傳感器在自動變速箱的應(yīng)用課件

人的差異在于業(yè)余時間傳感器在自動變速箱的應(yīng)用傳感器在自動變速箱的應(yīng)用人的差異在于業(yè)余時間傳感器在自動變速箱的應(yīng)用傳感器在自動變速箱的應(yīng)用自動變速器的功用及種類自動變速器的性能對比分析自動變速器結(jié)構(gòu)原理與控制系統(tǒng)自動變速器上傳感器的設(shè)計(jì)要求一、初中體育課堂教學(xué)特點(diǎn)分析1.體育課堂教學(xué)的開放性特點(diǎn)。體育課堂教學(xué)人都是在室外進(jìn)行，時間和空間都無限放人，學(xué)生受到外界環(huán)境因素干擾增加。當(dāng)在操場上進(jìn)行體育教學(xué)時，山于學(xué)生的人口密度人，同一時間上課的班級多，各個班級活動的內(nèi)容不一樣，學(xué)生很容易受到其他事情的干擾和吸引。例如，哪個班搞一個很有意思的游戲，學(xué)生很積極，經(jīng)常發(fā)出笑聲，其他班的學(xué)生很自然的就被吸引過去。教師在教學(xué)過程中山于空間擴(kuò)人，教師在發(fā)出命令也受到外界因素的}幾擾，導(dǎo)致學(xué)生不能第一時間能夠接收到教師發(fā)出的信號，不能保證體育課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。所以說在體育課堂上教師必須認(rèn)真組織，讓學(xué)生緊緊圍繞教師的課堂組織。2.初中學(xué)生特點(diǎn)分析。從心理上來說:一方而，作為初中學(xué)生正是調(diào)皮活潑好動的年齡，情緒不穩(wěn)定，注意力經(jīng)常不集中，自制力差，做事優(yōu)柔寡斷，虎頭蛇尾，而且學(xué)生的逆反心理強(qiáng)，懷疑一切、目空一切，對教師的紀(jì)律要求經(jīng)常采用消極抵抗或積極抵抗的態(tài)度，尤其是當(dāng)老師態(tài)度強(qiáng)硬的批評、學(xué)生認(rèn)為不正確或沒而子時，經(jīng)常采用積極對抗的態(tài)度讓教師不好處理，體育課堂組織不利很容易造成課堂教學(xué)失控，體育課堂形成放羊的狀態(tài)，無法完成教學(xué)任務(wù)。另一方而，學(xué)生學(xué)生的模仿性強(qiáng)，自尊心心強(qiáng)，愛而子，而且學(xué)生的思維能力提高，抽象思維能力提高很快，這段時間教師引導(dǎo)學(xué)生得當(dāng)，很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，掌握更多的運(yùn)動技能。從生理來說，一方而，學(xué)生的身體處在快速發(fā)育的時期，速度、力量等身體素質(zhì)快速發(fā)育，學(xué)生也想證明自己在身體素質(zhì)方而的優(yōu)勢，學(xué)生很容易我行我素，做自己喜歡的運(yùn)動，不聽教師的安排。另一方而，學(xué)生身體發(fā)育差距比較人，有的早發(fā)育，有的發(fā)育相對較晚，發(fā)育晚的學(xué)生在身體素質(zhì)方而沒有優(yōu)勢，不愿意參加體育運(yùn)動。二、體育高效課堂的作用1．高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2．高效課堂帶給學(xué)生無比的自信。許多在大家面前說話都不敢大聲的同學(xué)，必須站在班隊(duì)前面，面對大家把自己的想法表達(dá)出來，動作要領(lǐng)展示出來，通過同學(xué)和老師對自己的肯定，不斷增強(qiáng)自己的自信心。3．高效課堂有利于提升學(xué)生的膽量和勇氣。許多同學(xué)面對同學(xué)和老師時要不就是臉紅，要不就是說話的聲音很小，但高效課堂使學(xué)生都能敢于面對同學(xué)和老師的目光，同時也敢于請教和提問老師，知識上的收獲可以徹底改變他們的勇氣和膽量。4．高效課堂有利于開拓學(xué)生的視野。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，拓展了自己的思維領(lǐng)域，發(fā)散思維能力得到了很大的提升，他們真的很棒。5．高效課堂有利于解決學(xué)生厭學(xué)和逃學(xué)的問題。很多學(xué)生在上課期間不喜歡學(xué)習(xí)，總是被老師和家長埋怨，因此叛逆心理不斷增長，導(dǎo)致最后厭學(xué)甚至逃學(xué)，把自己的美好青春給浪費(fèi)了，而高效課堂可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)、樂學(xué)，每天回家好好預(yù)習(xí)，以便自己在第二天的課堂中好好展示，把自己最好的一面表現(xiàn)給其他同學(xué)看。