高中生物-第六單元 遺傳的分子基礎(chǔ) 第2講 DNA分子的結(jié)構(gòu)復(fù)制基因的本質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制、基因的本質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】1.概述多數(shù)生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上2.概述DNA分子由四種脫氧核苷酸構(gòu)成，通常由兩條堿基互補(bǔ)配對(duì)的反向平行長(zhǎng)鏈形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基的排列順序編碼了遺傳信息3.概述DNA分子通過半保留方式進(jìn)行復(fù)制【核心素養(yǎng)】1.理解能力：掌握DNA的結(jié)構(gòu)，理解DNA的結(jié)構(gòu)決定功能的生理觀念，能對(duì)比分析探究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的異同，DNA的復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯之間的差別，提升科學(xué)思維的能力。2.實(shí)驗(yàn)與探究能力：驗(yàn)證DNA分子的半保留復(fù)制方式等，培養(yǎng)科學(xué)探究能力?！窘虒W(xué)方法】合作探究、討論法演示法、講授法【課前準(zhǔn)備】1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：認(rèn)真閱讀課本，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案，初步完成課內(nèi)探究學(xué)案的例題2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：上一節(jié)我們復(fù)習(xí)了《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第二講《第2講DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制、基因的本質(zhì)》展示講解課標(biāo)要求和核心素養(yǎng)課前預(yù)習(xí)學(xué)案情況反饋：ppt展示學(xué)生學(xué)案照片，DNA分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖的手繪情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解預(yù)習(xí)學(xué)案自主核對(duì)2min合作探究，展示點(diǎn)評(píng)如下內(nèi)容：8min【探究點(diǎn)一】DNA與RNA分子結(jié)構(gòu)的異同【例題1】如圖四種化合物的化學(xué)組成中，“〇”中所對(duì)應(yīng)的名稱正確的是（）A.①腺嘌呤核糖核苷酸B.②腺苷C.③腺嘌呤脫氧核苷酸D.④腺嘌呤歸納總結(jié)：在ATP中：A表示，它是由和結(jié)合而成，A的簡(jiǎn)式可表示為；A+P表示；A+2P表示【變式訓(xùn)練1】在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是()A．①和②B．①和③C．③和④D．②和④[高考體驗(yàn)]（2013·新課標(biāo)全國(guó)理綜Ⅱ）關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是()A．DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵B．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAC．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNAD．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA【探究點(diǎn)二】堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其推論【例題2】在一個(gè)DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%，其中一條鏈中鳥嘌呤、胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%，則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥嘌呤占?jí)A基總數(shù)的（）A.24%B.22%C.26%D.23%點(diǎn)撥歸納原則：A=TC=G注意：=1\*GB3①以上原則及推論僅適用于雙鏈DNA分子的堿基計(jì)算，不適用于單鏈DNA分子的堿基計(jì)算。=2\*GB3②應(yīng)用上述推論，還可以解決轉(zhuǎn)錄時(shí)mRNA中相關(guān)堿基數(shù)目和比例的計(jì)算等問題?！咀兪接?xùn)練2】下列對(duì)雙鏈DNA分子的敘述，哪項(xiàng)是不正確的A.若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍，則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍B.若一條鏈A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等C.若一條鏈的A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2∶1∶4∶3D.若一條鏈的G∶T=1∶2，另一條鏈的C∶A=2∶1【探究點(diǎn)三】關(guān)于DNA單、雙鏈及RNA判斷【例題3】經(jīng)測(cè)定，甲、乙、丙3種生物的核酸中的堿基之比如下表，這3種生物的核酸分別為（）AGCTU甲60406040-乙30202030-丙412344-28A.