大學(xué)英語(yǔ)小組討論式教學(xué)問(wèn)題探究

大學(xué)英語(yǔ)小組討論式教學(xué)問(wèn)題探究近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的變革和技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)小組討論式教學(xué)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。小組討論式教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，教師會(huì)把學(xué)生分成1~2個(gè)小組，為每個(gè)小組規(guī)定一個(gè)主題，并給予充分的時(shí)間去討論、交流和解決問(wèn)題。

小組討論式教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。本文主要探討小組討論式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并從實(shí)踐角度出發(fā)，提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略。

一、小組討論式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣

小組討論式教學(xué)采用的是互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生可以較為自由地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

小組討論式教學(xué)可以讓學(xué)生互相交流和互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容和掌握課程知識(shí)。小組討論還可以促進(jìn)學(xué)生間的合作和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力

小組討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)問(wèn)題的分析、研究和解決的方法，成為全面發(fā)展的人才。

二、小組討論式教學(xué)存在的問(wèn)題

1.小組討論時(shí)間掌控不足

小組討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，都會(huì)影響課程的教學(xué)進(jìn)度和效果。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)走題或者側(cè)重于一些不重要的細(xì)節(jié)；如果時(shí)間過(guò)短，又影響了學(xué)生的深入討論和思考。

2.小組討論組成不當(dāng)

小組討論學(xué)生的組成往往隨意或隨機(jī)，會(huì)導(dǎo)致組內(nèi)學(xué)生之間的水平差異太大或者興趣沖突，從而影響小組討論的質(zhì)量。

3.組內(nèi)交流不活躍

小組討論中有些學(xué)生可能會(huì)怕表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)或者講話(huà)水平不佳，容易導(dǎo)致組內(nèi)交流不活躍。

三、小組討論式教學(xué)的改進(jìn)策略

1.合理掌控小組討論時(shí)間

教師可以根據(jù)每個(gè)小組的討論情況，制定相應(yīng)的時(shí)間安排，確保討論有重點(diǎn)、有主題、有深度。

2.合理組成小組討論成員

教師可以在學(xué)生水平、興趣方面做出合理的調(diào)配，不能只單純地按照班級(jí)號(hào)或者座次分組，可以選擇零星組合或者跨年級(jí)組合等方式。

3.提高學(xué)生組內(nèi)交流能力

教師可以通過(guò)組員自我介紹、扮演職務(wù)、互相提問(wèn)、反饋意見(jiàn)等方式，促進(jìn)學(xué)生理解和學(xué)會(huì)與他人溝通和交流。

綜上所述，小組討論式教學(xué)是一種可行的教學(xué)模式。雖然在實(shí)踐過(guò)程中存在一些問(wèn)