電力安全工器具課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力安全工器具電力安全工器具時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力安全工器具電氣安全工器具電力安全工器具的基本認識課程目標與收益1、掌握電力安全工器具的概念2、熟悉掌握電力安全工器具的分類。目前多數農村中學英語教學存在著許多不盡人意的地方，如教師覺得難教，學生覺得難學，師生費時多，收效低；英語教學中的素質教育功能無法得到很好貫徹等。作為一線英語教師，筆者曾和農村中學的教師對一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生進行了一次調查，基本情況如下：95%的學生認為學習英語的目的是為了滿足家長和老師的愿望和升學的需要；51%的學生能根據音標掌握單詞的讀音；34%的學生的學習障礙是記憶單詞；能堅持每天練習聽力的學生幾乎沒有，聽力只是靠老師上課時播放的有限的聽力材料；同學間很少進行口語交流，口語練習只靠老師的課堂練習；0.3%的學生堅持每天做課外閱讀，不做閱讀的原因主要是英語閱讀材料來源不足，覺得對英語閱讀興趣不高；1.24%的學生能經常用英語寫日記；23.5%的學生寫作時不能把握句子結構，掌握寫作技巧，認為英語寫作難度大，所以對其無興趣?；谝陨锨闆r筆者對目前農村中學的英語教學現狀進行了分析后認為：造成農村學生英語成績參差不齊、總體水平不高的原因不僅是由于農村基礎教育環(huán)境不佳，社會生活環(huán)境單調等客觀原因，更主要的是學生的學習，教師的施教也存在很多問題。因此我們不妨從學生和教師的“教與學”兩個方面去找一找問題產生的主觀原因并進而找到解決問題的方法。一、學生方面1.學習目的單一，為學而學從調查中可以看出，多數學生只是把英語當成一門課程來學習，學習只是為了應付考試，根本就不能明確認識到英語作為一門實用語言的意義。有的學生甚至認為現實生活中英語用處不大，記了那么多單詞句型，在他們的現實生活中應用不多。有的學生學英語是出于好奇，內容簡單、容易、新鮮的就學，內容較難的、復雜和枯燥無味的就“知難而退，不思進取”。平時不能主動自覺地進行有效的預習和復習。上課注意力不集中，不記筆記，不會做作業(yè)就只能抄襲。長期以往，形成惡性循環(huán)，學習效果可想而知。2.缺乏科學的學習方法學生學習時，不能進行技巧性掌握語言。調查結果表明，只有51%的學生能根據音標掌握單詞的讀音，34%的學生認為單詞是他們學習英語最大的障礙。這說明有相當多的學生甚至不認識音標，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學生在記憶單詞的過程當中，只是簡單機械地死記硬背。一到用時，腦子里混亂不堪。對英語的語序，詞法，句法等了解不多，常常出現令人啼笑皆非的“中式英語”。結果是越學越難，產生過重的心理負擔，學習處于被動狀況。3.內斂的性格傾向，影響了學習效果大部分農村學生，由于生活環(huán)境的影響見識少，知識面狹窄，思維能力，交際能力，表達能力等方面與城市學生相比都有一定的差距。他們中大部分不愿意參與英語活動及課堂活動，學習中遇到問題甚至不愿向老師請教，這些因素都不利于學好英語。由于內斂的性格傾向，造成了一旦在學習中遇到挫折就會產生焦慮、自責、膽怯等不良心理，這反而影響了他們的學習效果。二、教師方面教師理念不新，缺乏對學生能力的培養(yǎng)?！耙詫W生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。新課改強調”知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合。因此，教師的任務不再只是單純的知識傳授和技能訓練。但在目前的初中英語課堂中，有些教師完全沒有意識到英語是一門語言，語言是用來交流的，而只有交流才是掌握語言唯一的方法和途徑。他們仍受到應試教育的影響，重視英語的語法結構講解和操練。甚至閱讀課仍然還在重點講解詞匯與語法知識，不重視對學生的閱讀技能的培養(yǎng)，更多的是重視對學生應試技巧的培養(yǎng)。教學中很多教師忽視了學生主體意識的培養(yǎng)，導致了學生靈活運用知識的能力差。