雙鏈DNA、單鏈DNA、RNAB.單鏈DNA、雙鏈DNA、RNAC.雙鏈DNA、RNA、單鏈DNAD.RNA、單鏈DNA、雙鏈DNA點(diǎn)撥歸納：若核酸中出現(xiàn)堿基T或五碳糖為脫氧核糖則必為DNA；若A≠T，C≠G，則一定為單鏈DNA；若A=T、C=G，則一般認(rèn)為是雙鏈DNA；若出現(xiàn)堿基U或五碳糖為核糖則必為RNA?！咀兪接?xùn)練3】甲生物核酸的堿基比例為：嘌呤占46%、嘧啶占54%，乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為：嘌呤占34%、嘧啶占66%，則以下分別表示甲、乙生物正確的是（）A.藍(lán)藻、變形蟲B.T2噬菌體、豌豆C.硝化細(xì)菌、綿羊D.肺炎雙球菌、煙草花葉病毒【變式訓(xùn)練4】已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA和單鏈RNA四種類型，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了一種新病毒，要確定其核酸屬于上述哪一種類型，應(yīng)該（）A.分析堿基類型，確定堿基比率B.分析堿基類型，分析核糖類型C.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，分析堿基類型D.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，分析核糖類型【探究點(diǎn)四】DNA分子的復(fù)制及相關(guān)計(jì)算【例題4】蠶豆根尖細(xì)胞在含標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（）A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記B.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記假設(shè)蠶豆根尖細(xì)胞中有兩條染色體，請(qǐng)圖示上題過程（用不同顏色的筆）請(qǐng)繼續(xù)畫出第二個(gè)周期結(jié)束的情況。若不換培養(yǎng)基一直在含標(biāo)記的培養(yǎng)基中分裂，讓其復(fù)制三次，則不含的DNA占全部DNA分子的比例、含有的DNA分子占全部DNA分子的比例以及不含的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是（）A.1/2，7/8，1/4B.0，1，1/8C.0，7/8，1/8D.1/8，1，1/8【例題5】有100個(gè)堿基對(duì)的某DNA分子片段，內(nèi)含60個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸，若連續(xù)復(fù)制n次，則在第n次復(fù)制時(shí)需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸多少個(gè)，這n次復(fù)制共需游離腺嘌呤脫氧核苷酸多少個(gè)。（）A.40n-1B.40nC.40×2n-1D.40×(2n-1)點(diǎn)撥歸納：1.一個(gè)DNA連續(xù)復(fù)制n次后，DNA分子總數(shù)為：2n2.第n代的DNA分子中，含原DNA母鏈的有2個(gè)，占1/(2n-1)3.若某DNA分子中含堿基T為a，(1)則連續(xù)復(fù)制n次，所需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為：a(2n-1)(2)第n次復(fù)制時(shí)所需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為：a·2n-1注意：做題的時(shí)候要注意是問復(fù)制n次，還是第n次復(fù)制。無論復(fù)制多少次，含初始元素的DNA分子始終是兩個(gè)，含初始元素的DNA單鏈永遠(yuǎn)是兩條。做題時(shí)應(yīng)看準(zhǔn)是“DNA分子數(shù)”還是“鏈數(shù)”?！咀兪接?xùn)練5】（多選題）某DNA分子含m對(duì)堿基，其中腺嘌呤有A個(gè)，該DNA分子在連續(xù)復(fù)制時(shí)所需的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（）

A．在第一次復(fù)制時(shí)，需要(m-A)個(gè)

B．在第二次復(fù)制時(shí)，需要2(m-A)個(gè)

C．在第n次復(fù)制時(shí)，需要2n-1(m-A)個(gè)D．【探究點(diǎn)五】基因、脫氧核苷酸、遺傳信息、DNA、染色體、蛋白質(zhì)、生物性狀之間的關(guān)系【例題6】分析下圖回答AA磷酸BCD脫氧核苷酸E基因FDNA+GH染色體圖中B是_____________，C是_____________，G是_____________，F(xiàn)的基本組成單位是圖中的_______________。E和F的關(guān)系是____________________。F的主要載體是___________，F(xiàn)和H的關(guān)系是__________________________。1個(gè)H中含_______個(gè)F，1個(gè)F中含有______個(gè)E，1個(gè)E中含有____個(gè)D。點(diǎn)撥歸納：1.對(duì)于真核細(xì)胞來說，染色體是基因的主要載體；線粒體和葉綠體是基因的次要載體。2．對(duì)于原核細(xì)胞來說，基因在擬核中的DNA分子或質(zhì)粒上，DNA是裸露的，并沒有與蛋白質(zhì)一起構(gòu)成染色體，因此，沒有染色體這個(gè)載體。3.位于線粒體和葉綠體中的基因隨線粒體和葉綠體傳給后代，是細(xì)胞質(zhì)遺傳的基礎(chǔ)。