群密集的地方一定要帶口罩，②學(xué)會(huì)正確洗手，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，③養(yǎng)成鍛煉居家的習(xí)慣，保證身體狀況良好，提高自身免疫力

A．“防護(hù)”改成“保護(hù)”B．措施①后面的“，”和措施②后面的第二個(gè)“，”改成“；”

C．“帶口罩”改成“戴口罩”D．“鍛煉居家”改成“居家鍛煉”

二、填空題

7．根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。

威尼斯的小艇樣子特別，chuánshāo()向上翹起，像掛在天邊的新月。船夫的駕駛技術(shù)特別好，在zònghéng()交錯(cuò)的河道里也能cāozòngzìrú()，毫不shǒumángjiǎoluàn()。夜晚，小艇tíngbó()在碼頭上，古老的威尼斯進(jìn)入chénshuì()中。

8．許多詞語(yǔ)除表達(dá)一定的意思外，還包含了豐富的感彩。如，“東西”，在不同的語(yǔ)境里，表達(dá)的感情卻相去甚遠(yuǎn)。讀句子，填空。

（1）今天上街，媽媽買了不少東西，如蘋果，番茄，衣服……

（2）老父親指著哥哥的鼻子說：“你這個(gè)吃里爬外的東西！”

（3）我認(rèn)識(shí)你弟弟，那小東西真逗人喜愛。

表達(dá)氣憤、不滿、討厭的，是第_______句中的“東西”。

表達(dá)高興、贊揚(yáng)、喜歡的，是第________句中的“東西”。

9．讀句子寫成語(yǔ)。

（1）傍晚時(shí)分的小院中，爺爺躺在椅子上，瞇縫著眼，聽著收音機(jī)里的京劇，時(shí)而搖幾下蒲扇，時(shí)而搖頭哼唱，時(shí)而端起茶壺呷一口，好不自在！()

（2）你既然問心無愧，就該向大家解釋清楚，不要前怕狼后怕虎的。()

10．寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？()

（2）您的字總是那么干凈漂亮，一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。()

（3）既有一，何不能有二？()

（4）永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。()

11．補(bǔ)充句子。

（1）日暮漢宮傳蠟燭，________。

（2）千錘萬(wàn)鑿出深山，________。

（3）春城無處不飛花，_________。

（4）________，燕山月似鉤。

（5）________，任爾東西南北風(fēng)。

三、語(yǔ)言表達(dá)

12．按要求寫句子。

（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（寫出句子的意思）

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（2）沒腿深的水里，站著那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（縮成6字句）

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（3）老太太對(duì)我說：“我的心已經(jīng)感受到你的琴聲了”。（改為轉(zhuǎn)述句）

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（4）伯父是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。（改為反問句）

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（5）臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

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13．口語(yǔ)交際。

畢業(yè)在即，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”開展了語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）活動(dòng)一：編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，想在“師恩難忘”欄目用詩(shī)句或?qū)β?lián)表達(dá)對(duì)老師的敬意，下列選項(xiàng)不合適的一項(xiàng)是_____

A．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

B．三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。

C．少壯不努力，老大徒傷悲。

D．山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。

（2）活動(dòng)二：離別之際，請(qǐng)你給同學(xué)寫一則贈(zèng)言。書寫時(shí)注意行款整齊，力求美觀。

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四、詩(shī)詞曲鑒賞

夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

14．選出加點(diǎn)字的正確讀音。

挑促織（tiāotiǎo）籬落（nílí）

15．辨字組詞。

促()梧()挑()

捉()語(yǔ)()桃()

16．這首詩(shī)的作者是_________代詩(shī)人_________。由“蕭蕭梧葉”可看出這首詩(shī)寫的季節(jié)是。

17．這首詩(shī)描寫的是______（季節(jié)）詩(shī)人的所見所想。

18．我知道“夜書所見”中的“書”的意思是_________，詩(shī)中主要描寫了_________、_________、_________等。

19．品讀前兩句，想象詩(shī)句描繪的畫面，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來。

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20．下面對(duì)于古詩(shī)內(nèi)容的理解中，說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．古詩(shī)前兩句中的一“送”一“動(dòng)”，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)意緒，似乎把讀者帶進(jìn)了一種風(fēng)送寒涼、情動(dòng)秋江的意境之中。

B．后兩句由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，描繪了一幅歡快而有趣的生活圖片，孩子的天真幸福烘托出詩(shī)人此時(shí)的愉悅之情。

C．詩(shī)中的“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有秋風(fēng)襲來寒涼逼人之感，更有詩(shī)人漂泊天涯心神凄涼孤獨(dú)的意思。