英語教學中表現比較突出的就是：學生能流利地背誦一篇文章，而到了實際運用英語的時候，卻很難用對一個單詞。這與新課改的理念：“發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生良好的學習品質”是相悖的。找到了問題的癥結，筆者認為要改變目前的現狀，關鍵主要靠教師從自身做起，引導學生走出困惑。對農村教師而言改變教與學的現狀任重而道遠，當務之急教師應做到以下兩點：（一）更新觀念，讓學生成為學習的主體，加強學法指導，教會學生學習要走出目前教與學的困惑與尷尬，教師首先要徹底更新觀念。轉換教師在課堂中的角色，發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生良好的學習品質，如敢于質疑問難，能夠樂學、勤學、好學，勇于創(chuàng)新等。在教學實踐中，從課前預習到課堂教學，再到課后復習，教師應根據學生的學習情況，進行有效的指導，逐步讓學生學會學習，養(yǎng)成習慣，并且體驗成功的快樂，由苦學、死學、厭學轉變?yōu)楹脤W、樂學、善學。（二）開展形式多樣的活動，激發(fā)學生學習的興趣作為教師要動腦筋讓學生”動”起來。幫助他們消除自卑心理，體驗成功感受；讓他們在活動中提高實踐能力。在課堂中可以利用多媒體創(chuàng)設生動愉快的教學情景，優(yōu)化教學過程。同時，教師還可以想法營造學習英語的氛圍，通過開展形式多樣的活動讓學生走進英語。總之，英語教學過程是一個非常復雜的過程，很多因素相互聯系，相互影響，提高教學水平是我們追求的目標。作為一線的農村英語教師我們有信心迎難而上，加強學習，不斷探索，為改善目前的教學現狀作出最大的努力。1.引言新課標要求教學活動必須高度重視有效性的實現。教學活動的有效性指在課堂上接受教師的教授后，學生具有一定的收獲。這個教學活動的進行具有鮮明的目的性，可對學生的學習潛能進行深刻挖掘，促使學生身心健康全面發(fā)展。2.提高初中體育教學有效性的具體策略2.1重視學生個性及特點，因材施教。初中階段，學生在性格特點及學習能力上均存在較大差異性。因此，在體育教學中，教師必須高度重視學生的性格特點及興趣愛好，因人而異地對學生進行具有針對性的體育教育。在體育教學活動中，因材施教要求教師科學合理地安排教學內容，適當設置教學強度及訓練密度。如進行跨欄教學活動時，教師可先對學生的跨欄技術、身體素質等進行摸底，然后根據學生具體的技術把握情況及身體素質情況等進行教學及訓練安排。掌握較好跨欄技術的學生應適當將欄架高度提高，同時對學生的跨欄動作提出更高的技術要求，讓學生接受更大挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的征服欲，讓他們越跨越有勁。而對于技術掌握較差、身體素質不太好的學生，則應該適當降低欄架高度，同時多讓此類學生進行一些誘導性和輔助性練習。在教學過程中給學生更多幫助和鼓勵，耐心地輔導他們完成相關動作訓練。無論對怎樣的學生進行學習及訓練指導，教師均應積極發(fā)現學生的進步和閃光點，并及時給予他們表揚和肯定。只有這樣，才能通過教學活動充分調動學生學習的主動性和積極性，促進教學有效性得到提高，增強教學效果。2.2在課堂教學中充分應用趣味教學。興趣是學生進行有效學習的最好老師，而趣味教學是培養(yǎng)學生學習興趣的有效手段。因此，在初中體育教學中，任課教師應高度重視在課堂教學活動中應用趣味教學。趣味教學是指讓學生在學趣并存、寓教于樂的輕松氛圍中學習。趣味教學的有效實施需要任課教師根據教學內容做好充分的課前準備。只有進行了充分的課前準備工作，才能使具體的教學內容得到有效的延伸，才能進行生動化、形象化的體育教學，使教學活動充滿趣味。如教學籃球訓練時，教師可先為學生講述王治郅、姚明等優(yōu)秀籃球隊員如何通過艱苦的訓練，參加美國男子籃球職業(yè)聯賽，最后取得優(yōu)秀成績，為我國爭得榮譽的事跡。在進行長跑訓練教學時，教師可以給學生講述馬拉松的由來，講述雅典人戰(zhàn)勝波斯人，菲迪皮得斯連續(xù)跑到雅典后因勞累過度而死的故事。這些由體育教學內容延伸出來的相關典故、故事及知識充滿趣味，大大豐富了體育學習及訓練的內涵。讓學生在體育知識及技能的學習過程中了解到豐富的文學知識，不僅使體育教學更生動化、形象化，同時能調動學生進行體育訓練的積極性，提高其學習及訓練興趣，為有效的體育教學的順利進行奠定良好的基礎。