六、根據(jù)探究?jī)?nèi)容逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示的答案，同時(shí)對(duì)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥：探究一、ＤＮＡ和ＲＮＡ的比較1、DNA和RNA比較DNARNA全稱脫氧核糖核酸核糖核酸五碳糖脫氧核糖核糖堿基AGCTAGCU主要存在位置細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)單鏈功能主要的遺傳物質(zhì)少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)探究二、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其推論DNA堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指在DNA分子形成堿基對(duì)時(shí)，A一定與T配對(duì)，G一定與C配對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。推論如下：1．雙鏈DNA分子中嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)相等，即A＋G＝T＋C。簡(jiǎn)記：“DNA分子中兩個(gè)非互補(bǔ)堿基之和是DNA分子總堿基數(shù)的一半”。2．在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基之和所占比例在任意一條鏈及整個(gè)DNA分子中都相等。設(shè)在雙鏈DNA分子中的一條鏈上A1＋T1＝n%，則eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(A1＝T2,A2＝T1))?A1＋T1＝A2＋T2＝n%，所以A＋T＝A1＋A2＋T1＋T2＝eq\f(n%＋n%,2)＝n%。簡(jiǎn)記為“配對(duì)的兩堿基之和在單、雙鏈中所占比例相等”。3．雙鏈DNA分子中，非互補(bǔ)堿基之和所占比例在兩條互補(bǔ)鏈中互為倒數(shù)。設(shè)雙鏈DNA分子中一條鏈上，eq\f(A1＋G1,T1＋C1)＝m，則eq\f(A1＋G1,T1＋C1)＝eq\f(T2＋C2,A2＋G2)＝m，互補(bǔ)鏈中eq\f(A2＋G2,T2＋C2)＝eq\f(1,m)。簡(jiǎn)記為：“DNA兩條互補(bǔ)鏈中，不配對(duì)兩堿基之和的比值互為倒數(shù)，乘積為1”。雙鏈DNA分子中，若eq\f(A1,單鏈)＝b%，則eq\f(A1,雙鏈)＝eq\f(b,2)%。探究三：關(guān)于DNA單雙鏈及RNA的判斷（1）若有U無T,則為RNA。（2）若有T無U,則為DNA。雙鏈DNA中A=T、G=C，單鏈DNA中一般A≠T、G≠C，也可能A=T、G=C。（3）在雙鏈DNA及其轉(zhuǎn)錄的RNA之間，有：DNA中一條鏈中A1+T1=A2+T2=RNA分子中的A+U探究四：DNA分子復(fù)制的過程及相關(guān)計(jì)算1、場(chǎng)所：2、時(shí)期：3、條件4、復(fù)制原則：5、復(fù)制特點(diǎn)：6、復(fù)制的結(jié)果：7、精確復(fù)制的原因：8、復(fù)制的生物學(xué)意義：9、研究DNA復(fù)制的方法：探究五：、基因、脫氧核苷酸、遺傳信息、DNA、染色體、蛋白質(zhì)、生物性狀之間的關(guān)系七、總結(jié)提升。讓學(xué)生自主繪制本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，和教師繪制的進(jìn)行比較當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué)生限時(shí)完成（4min）作業(yè)布置：課下按時(shí)完成《課后拓展學(xué)案》學(xué)情分析由于本節(jié)是一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)生已基本掌握以上知識(shí)，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，本節(jié)課適宜開展講授和探究式教學(xué)相結(jié)合的方法，有助于學(xué)生的理解和系統(tǒng)的掌握本節(jié)內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最終引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握DNA的結(jié)構(gòu)，理解DNA的結(jié)構(gòu)決定功能的生理觀念，能對(duì)比分析探究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的異同，DNA的復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯之間的差別，提升科學(xué)思維的能力。通過復(fù)習(xí)驗(yàn)證DNA分子的半保留復(fù)制方式等，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。效果分析由于本節(jié)是一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)生已基本掌握以上知識(shí)，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立。本節(jié)課在教法上符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體切合實(shí)際。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法手段靈活多樣，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究的過程。教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。課堂開放性強(qiáng)，且收放有度，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。