三、結(jié)論與建議1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)文件制定教師近期及遠(yuǎn)期培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃有組織地為體育教師提供一個交流、學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高廣大體育教師思想政治水平和業(yè)務(wù)水平。積極采取有效措施鼓勵體育教師進(jìn)行科學(xué)研究，為體育教師訂閱專業(yè)類期刊、雜志等書籍，盡可能地為體育教師提供便利條件，使體育教師的科研能力得到進(jìn)一步提高。有關(guān)部門要創(chuàng)造“老、中、青”體育教師的交流機(jī)會，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，不斷提高青年體育教師的業(yè)務(wù)能力。嚴(yán)格按照有關(guān)的法律法規(guī)，合理計(jì)算體育教師的工作量，切實(shí)保障體育教師的合法權(quán)益，提高體育教師的待遇和社會地位，以增強(qiáng)其工作積極性。2.加強(qiáng)單元集體備課，提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生體育課集中，學(xué)生人數(shù)過多等因素，勢必會影響體育課堂教學(xué)的效果。備課組可以針對現(xiàn)有的教材，選取部分教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課的方式，形成若干個教學(xué)單元。在安排課時，每個教師根據(jù)實(shí)際情況，相互交差安排教授的內(nèi)容，這樣就會很好地解決學(xué)校器材和場地不足的問題，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性。3.加強(qiáng)同課異構(gòu)教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性。集思廣益，同一個教材內(nèi)容，幾個教師共同來研究，對于促進(jìn)教師的成長是非常有必要的。實(shí)際上往往一節(jié)優(yōu)秀的體育課，它的成功之處除了教師自身?xiàng)l件外，很重要的一個因素就是來自于集體的智慧。在同課異構(gòu)中大家通過相互觀摩，交流、研討，能夠起到共同提高的效果，這也是一種提高教師課堂教學(xué)效率很好的方式。4.加強(qiáng)校本教材的研究，提高課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)中，由于受安全因素的影響，現(xiàn)使用的體育教材中的部分內(nèi)容，教師在體育課上不敢教授了，如單杠、雙杠、體操中的部分項(xiàng)目等。主要是這些內(nèi)容練習(xí)起來難度較大，也比較危險，容易出現(xiàn)意外的運(yùn)動損傷。今后這方面的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)販p少，但是體育教師還應(yīng)該積極開動腦筋，加大校本課程開發(fā)的力度，引入一些學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目作為補(bǔ)充，比如武術(shù)、羽毛球等使學(xué)生終身受益的項(xiàng)目，作為校本教材進(jìn)入我們的課堂，從而進(jìn)一步提高我們現(xiàn)有課堂教學(xué)的效果?？偠灾?，體育教學(xué)有效性是體育教學(xué)的生命與精神。要提高有效性，就要注重體育課堂教育，提高課堂效率，使學(xué)生攝入的知識與技能最大化。對此，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個體差異，建立和諧的師生關(guān)系，有效發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，與課外活動相結(jié)合。只有這樣，才能貫徹落實(shí)科學(xué)的教學(xué)策略，踐行合理的教學(xué)方法，適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)體制，把握先進(jìn)的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn)，真正做到有效性教學(xué)。英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生掌握知識的重要平臺，既要講究藝術(shù)教學(xué)，又要講究實(shí)際的技藝。在此做一分析，以期進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。1.觀察語言的功能體現(xiàn)在言語的行為上，學(xué)生應(yīng)善于通過觀察使用英語的人的行為模仿習(xí)得。