第10課 古詩三首【知識精講+學(xué)以致用】 部編版六年級語文下冊 課內(nèi)外銜接閱讀

《古詩三首》類文閱讀知識點：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)一、課內(nèi)閱讀（一）（2021春·全國·六年級周測）課內(nèi)閱讀。馬詩【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1．詩歌的第一、二句用了________的修辭手法，我是從________、________看出來的。2．這首詩中的馬是一個怎樣的形象？（

）A．披著威武的鞍具（金絡(luò)腦），在秋高氣爽的原野上吃草。B．披著威武的鞍具（金絡(luò)腦），在秋高氣爽的疆場上馳騁。3．詩人通過詠馬表達(dá)了什么樣的情感？（

）A．詩人通過詠馬，表達(dá)了自己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識的憤懣之情。B．希望自己像馬一樣在秋高氣爽的疆場上馳騁?！敬鸢浮?．比喻

如

似

2．B

3．A【解析】1．本題考查了修辭。大漠沙如雪，燕山月似鉤。從把“沙”比作“雪”。把“月”比作“鉤”，從比喻詞“如、似”可知，是比喻句。2．本題考查了內(nèi)容理解。結(jié)合詩句理解。從“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！笨芍?，這首詩中的馬披著威武的鞍具（金絡(luò)腦），在秋高氣爽的疆場上馳騁。故選B。3．本題考查了思想感情的理解。結(jié)合內(nèi)容理解。從“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”一句中的“何當(dāng)”可知，詩人通過詠馬，表達(dá)了自己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識的憤懣之情。故選A。（二）（2022春·六年級統(tǒng)考課時練習(xí)）課內(nèi)閱讀石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。4．這首詩的作者是_____朝詩人________?！耙鳌钡囊馑际莀________________________。5．《石灰吟》一詩緊扣石灰的特點。請選擇一句詩具體說明描寫了石灰的什么特點。6．結(jié)合下面的資料，再讀《石灰吟》，作者僅僅是在贊美石灰嗎？為什么？創(chuàng)作背景：于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后便寫下了此詩?！敬鸢浮?．明

于謙

吟頌，古代詩歌的一種形式

5．詩句“烈火焚燒若等閑”表明了石灰需要燒煉而成。

6．作者不僅僅在贊美石灰，還表達(dá)自己的志向。這首詩借著吟誦石灰的鍛煉過程，表達(dá)了作者不怕千難萬險，勇于自我犧牲，以保持忠誠清白品格的可貴精神?！痉治觥?．本題考查作家作品識記和文學(xué)常識?！妒乙鳌肥敲鞔渭摇⑽膶W(xué)家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。吟：吟頌，指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。5．本題考查詩句理解和分析。詩句“烈火焚燒若等閑”表明了石灰需要燒煉而成。開鑿得來的石灰石經(jīng)過熊熊的烈火焚燒之后，變成了白色的石灰。6．本題考查詩句理解。此詩托物言志，采用象征手法，借吟石灰的鍛煉過程，表現(xiàn)了作者不怕千難萬險，勇于自我犧牲，以保持忠誠清白品格的可貴精神。首句“千錘萬鑿出深山”是形容開采石灰石很不容易。次句“烈火焚燒若等閑”?！傲一鸱贌?，當(dāng)然是指燒煉石灰石。加“若等閑”三字，又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。第三句“粉骨碎身渾不怕”?！胺酃撬樯怼睒O形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。（三）（2021春·吉林長春·六年級?？计谥校╅喿x古詩，回答問題。竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，。，任爾東西南北風(fēng)。7．在橫線處把詩句補(bǔ)充完整。8．“咬定青山不放松”中的“咬”字說明了（）A．竹子生長的位置非常險惡。 B．青山上的巖石非常堅硬。C．竹子很有勁。 D．竹子緊緊扎根在石縫里。9．作者通過描寫竹子的生活環(huán)境之惡劣，贊美了竹子的品質(zhì)。10．最后一句詩中的“任”字，寫出了竹子什么樣的精神面貌？【答案】7．立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁

8．D

9．堅韌頑強(qiáng)