合理使用反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到合理及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正。課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢?！皩W(xué)”的效果分析從學(xué)生被動(dòng)接受教師的信息，走進(jìn)主動(dòng)去探究發(fā)現(xiàn)問題和交流。課堂上通過我的精講點(diǎn)撥，使學(xué)生基本能夠掌握了本節(jié)課所涉及知識(shí)點(diǎn)的解題方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生的任務(wù)是思考討論，大膽嘗試，分析信息，自我評(píng)價(jià)。最后通過自我總結(jié)，構(gòu)建了本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，初步達(dá)到預(yù)期效果。教材分析本節(jié)一輪復(fù)習(xí)課包括的內(nèi)容是新課標(biāo)教材人教版必修二《遺傳與進(jìn)化》第三章第2、3、4節(jié)的內(nèi)容，主要包括DNA分子的結(jié)構(gòu)，DNA的復(fù)制和基因的本質(zhì)三個(gè)部分。其中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是DNA結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制以及DNA控制蛋白質(zhì)合成過程中遵循的重要原則，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)保證了DNA具有多樣性、特異性、穩(wěn)定性的特征，它是學(xué)生理解生物的多樣性、特異性、物種穩(wěn)定性本質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞的分裂過程有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)為學(xué)生理解遺傳和變異現(xiàn)象提供了分子水平的依據(jù)，并為生物的變異和進(jìn)化打下了基礎(chǔ)。本節(jié)在一輪復(fù)習(xí)中占據(jù)重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生演繹推理加強(qiáng)理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的一般方法和邏輯思維。評(píng)測(cè)練習(xí)[當(dāng)堂檢測(cè)]1.如圖為用15N標(biāo)記的DNA分子片段，下列說法中正確的是（）A.把此DNA分子放在含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制3代，子代中含14N標(biāo)記的DNA分子占總數(shù)的3/4B.①處的堿基對(duì)改變一定會(huì)引起生物表現(xiàn)型的變化C.限制性內(nèi)切酶作用于③部位，解旋酶作用于②部位D.該DNA分子的特異性表現(xiàn)在堿基種類上2．DNA完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是（）A.氨基酸、葡萄糖、含氮堿基B.氨基酸、核苷酸、葡萄糖C.核糖、含氮堿基、磷酸D.脫氧核糖、含氮堿基、磷酸3.下列有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（）A.DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸B.在復(fù)制過程中，解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的C.解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈D.兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子4．分析一個(gè)DNA分子時(shí)，發(fā)現(xiàn)30%的脫氧核苷酸含有腺嘌呤，由此可知該分子中一條鏈上鳥嘌呤的含量占此鏈堿基數(shù)的最大值是（）A.20%B.30%C.40%D.70%課后拓展案1．細(xì)胞內(nèi)某一DNA片段中有30％的堿基為A，則該片段中（） A.G的含量為30％B.U的含量為30％C.嘌呤含量為50％D.嘧啶含量為40％2．雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。DNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長(zhǎng)度的子鏈最多有（）A.2種B.3種C.4種D.5種3．一個(gè)DNA分子（雙鏈結(jié)構(gòu)）經(jīng)過100次復(fù)制后，含有原分子舊鏈的DNA分子有（）A．2個(gè)B．4個(gè)C．100個(gè)D．個(gè)4．假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是（）A．該過程至少需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸B．噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等C．含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49D．該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀即發(fā)生改變5．如果基因中四種脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生變化，這種變化則意味著（）A．遺傳信息的改變B．基因數(shù)量的改變C．基因位置的改變D．