在中國由于英語語言環(huán)境有限，學(xué)生普遍能觀察到的榜樣就是英語教師。教師的榜樣作用非常重要。如果教師的語言流利，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)美，講解深入線出，方法生動活潑就能吸引學(xué)生的注意。也就是說，榜樣所顯示的行為的功能性價值高，學(xué)生反復(fù)觀察學(xué)習(xí)的速度可以加快。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能使用錄音、錄像、投影等電化教學(xué)手段，質(zhì)量高的錄像或電視節(jié)目可提供最好的榜樣。學(xué)生在觀察中可以不知不覺地學(xué)到地道的語言、自然的語調(diào)、表情和體態(tài)。由于印象深刻，提供這些聽覺和視覺映像容易長時間記憶。教師還可以放手組織學(xué)生進(jìn)行語言的操練和多種形式的練習(xí)，就是讓學(xué)生用自己的行為顯示出其觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后根據(jù)信息反饋進(jìn)行自我矯正的調(diào)整，逐步熟練完成言語的行為，在這個過程中，對于觀察認(rèn)真、模仿得好的學(xué)生應(yīng)加以鼓勵，使學(xué)生自覺地培養(yǎng)觀察力。2.注意學(xué)生的注意是有效地組織教育教學(xué)過程的最基本的條件之一。烏申斯基說過：“注意正是那扇一切從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過的大門?！苯處熞朴诖蜷_這扇大門。注意分成隨意注意和不隨意注意兩種，在教學(xué)過程中不隨意注意起著重要的作用。教材內(nèi)容有趣，教師精心備課，講授邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，言語清晰，富于表情，速度適中，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^性教具（圖片、簡筆畫、實(shí)物、模型、圖表等）和電化教學(xué)手段，變換活動方式（兩人一組、分行分組、半班或全班），這些做法可以使學(xué)生的不隨意注意長時間保持。當(dāng)學(xué)生發(fā)生興趣或理解所學(xué)內(nèi)容的重要性時，隨意注意也就培養(yǎng)起來。學(xué)生能夠持續(xù)不斷地借助意志努力保持高度的注意，這時就能產(chǎn)生最富成效的智力活動，甚至“過目不忘”、“當(dāng)堂鞏固”，學(xué)習(xí)的高效率就會出現(xiàn)。3.記憶記憶主要包括識記、保持、再現(xiàn)與回憶。高中學(xué)生已學(xué)習(xí)了1000多個英語單詞和一定量的習(xí)慣用語，以及最基本的語法結(jié)構(gòu)，他們的抽象邏輯思維已比較發(fā)達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用合理的識記方法。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文和單同，課上教師不必單教單詞，進(jìn)行機(jī)械記憶，而應(yīng)結(jié)合課文重點(diǎn)講解，加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶。在呈現(xiàn)新語言時，利用學(xué)生熟悉的知識，以舊帶新，新舊對比，通過比較發(fā)展邏輯識記。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，符合他們生理和心理發(fā)展的需要，教師講課生動活潑，語言風(fēng)趣幽默，就能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的情緒。凡是有趣的內(nèi)容就能促成積極的智力活動，識記就更有效。為了保持記憶，必須不斷復(fù)習(xí)鞏固。每節(jié)課以復(fù)習(xí)開始，以鞏固結(jié)束；每一課或一單元、每一個學(xué)段結(jié)束時都要復(fù)習(xí)。這就是再現(xiàn)和回憶，從記憶中提取過去已產(chǎn)生的心理內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為操作記憶的方法，使該心理內(nèi)容得以恢復(fù)的記憶過程。要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行分類，例如，整理提供把英語詞匯按讀音、同性。詞義（同義、反義、近義）、構(gòu)同特點(diǎn)分類，會有效地加強(qiáng)記憶。成串地記英語單詞效率高，就是這個原理。整個記憶的心理過程就是與遺忘進(jìn)行斗爭的過程。