10．寫出了竹子無畏無懼、積極樂觀的精神面貌?！痉治觥?．本題考查詩句的識記。鄭燮的《竹石》，全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。8．本題考查字詞的作用?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞币馑际侵褡幼プ∏嗌揭稽c也不放松。一個“咬”字使竹人格化，“咬”是一個主動的，需要付出力量的動作。它不僅寫出了竹子緊緊扎根在石縫里的情景，更表現(xiàn)出了竹子那種不畏艱辛，與大自然抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存的精神。9．本題古詩的鑒賞。作者寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨練與考驗。不管風(fēng)吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然“堅勁”，傲然挺立。“千磨萬擊”、“東南西北風(fēng)”，極言考驗之嚴(yán)酷，贊美了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。10．本題考查字詞的作用?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！币馑际墙?jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)?！叭巍钡囊馑际侨螒{，無論，寫出了竹子無所畏懼、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風(fēng)貌。二、類文閱讀（一）（2022春·全國·六年級專題練習(xí)）閱讀古詩，完成練習(xí)：墨梅我家洗硯池頭樹，。不要人夸好顏色，。11．把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是

代的

。12．先解釋字詞的意思，再解釋詩句。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。滿：__________。

清氣：____________________。詩意：13．詩中梅花的特點是___________和________________。14．此詩的前兩句______（寫實抒情言志），強(qiáng)調(diào)“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”，素凈、雅潔；后兩句_______（寫實

抒情言志），說明梅花不是為了要讓_________，只是_________________。15．從作者描寫梅花的詩句中，你感悟到了梅花的哪些品格、精神？聯(lián)想到了哪些人？【答案】11．朵朵花開淡墨痕只留清氣滿乾坤元王冕

12．彌漫

梅花的清香之氣

它不要別人夸它顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地間

13．顏色好

氣味清香

14．寫實

抒情言志

別人夸獎它的顏色好

想讓清新的香氣彌漫在天地間

15．示例：我感悟到梅花高風(fēng)亮節(jié)、高潔端莊的品格。聯(lián)想到屈原、文天祥、范仲淹等人?！痉治觥孔g文：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。11．這道題考查學(xué)生對古詩的識記和默寫能力，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真背誦，書寫過程中注意書寫正確、字跡工整，尤其是作者王冕的“冕”字。此外，王冕是元朝的詩人，學(xué)生可能會記成唐朝或者是宋朝的，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意。12．這道題考查學(xué)生解釋字詞和翻譯詩句的能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真識記。書寫過程中注意書寫正確、字跡工整。13．這道題考查學(xué)生的分析和概括能力，結(jié)合古詩最后兩句可知道，這首詩中梅花的特點為顏色好和氣味清香。14．這道題考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，要求學(xué)生結(jié)合詩歌的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，此詩的前兩句是寫實，強(qiáng)調(diào)梅花的素潔；后兩句主要是抒情言志，點明了梅花的高尚品質(zhì)。15．這道題考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，要求學(xué)生在分析詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，此外還考查學(xué)生對偉人的積累。梅花的品格是高風(fēng)亮節(jié)、圣潔的，由此可以聯(lián)想到屈原、文天祥等偉人。（二）（2021春·六年級課時練習(xí)）墨竹圖題詩【清】鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！咀⑨尅竣傺谬S：官衙中供官員居住和休息之所。②些小：很小，這里指官職卑微。③一枝一葉：用竹子枝葉來比喻百姓們的各種小事。16．下列詞語解釋有錯誤的是（

）A．署：衙門。B．蕭蕭：形容草木凋零。C．吾曹：我們。D．關(guān)情：牽動情懷。17．給詩句中的加點詞語選擇正確的解釋。（1）疑是民間疾苦聲()①指(人民生活中的)困難和痛苦。②憎惡，厭恨。③因病引起痛苦；患病的痛苦。（2）些小吾曹州縣吏()①細(xì)??；微小。②稍許；略微。③少許。18．“一枝一葉總關(guān)情”，詩人關(guān)情的是什么呢？19．這是一首題畫詩，表達(dá)的是詩人怎樣的感情呢？20．詩人寫竹的詩很多，你還能再寫出幾首嗎？【答案】16．B