DNA空間結(jié)構(gòu)的改變6.下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（）A.DNA和RNA中的五碳糖相同B.組成DNA與ATP的元素種類不同C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)7．下列關(guān)于遺傳信息的說法不正確的是（）A、基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息B、遺傳信息的傳遞主要是通過染色體上的基因傳遞的C、生物體內(nèi)的遺傳信息主要儲(chǔ)存在DNA分子上D、遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀8.一個(gè)mRNA分子有m個(gè)堿基，其中G+C有n個(gè)；由該mRNA合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈。則其模板DNA分子的A+T數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是A、mm/3-1B.mm/3-2C.2(m-n)m/3-1D.2(m-n)m/3-29．從某生物組織提取DNA進(jìn)行分析，其四種堿基數(shù)的比例為鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%，又知該DNA的一條鏈(H鏈)所含的堿基中28%是腺嘌呤，問與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的()A.26%B.24%C.14%D.11%10．紫茉莉的遺傳信息儲(chǔ)存于它的A．DNA和RNA分子，在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中B．DNA分子，在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中C．DNA或RNA分子，在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中D．DNA，在細(xì)胞質(zhì)中11．以下所示四個(gè)雙鏈DNA分子的一條鏈，其中穩(wěn)定性最差是（）

A．雙鏈DNA中A占25%B．雙鏈DNA中T占30%

C．雙鏈DNA中G占25%D．雙鏈DNA中C占30%12．含有2000個(gè)堿基的DNA，每條鏈上的堿基排列方式有（）A.42000個(gè)B.41000個(gè)C.24000個(gè)D.21000個(gè)13．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（）A.在細(xì)胞有絲分裂間期，發(fā)生DNA復(fù)制B.DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開始DNA的復(fù)制D.單個(gè)脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈14．豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)本質(zhì)上的區(qū)別是（）A．所含有的性狀不同B．所存在的遺傳密碼不同C．在同源染色體上存在的位置不同D．4種脫氧核苷酸的排列順序不同15．將精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，并提供14N的原料，則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的4個(gè)精子中沒有放射性同位素15N的有（） A．0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.4個(gè)16．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在下面關(guān)于“遺傳效應(yīng)”的說法中，不正確的是（）A．能控制一種生物性狀的表現(xiàn)B．能控制一種蛋白質(zhì)的生物合成C．能轉(zhuǎn)錄形成信使RNAD．存在遺傳密碼并決定某種氨基酸17.含有32P或是31P的磷酸，兩者的化學(xué)性質(zhì)幾乎相同，都可以參與DNA分子的組成，但32P比31P質(zhì)量大?，F(xiàn)將某哺乳動(dòng)物細(xì)胞放在含有31P磷酸的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代得到G0代細(xì)胞。然后將G0代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過第1、2次細(xì)胞分裂后，分別得到G1、G2代細(xì)胞。再?gòu)模?、Ｇ1、Ｇ2代細(xì)胞中提取出DNA，經(jīng)密度梯度離心后得到的結(jié)果如下圖。由于DNA分子的質(zhì)量不同，因此在離心管中的分布不同。若①、②、③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置，請(qǐng)回答：（1）G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的：G0、G1、G2。（2）G2代在①、②、③三條帶中DNA分子數(shù)的比例是。（3）圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的同位素磷分別是：條帶①、條帶②。（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是復(fù)制。DNA的自我復(fù)制能使生物的保持相對(duì)的穩(wěn)定。18.（2013·天津理綜）腸道病毒EV71為單股正鏈RNA(＋RNA)病毒，是引起手足口病的主要病原體之一。如圖為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中物質(zhì)M的合成場(chǎng)所是________。催化①、②過程