凡是納入個人活動之中，并對人始終具有意義的內(nèi)容一般是不會遺忘的。學(xué)了語言必須用，越用越熟，記得越牢，久而久之就成為自己語言機(jī)制的一部分。4.思維思維是人類認(rèn)識世界、改造世界的最重要的主觀來源，恩格斯把它比做“地球上最美的花朵”。高中學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識已有了基礎(chǔ)，已獲得一些英語的知識和能力。在語言實(shí)踐過程中，過多地依賴直觀動作思維和直觀形象思維已不適宜，要特別注意發(fā)展抽象（理論）思維。讓學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、概括，最后由原有的認(rèn)識（由詞承擔(dān)句子成分），遷移到新的認(rèn)識（動詞非謂語形式可用作主語、賓語、賓補(bǔ)、定語和狀語）。在這樣的過程中，教師不可一股腦兒地把知識灌給學(xué)生，而應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生思考和分析，觸類旁通，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己預(yù)先閱讀、思考和發(fā)現(xiàn)問題。找問題和提出問題常常比隨后解決問題要求付出更大的智力勞動，在口語問答和交談中，提問和開始挑起話題的人要比答話的人更需要獨(dú)立的思維。在做口、比頭練習(xí)題時，教師應(yīng)先讓學(xué)生思考怎樣解題，然后在給予提示和幫助，這樣更有力于啟發(fā)學(xué)生的思維。在現(xiàn)代教育中，尤其要重視發(fā)展學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出疑問，同時啟發(fā)學(xué)生自己努力解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的重要內(nèi)容。5.想象想象是人的創(chuàng)造活動的必要因素，具有能動性和有效性的特點(diǎn)，積極想象（不是脫離實(shí)際的空想）的機(jī)制被用來作為改造周圍周圍事物的創(chuàng)造活動的條件。創(chuàng)造想象常常表現(xiàn)為幻想。凡是一個意志力強(qiáng)和思維健全的青年人總是抱著各種理想幻想。居里夫人發(fā)現(xiàn)新的放射性無素、愛因斯坦創(chuàng)建相對論、愛迪生的無數(shù)發(fā)明和創(chuàng)造、莎士比亞筆下膾灸人口的人物形象，乃至馬克思的共產(chǎn)主義學(xué)說都是同他們的創(chuàng)造想象分不開的。通過有關(guān)的英語課文僅可以向?qū)W生展示這些偉人閃光的思想，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造性思維，還應(yīng)在運(yùn)用英語進(jìn)行口、筆頭交際方面，鼓勵學(xué)生大膽想象。可見，想象的培養(yǎng)和發(fā)展是青年人個性形成的重要條件，也是培養(yǎng)新時期創(chuàng)造性人才不可缺少的條件。傳感器在自動變速箱的應(yīng)用自動變速器分類及組成即液力自動變速器(AutomaticTransmission)由液力變矩器、行星齒輪變速系統(tǒng)和自動控制系統(tǒng)等組成,通過液力傳遞和齒輪組合的方式來達(dá)到變速變矩即電控機(jī)械式自動變速器(AutomaticManual是在普通手動變速器的基礎(chǔ)上,通過加裝微電腦控制的自動裝置,取代原來由人工操作完成的離合器分離、接合及變速器的選檔、換檔動作,實(shí)現(xiàn)自動換欄動變速即無級自動變速器(Continuouslyvariable采用傳動鋼帶和工作直徑可變的主、從動輪相配合來傳遞動力,從而實(shí)現(xiàn)傳動比的連續(xù)改變離合器自動變速器utcAutomatTransmission過將變速器檔位按奇、偶數(shù)分別布置在與兩個離合器所聯(lián)接的兩個輸入軸上,通過離合器的交替切換完成換檔過程自動變速器的性能對比分析變速器傳動設(shè)計(jì)效率比較95901improvingFuelEconomy85合令各種類型變速器的技術(shù)特點(diǎn)比較效率AMT:1、效率最高2、舒適性低(換檔扭矩中斷)DCT:1、接近AMT效率2、沒有明顯的缺點(diǎn)成本技術(shù)風(fēng)險CVT:1、舒適性高(無級)2、高風(fēng)險和高成本AMTDCT6AT:1、完全的低成本和低風(fēng)險-CVTWSC2、效率最低舒適性CVTT/C中國市場自動變速箱發(fā)展趨勢00%AT74%60%20022008盡管手動變速箱(MT)具有成本優(yōu)勢、高燃油效率和很好的操控性,但是MT份額正在被自動變速箱(包括StepAT、AMT、DCT、cVT)取代>在正常發(fā)展的經(jīng)濟(jì)情況下,到2014