D．動(dòng)詞“挑”字用得很精妙，它生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童們屏息觀察、精挑細(xì)翻，以及發(fā)現(xiàn)蟋蟀時(shí)的驚喜興奮之情。

五、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀。

少年閏土（節(jié)選）

閏土又對(duì)我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜（chù）生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

21．短文中寫了那兩件新鮮事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。

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22．文中“我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。”這句話是從哪幾個(gè)方面寫貝殼的？

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23．文中哪件事寫的詳細(xì)？怎樣把它寫具體的？

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24．結(jié)尾句與前文有怎樣的關(guān)系？為什么？

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閱讀下面的文字，完成習(xí)題。

感受優(yōu)雅

第一次感受到優(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過使館區(qū)，要橫穿一個(gè)沒有紅綠燈的街口的時(shí)候，看見一輛小轎車疾駛而來，我捏住閘，單腿支地，等它過去。

出乎我意料的是，那車也減速停了下來，車?yán)锸且粋€(gè)胖胖的外國(guó)人，微笑著沖我揮手——讓我先過。

現(xiàn)在回想起來，我當(dāng)時(shí)有些失禮，可能是正處在第一次與外國(guó)人交流的局促中，我竟沒有任何表示，低頭匆匆而去。

哪怕笑一下也好，我后來想。

但那一次，我真真切切地感到了什么是優(yōu)雅。

后來，學(xué)會(huì)開車以后，也曾有幾次在人行道前把車剎住，然后優(yōu)雅地微笑、揮手。然而，我看到的是面無表情的人流，聽到的是身后“哇”聲一片。被我擋住的司機(jī)們，不許我優(yōu)雅，鳴笛的時(shí)候肯定在說：“這人真傻?！?/p>

優(yōu)雅，有時(shí)真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。

還有一次，參加一個(gè)公司的宴會(huì)。組織者可能是怕說完了就吃飯?zhí)珱]品位，就事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂。領(lǐng)導(dǎo)致辭后，公司的一位小姐走上臺(tái)，演奏《梁祝》。我當(dāng)時(shí)就想：完了。

果然，小姐優(yōu)雅的琴聲很快便淹沒在觥籌交錯(cuò)之中，雖然其間服務(wù)員幾次調(diào)大麥克風(fēng)的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來草草地結(jié)了尾，紅著臉下臺(tái)。

這時(shí)，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽眾們暫時(shí)還沒有達(dá)到雙重享受的階段。他所期待的臺(tái)上臺(tái)下交相輝映的場(chǎng)面只會(huì)出現(xiàn)在德國(guó)或奧地利的電影中，我想。

前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。

那次演示會(huì)中間有段休息時(shí)間，百十來位聽眾三五成群地?cái)D在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個(gè)集市。

這時(shí)，一個(gè)西服筆挺一頭金發(fā)的外國(guó)人（對(duì)不起，又是一個(gè)外國(guó)人）出現(xiàn)在會(huì)議室門口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了出來。

他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個(gè)與他目光接觸的人點(diǎn)頭致意，如果誰(shuí)在前邊擋住了他的去路，他就停下來，等著，而絕對(duì)不像我們所習(xí)慣的那樣分開眾人。

最后，在走了許多的曲線，幾乎繞了一個(gè)大彎之后，他向我站的大門口走來。我側(cè)側(cè)身，讓開通道。他看見我后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過我身邊的時(shí)候，還輕聲說了一句：“謝謝！”

這個(gè)外國(guó)人，在騰挪間，把他的教養(yǎng)展示得一清二楚。

我真的服了。

這種與世無爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意，而不是我們所刻意的那種，比如裝束，比如動(dòng)作，比如在宴會(huì)上拉拉小提琴。

25．文章最后一個(gè)自然段說“這種與世無爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，談一談“優(yōu)雅”的本意是什么。

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26．如何理解第7自然段中“另外的事情”？作者為什么說“優(yōu)雅，有時(shí)真的很難”？

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27．將文中兩個(gè)感受優(yōu)雅的小故事分別濃縮成一句不超過15個(gè)字的話。

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28．大連曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一位有名的指揮家無法忍受樂曲中毫無顧忌地打電話的聲音，于是厲聲請(qǐng)一位打電話的觀眾離場(chǎng)。結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)此事的看法。

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六、書面表達(dá)