17．①

①

18．詩人關(guān)情的是平民百姓生活中的每一件小事。

19．表達(dá)的是詩人對百姓真摯而執(zhí)著的憂慮關(guān)切之情，以及自己兩袖清風(fēng)的高尚節(jié)操。

20．《新竹》新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！额}畫竹》秋風(fēng)昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場。（三）（2021春·六年級課時練習(xí)）閱讀詩歌，回答問題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。21．解釋詞語。（1）直待：_________（2）凌云：_________22．說說詩句的意思。（1）自小刺頭深草里。（2）時人不識凌云木。23．這首小詩中詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的什么特征？24．本詩主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？25．請寫出兩首托物言志詩。【答案】21．直等到

高聳入云

22．長滿松針的小松樹長在深草叢中看不出來

世上的人不認(rèn)識這是將來可以高入云霄的樹木

23．小松。堅強(qiáng)不屈、具有強(qiáng)大的生命力。

24．這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身卑微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。

25．大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！窘馕觥?1．考查字詞解釋。直待：一直等到；直要。凌云：直上云霄。比喻志向高遠(yuǎn)。22．考查詩句翻譯。句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。自小刺頭深草里：刺頭：指長滿松針的小松樹。長滿松針的小松樹長在深草叢中看不出來。時人不識凌云木：凌云：高聳入云。世上的人不認(rèn)識這是將來可以高入云霄的樹木。23．考查詩歌意象分析。借松寫人，托物諷喻，寓意深長。松，樹木中的英雄、勇士。數(shù)九寒天，百草枯萎，萬木凋零，而它卻蒼翠凌云，頂風(fēng)抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由剛出土的小松成長起來的。小松雖小，即已顯露出必將“凌云”的苗頭。“刺頭”的“刺”，一字千鈞，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點，而且把小松堅強(qiáng)不屈的性格、生命力旺盛、勇敢的精神，形象地勾畫出來了。24．考查理解文章的主旨和體會詩人的思想感情?！皶r人不識凌云木，直待凌云始道高。”可知小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如果能識別它就是“凌云木”，而加以愛護(hù)、培養(yǎng)那才是有識見，然而時俗之人所缺少的正是這個見識，所以詩人感嘆說：眼光短淺的時人，是不會把小松看作棟梁之才的，有多少小松由于時人不識，而被摧殘、被砍殺??！反映出作者對人才出身卑微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。25．考查課外積累。托物言志指通過對物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。陳毅的《青松》這首短詩：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！蓖ㄟ^對抗暴寒的“松”的歌頌，贊美了共產(chǎn)黨人和中國人民不畏強(qiáng)暴、不怕困難、敢于斗爭、爭取勝利的革命英雄主義精神。元代詩人畫家王冕的一首題詠自己所畫梅花的詩作《墨梅》。詩中所描寫的墨梅勁秀芬芳、卓然不群。這首詩不僅反映了他所畫的梅花的風(fēng)格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞、純潔的操守。（四）（2021春·六年級課時練習(xí)）快樂讀書吧。畫眉鳥歐陽修百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。26．歐陽修是________代詩人，是“________________”之一。27．這首詩寫了哪幾種畫眉鳥？運用了什么寫作手法？28．作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】26．宋

唐宋八大家

27．這首詩寫了兩種畫眉烏，一是林中的，一是籠中的。作者運用了對比的寫作手法寫畫眉鳥：前者在林中“隨意移”“自在啼”，自由自在；后者被鎖于金籠之中，完全沒有自由。