此外，應用比賽方式進行教學也是趣味教學的一種有效方式。如在進行長跑訓練教學時，可應用趕超跑、接力跑、分組對抗賽等多種比賽方式。多樣化且新穎的課堂教學設計可有效提高學生訓練的激情，促進教學有效性得到良好實現，增強教學效果。2.3豐富課堂教學設計及教學模式。體育課教學活動多數在室外進行，室外進行的教學活動可為課堂設計提供更多條件，讓課堂教學變得更豐富多彩。因此，體育教師在進行課堂設計時，可結合具體教學內容，巧妙地將一些與體育學習及訓練有關的知識適當應用于課堂互動中，使體育課堂更生動和豐富。如在進行長跑學習及訓練教學時，放學后，在保證安全的前提下，可讓學生以跑步的方式回家，并且鼓勵學生每天堅持，達到鍛煉長跑耐力的目的?；蛘呓M織或鼓勵學習利用周末到廣場、敬老院等公共場所進行義務勞動，也可以達到鍛煉身體、提高體能的目的。同時，應用這樣的方式進行體育訓練教學，還可有效培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的思想品德，提升他們的社會責任感。在進行武術教學時，可組織學生對武術的作用進行討論，讓學生在討論中明白學習武術的主要目的是增強體魄、培養(yǎng)意志、提升素養(yǎng)。同時充分結合教學內容組織學生進行相關知識競賽、才藝展示、武術表演比賽等，應用多姿多彩的活動豐富課堂教學設計，使學生在多樣化的教學模式中接受相關的體育學習和訓練。這樣的體育教學活動不僅能讓學生接受到相關體育知識的學習和訓練，更能讓學生深刻了解與體育相關的豐富知識，提高學習體育知識及訓練的積極性。同時可有效激發(fā)學生的探索欲望，促進學生形成良好的探索學習思維，提高其創(chuàng)新思維能力。3.結語初中階段是學生價值觀、人生觀形成的關鍵階段。學生對體育學習的愛好剛剛處于啟蒙階段。所以，在這個階段進行體育教學，必須高度重視學生學習興趣的激發(fā)。同時積極對教學方法及教學模式進行改革，讓學生通過教學活動對體育學習及訓練的意義和價值有全面、正確的認識，從而調動學生進行有效學習的積極性和主動性，促進有效教學順利進行。電氣安全工器具電力安全工器具的基本認識課程目標與收益1、掌握電力安全工器具的概念2、熟悉掌握電力安全工器具的分類。課程目錄○-電力安全工器具專項安全培訓內容○-電力安全工器具基本概念和分類電力安全工器具常用類型-電力安全工器具的正確使用方法④電力安全工器具的保管及存放Q-違章使用安全工器具事故案例結束課程目錄Q電力安全工器具專項安全培訓內容電力安全工器具基本概念和分類電力安全工器具常用類型-電力安全工器具的正確使用方法④電力安全工器具的保管及存放Q-違章使用安全工器具事故案例結束電力安全工器具的概念和分類概念:為防止觸電、灼傷、墜落、捧跌等事故,保障工作人員人身安全的各種專用工具和器見般防護分類:安全工器具基本絕緣電力安全用具十安全器具安全工器具輔助絕緣安全圍欄安全工器具和標示牌電力安全工器具的概念和分類■基本絕緣安全工器具:是指能直接操作帶電設備或接觸及可能接觸帶電體的電力工器具,如電容型驗電器、絕緣杄、核相器、絕緣罩、絕緣隔板等,這類工器具和帶電作業(yè)工器具的區(qū)別在于工作過程中為短時間接觸帶電體或非接觸帶電體?！鲚o助絕緣安全工器具:是指絕緣強度不能承受設備或線路的工作電壓,只是用于加強基本絕緣安全工器具的保安作用,用以防止接觸電壓、跨步電壓、泄漏電流電弧對操作人員的傷害,不能用輔助絕緣安全工器具直接接觸高壓設備帶電部分。屬于這一類的安全工器具有:絕緣手套、絕緣靴、絕緣膠墊等?！鲆话惴雷o安全工器具:是指防護工作人員發(fā)生事故的工器具,如安全帶、安全帽等,通常情況下都將登高用的腳扣、升降板、梯子、導電鞋等歸入這個范疇?！霭踩珮耸九?通常包括各種安全警告牌、設備標示牌等。課程目錄Q電力安全工器具專項安全培訓內容○-電力安全工器具基本概念和分類電力安全工器具常用類型<電力安全工器具的正確使用方法④電力安全工器具的保管及存放Q-違章使用安全工器具事故案例結束電氣安全工器具常用類型:一般防護安全工器具安全帽:是一種用來保護工作人員頭部,使頭部免受外力沖擊傷害的帽子說起來重要安全帶:是預防高處作業(yè)人員墜落傷亡的個人防護用品,由腰帶、圍桿帶、金屬配件等組成電氣安全工器具常用類型:一般防護安全工器具升降板(踏板)點是適應性強,作方便。腳扣