29．習(xí)作。

在中華漢字中，讀音為zhì的有不少，如至、志、秩、制、質(zhì)、治、智、稚……請(qǐng)選擇其中一個(gè)你感受最深的zhì字，寫一篇作文。

要求：（1）圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫；（2）可以寫現(xiàn)實(shí)生活，也可以寫想象世界；（3）重點(diǎn)部分寫具體；（4）能融入自己的真情實(shí)感；（5）書工整，字?jǐn)?shù)400以上，寫完后讀一讀，能用規(guī)范的修改符號(hào)對(duì)錯(cuò)誤的或不滿意的地方進(jìn)行修改，同時(shí)保持卷面整潔。

參考答案：

1．A

【詳解】本題考查字音。

B．依偎（wèi）——wēi；

C．悄沒聲兒（qiāo）——qiǎo；

“悄”是多音字。

[qiāo]1．〔悄悄〕2．沒有聲響或聲音很低：靜～。3．偷偷；（行動(dòng)）不讓人知道。

[qiǎo]1．憂愁。2．形容沒有聲音或聲音很低：～然無聲。低聲～語(yǔ)。

D．凜冽（lǐnɡ）——lǐn。

故選A。

2．D

【詳解】本題考查錯(cuò)別字辨析。

D．“夜暮”改為“夜幕”。

3．A

【詳解】本題考查漢字造字法及演變。

“耙”字義是：農(nóng)具名。以竹、木、鐵為齒，安有長(zhǎng)柄，用來為晾曬的糧食調(diào)面和聚散柴草等，也能以之平整土地。

“耙”字的偏旁是“耒”，“耒”本意是指用較為老成堅(jiān)韌的樹枝制作而成的一種二分叉形的翻土工具，部首為“耒”的字多與農(nóng)田道具或木頭有關(guān)。

故選A。

4．A

【詳解】本題考查了詞語(yǔ)的辨析。

A．拱伏無違：抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無抵抗，全部順從。本句中，用來形容聽演講的觀眾不合適，使用錯(cuò)誤。

B．肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。本句中，用來形容聽了英雄的英勇事跡后的感受，使用正確。

C．頗負(fù)盛名：相當(dāng)?shù)挠忻?，形容名人或名物名氣很大。本句中，用來形容大文豪蘇軾，使用正確。

D．一針見血：比喻論斷直截了當(dāng)，切中要害。本句中，用來形容邏輯觀念強(qiáng)的人分析問題，使用正確。

故選A。

5．C

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A項(xiàng)：“這噴泉”為句子間的一般停頓，后面應(yīng)為逗號(hào)。

B項(xiàng)：“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎”與“傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”質(zhì)檢室并列關(guān)系，之間應(yīng)為分號(hào)。

D項(xiàng)：“桑娜說”提示語(yǔ)在中間，構(gòu)面應(yīng)該用逗號(hào)。

6．A

【詳解】考查病句的修改和辨析能力。

A項(xiàng)，“防護(hù)措施”搭配恰當(dāng)。防護(hù)可作為名詞或動(dòng)詞，分別解釋為：一種防備和保護(hù)的方式或方法和保護(hù)措施。

故A項(xiàng)修改錯(cuò)誤，此題選A。

7．船艄縱橫操縱自如手忙腳亂停泊沉睡

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“艄、橫、操、腳、停、睡”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

8．（2）（3）

【詳解】本題主要考查不同的對(duì)“東西”的理解，在不同的語(yǔ)境里，表達(dá)的感情的不同。

從“老父親指著哥哥的鼻子說：“你這個(gè)吃里爬外的東西！”的“指著、吃里爬外”可知，這里的“東西”表達(dá)氣憤、不滿、討厭的。

從“我認(rèn)識(shí)你弟弟，那小東西真逗人喜愛?！钡摹跋矏邸笨芍@里的“東西”表達(dá)高興、贊揚(yáng)、喜歡的。

9．悠然自得畏首畏尾

【詳解】本題考查根據(jù)句子意思寫成語(yǔ)。

（1）本題描寫了爺爺在傍晚時(shí)分，躺在椅子上，聽著京劇，時(shí)而搖幾下蒲扇，時(shí)而搖頭哼唱，時(shí)而端起茶壺呷一口，非常悠閑而舒適的畫面?？上氲匠烧Z(yǔ)“悠然自得”，意思是形容安閑舒適，自得其樂的樣子。

（2）本題形容人物“不要前怕狼后怕虎”，可想到成語(yǔ)“畏首畏尾”，意思是前也怕，后也怕。形容做事膽子小，顧慮重重。

10．反問比喻反問排比

【詳解】本題考查的是修辭手法的理解和辨析。

（1）本句話中以問號(hào)結(jié)尾，在原句中暗含答案。所以這里使用的修辭手法是反問。

（2）本句話中從“一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵”可以得出吧漢字比作小士兵，所以這是比喻的修辭手法。