28．這首詩借鳥詠懷，表達(dá)了作者對自由的贊美之情和對束縛個性、毀滅自由的憎惡之意?！窘馕觥?6．本題考查對詩人背景資料的掌握。歐陽修字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖，與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”，并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱“千古文章四大家”。27．本題考查對古詩的理解與分析。解答此題首先要理解全詩的大致意思，本詩的意思是畫眉鳥千啼百囀，隨著自己的心意在林間飛動，在那開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地穿梭?，F(xiàn)在才知道：以前聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上悠游林中時的自在啼唱。據(jù)此可知，這首詩描寫了兩種畫眉鳥，一種是樹林中的，一種是籠子中的。28．本題考查對古詩的理解與分析?！懂嬅鉴B》是一首詠物詩，既不同于詠花賞鳥的消閑之作，又有別于一般詠物寄情的詩，它本是一首含有深邃理趣的哲理詩。詩中通過對畫眉鳥自由生活的贊美，抒發(fā)了詩人貶官外任后的憂郁情懷。表現(xiàn)了詩人向往和追求自由生活的熱切愿望。同時，也表達(dá)了詩人對束縛個性、壓抑人才的種種拘系與禁鋼的強(qiáng)烈憎惡和否定。（五）（2021春·全國·六年級專題練習(xí)）閱讀理解。田園樂[唐]王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。[注釋]①宿雨：夜雨，頭天晚上的雨。②朝煙：指清晨的霧氣。③家童：童仆。④山客：隱居山莊的人，這里指詩人自己。⑤猶眠：還在睡眠。29．“朝”在詩中的讀音為：

______。30．本詩描寫的季節(jié)是___，我是從“_____、柳綠、_____”這些詞語中知道的。31．詩的三、四句描繪了一種____、______、___的生活。“鶯啼”二字在詩中起到了_______的作用。32．先解釋字的意思，再解釋詩句的意思。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。啼：_______

猶：__________詩句意思：【答案】29．zhao

30．春季

桃紅

鶯啼

31．閑適

平和

質(zhì)樸

以動襯靜

32．啼叫

還在

被雨打落的花瓣灑滿了庭院，家童還未起床打掃，黃鶯啼鳴，山客還在睡覺。【解析】29．考查學(xué)生對多音字的掌握情況。多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用;根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用?！疤壹t復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?！敝械摹俺睉?yīng)讀zhao。30．考查學(xué)生對古詩的掌握情況。本詩描寫的季節(jié)是春季，我是從“桃花、柳綠、鶯啼”這些詞語中知道的。31．考查學(xué)生對古詩理解分析能力。詩句“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠?！泵枥L了一種閑適、平和、質(zhì)樸的生活?！苞L啼”二字在詩中起到了以動襯靜的作用。32．考查學(xué)生對古詩的理解分析能力?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。啼：啼叫；

猶：還在；詩句意思：被雨打落的花瓣灑滿了庭院，家童還未起床打掃，黃鶯啼鳴，山客還在睡覺。（六）（2020春·六年級課時練習(xí)）詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。33．這首詩是唐代詩人______的作品，通過_______贊美，表達(dá)了作者對________。34．解釋下列詞語的意思。碧玉：絲絳：35．理解填空?！叭f條垂下綠絲絳”這句用了的______修辭手法，把_______比作綠絲絳。這樣比的原因是：①它們的顏色相似：綠絲絳是綠色的，也是綠色的。②它們的形狀相似：柳條細(xì)長的形狀。答案選擇()36．說說畫橫線句子的意思。37．誦讀這首詩，想象著一棵高大的柳樹，在春風(fēng)中裊娜多姿的情景，融進(jìn)自己對詩句和春天的感受，寫一個情景交融的片段?！敬鸢浮?3．賀知章

柳樹

春天的無限熱愛

34．綠色的寶石

形容隨風(fēng)飄拂的柳枝

35．比喻

柳條

②

36．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。高高的柳樹上長滿了翠綠色的新葉看上去好像用碧玉裝扮的一樣，從樹上垂下無數(shù)根像綠色絲帶的柳絲一樣。

37．春風(fēng)不說話，只用那輕柔的手，彈拔掉月光上掛著的冰凌；春雨不說話，只用那溫柔的手，洗去陽光披裹著的積雪；春光不說話，只用那靈巧的手，牽來一道彩虹，綠了草，紅了花……啊，著春風(fēng)，這春雨，這春光，令人永遠(yuǎn)地陶醉?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和作者等文學(xué)常識的識記，并要求學(xué)生體會詩人的思想感情。賀知章，字季真，號四明狂客，漢族，唐越州（今紹興）永興（今浙江蕭山）人。這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達(dá)了詩人對春天的無限熱愛。34．本題考查學(xué)生對古詩中重點詞語的理解。注釋碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。絳（ｔ