（3）本句話中從以問號(hào)結(jié)尾，在原句中暗含答案。所以這里使用的修辭手法是反問。

（4）本句話中三個(gè)感謝的句式，所以這里使用的修辭手法是排比。

11．輕煙散入五侯家烈火焚燒若等閑寒食東風(fēng)御柳斜大漠沙如雪千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的理解記憶能力。

（1）唐代韓翃的《寒食》，原詩(shī)：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

（2）明代于謙的《石灰吟》，原詩(shī)：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

（3）唐代韓翃的《寒食》，原詩(shī)：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

（4）唐代李賀的《馬詩(shī)二十三首·其五》，原詩(shī)：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（5）清代鄭燮的《竹石》，原詩(shī)：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

12．彈得好啊，就像那巍峨的高山矗立在我面前。水里站著老漢。老太太對(duì)我說，她的心已經(jīng)感受到我的琴聲了。伯父難道不是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人嗎？臧克家說，有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

【詳解】（1）本題考查文言文翻譯。

解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

這句話意思是：彈得好啊，就像那巍峨的高山矗立在我面前。出自文言文《伯牙鼓琴》。

（2）本題考查縮句。

縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注意縮句后語(yǔ)句要通順?？s寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰(shuí)是什么”或“怎么樣(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。

本句縮為：水里站著老漢。

（3）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。

本句去掉表示直接說話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)，把“我”改為“她”，把“你”改為“我”。

（4）本題考查陳述句改反問句。

方法：將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”，無“不”加“不”；在句中恰當(dāng)?shù)奈恢锰砑拥姆磫栒Z(yǔ)氣詞（怎、怎么、怎能、難道、何嘗等）；在句末加疑問助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為問號(hào)；最后看句子是否通順，適當(dāng)做些調(diào)整，但不能改動(dòng)太大，影響原句意思。

本句改為：伯父難道不是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人嗎？

（5）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。本句去掉表示直接說話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)，把“我”改為“她”，把“你”改為“我”。

本句去掉表示直接說話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。

13．C用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無悔！

【詳解】本題考查的是對(duì)口語(yǔ)交際的能力。

（1）根據(jù)閱讀題干可知是關(guān)于“表達(dá)對(duì)老師的敬意”的詩(shī)句。

A.這句詩(shī)本意為盛贊春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)?，F(xiàn)在多用來贊揚(yáng)老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤(rùn)物的春雨一樣默默奉獻(xiàn)，在潛移默化中教育學(xué)生。表達(dá)對(duì)老師的尊重和愛戴。

B.這句話講三尺的講臺(tái)雖小，卻把日月般博大的知識(shí)傳授，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一支粉筆雖小，卻寫下幾多春秋！表達(dá)教師十年如一日的工作心態(tài)。

C.句意為：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒用了。表達(dá)年少時(shí)如果不珍惜時(shí)間努力向上，到老只能白白地悔恨自己與悲傷了。

D.句意為：山高水長(zhǎng)都有終了的時(shí)候，但是老師的恩德像日月一樣永遠(yuǎn)存在。表達(dá)對(duì)老師的感恩之情、惜別之意。

故選C。

（2）要求給同學(xué)寫一句離別贈(zèng)言，可以表達(dá)對(duì)同學(xué)的不舍之情，也可以表達(dá)對(duì)同學(xué)的美好祝愿。

如：畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

14．tiǎolí15．促進(jìn)梧桐樹挑選捕捉語(yǔ)言桃樹16．宋葉紹翁秋季17．秋季18．書寫梧葉秋風(fēng)兒童19．瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。20．B

【解析】14．本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。

挑tiāo扁擔(dān)等兩頭掛著東西，用肩擔(dān)著：挑土。tiǎo撥弄，引動(dòng)：挑撥。挑動(dòng)。挑頭。故選tiǎo。

籬落[líluò]用竹條或木條編成的柵欄。

15．本題主要考查組詞。

促：急促、局促

捉：捉雞、捉摸、捕捉、捉弄

梧：魁梧、枝梧

語(yǔ)：外語(yǔ)、口語(yǔ)、冷言冷語(yǔ)

挑：挑選、挑剔

桃：桃子、夭桃、胡桃

16．本題主要考查對(duì)詩(shī)人的識(shí)記。

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”出自宋代葉紹翁《夜書所見》意思：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

由“蕭蕭梧葉”可看出這首詩(shī)寫的季節(jié)是秋季。

17．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解。

宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句，該詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，以兒童夜捉促織反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情，抒發(fā)了作者羈旅之愁和思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。這首詩(shī)描寫的是秋季詩(shī)人的所見所想。

18．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

“夜書所見”的意思是：夜晚時(shí)在書上寫自己所看到的一些景物。“書”的意思是：書寫。

詩(shī)中主要描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童等事物。一句寫梧葉，“送寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時(shí)，旅人的敏銳感覺。草木凋零，是秋天的突出景象。二句接以“江上秋風(fēng)”四字，既點(diǎn)明秋風(fēng)的起處，又進(jìn)一步烘托出了寒涼的氣氛。秋風(fēng)已至，而人客居他鄉(xiāng)未歸，因此觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之念。一個(gè)“送”字和一個(gè)“動(dòng)”字，都用得十分傳神，前者寫驚”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂、無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。詩(shī)中主要描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈火、籬落等景物。

19．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解。

描繪詩(shī)歌畫面，也就是要在理解大意的基礎(chǔ)上展開想象?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的含義是：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。描繪時(shí)要注意“蕭蕭秋風(fēng)、梧葉，陣陣寒意，游子思鄉(xiāng)”等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

20．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

A．正確。詩(shī)一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三

B．不正確。后兩句“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”意思是忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料相是孩子們?cè)谧窖馏?，由深秋夜晚的燈火想到的生活?chǎng)景，這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶，留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。并沒有烘托出詩(shī)人此時(shí)的愉悅之情。

C．詩(shī)中用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風(fēng)”寫出了秋意的清冷，特別是“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有秋風(fēng)寒涼之感，又有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄涼之意

D．動(dòng)詞“挑”字用得很精妙，它生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童們屏息觀察、精挑細(xì)翻，以及發(fā)現(xiàn)蟋蟀時(shí)的驚喜興奮之情。

故選B。

21．海邊拾貝；看瓜刺猹。22．從顏色、名稱來寫貝殼。23．看瓜刺猹這件事寫的最詳細(xì)，通過“我”與閏土的對(duì)話，寫出了猹的狡猾，襯托出閏土的機(jī)智勇敢。24．首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。開頭寫了閏土告訴“我”夏天“我們”可以去海邊撿貝殼，晚上去看西瓜。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，說明這兩件事情是“我”不知道的新鮮事情，

【分析】21．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。

首先應(yīng)該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個(gè)內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容重點(diǎn)則要根據(jù)每個(gè)重點(diǎn)段內(nèi)容具體概括。

文章開頭寫了閏土回憶自己去海邊撿貝殼，海邊有如許五色的貝殼。接著寫了閏土回憶自己看瓜刺猹的事情。文章結(jié)尾寫道：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。由此可知短文寫了“海邊拾貝”與“看瓜刺猹”這兩件新鮮事。

22．本題考查句子的理解與分析。

“我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有?！边@句話是從顏色、名稱來描寫貝殼的，“紅的綠的都有”寫出了貝殼五顏六色，“鬼見怕也有，觀音手也有”寫出了小貝殼的名稱，表現(xiàn)出閏土見過各種各樣的貝殼，還叫得出它們的名字，真是見多識(shí)廣。

23．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

文章寫了兩件事，由“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”可知，看瓜刺猹這件事寫的最詳細(xì)，通過“我”與閏土的對(duì)話，寫出了猹的狡猾，襯托出閏土的機(jī)智勇敢。

24．本題考查文段之間的關(guān)系。

文章開頭寫了閏土告訴“我”夏天“我們”可以去海邊撿貝殼，晚上去看西瓜。文章結(jié)尾寫了“我”素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，“我”先前單知道它在水果店里出賣罷了。文段首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

25．一種內(nèi)在的文明和教養(yǎng)，一種自然的善意的舉止。26．“另外的事情”指有的人并沒有把禮讓他人當(dāng)作“優(yōu)雅”的舉動(dòng)，而是對(duì)其嗤之以鼻，認(rèn)為有這樣舉止的人很傻。作者認(rèn)為“優(yōu)雅，有時(shí)真的很難”，是因?yàn)樵谌鄙賰?yōu)雅氛圍的環(huán)境中，優(yōu)雅的舉止會(huì)被認(rèn)為是造作的，甚至是愚蠢的，很難得到理解。27．（1）老外停車微笑著讓“我”先走。（2）外國(guó)人騰挪于人群，對(duì)讓道者道謝。28．有時(shí)候，優(yōu)雅不是穿著、品位，而只是表