興化市體驗(yàn)?zāi)ゾ毝﨩O九年初中英語(yǔ)寫(xiě)作

PAGEPAGE6興化市二OO九年初中英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)研討會(huì)交流材料1把握初中英語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn),提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量興化市西鮑初級(jí)中學(xué)申家安初中英語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn)與中文寫(xiě)作既有類(lèi)似之處,又有很大不同。所同之處,包括寫(xiě)作目的相同——交際的需要,寫(xiě)作方法相同——都遵循著一般的寫(xiě)作規(guī)律等等。不同之處,主要是初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其中文寫(xiě)作要求。初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練是最基本的語(yǔ)言輸出練習(xí)。如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的寫(xiě)作方法、養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣、提高英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量呢?本文試圖從MainTask課堂教學(xué)特點(diǎn)、平時(shí)寫(xiě)作教學(xué)策略研究以及中考寫(xiě)作存在問(wèn)題三個(gè)方面談?wù)勎倚Ｔ趯?xiě)作教學(xué)中的一些有益嘗試,以期起到拋磚引玉的作用,與各位同仁一道探討提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的有效方法。一、把握Maintask課型特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)?！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),在編排體例上體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性和綜合性原則。教材每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其中,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能中的寫(xiě)作能力訓(xùn)練,主要在MainTask板塊中得到集中體現(xiàn)。MainTask部分的教學(xué)引示主要應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元課文、詞匯及語(yǔ)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練的。其中課文教學(xué),主要是幫助學(xué)生積累了單元寫(xiě)作話題的語(yǔ)言知識(shí)和謀篇布局的感性經(jīng)驗(yàn);詞匯教學(xué),主要是為學(xué)生的寫(xiě)作擴(kuò)大了詞匯量;語(yǔ)法教學(xué),則是為學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想起到了強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。學(xué)生在積累了一定量的詞匯、學(xué)會(huì)了用句子正確表達(dá)思想的基礎(chǔ)上,主要通過(guò)MainTask板塊的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用句群、段落、篇章等書(shū)面形式來(lái)交流自己的思想感情,從而提高他們的寫(xiě)作水平?！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》MainTask板塊主要是基本文體的寫(xiě)作訓(xùn)練,以記敘文為主,包括寫(xiě)人、記事、編寫(xiě)故事等等;另有部分應(yīng)用類(lèi)文體寫(xiě)作訓(xùn)練,如:邀請(qǐng)信、申請(qǐng)書(shū)、推薦信、抱怨信等以及海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及演講稿等。該板塊內(nèi)容豐富多樣,涵蓋學(xué)生個(gè)人、家庭、朋友情況,涉及學(xué)生的日常生活、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好、飲食健康、體育娛樂(lè)、動(dòng)物保護(hù)、自然環(huán)境等各類(lèi)話題。內(nèi)容貼近學(xué)生生活,反映時(shí)代特點(diǎn),真實(shí)自然,生動(dòng)有趣。這很容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)愛(ài)生命,從而能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作中提升自己的思想境界,達(dá)到加強(qiáng)自我教育的目的。各種文體的范文及其寫(xiě)作方法的介紹,為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的交際需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同樣的寫(xiě)作題材,隨著年級(jí)的增高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓寬,對(duì)學(xué)生的要求也逐步提高。例如,7A,8A,9A的第一單元都是介紹人的,7A要求學(xué)生用記敘文體介紹自己的基本信啟、和愛(ài)好,學(xué)生只需要使用簡(jiǎn)單句和基本詞匯即可,8A雖也要求學(xué)生用記敘文體對(duì)朋友的外貌、品質(zhì)及其理想目標(biāo)加以介紹,但所使用的句式包含復(fù)合句,如比較方式狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句的運(yùn)用等,而9A則要求學(xué)生川推薦信的形式介紹同學(xué)的性格特征,而這種介紹要求學(xué)生更注重用段落形式以“總體概括一事實(shí)舉例”的“句群式”來(lái)介紹人的性格特點(diǎn)。這種介紹方式更貼近于學(xué)生實(shí)際生活,更具有實(shí)用性,更加生活化,寫(xiě)作要求相對(duì)來(lái)說(shuō)也就更高。教師在教學(xué)寫(xiě)作技能時(shí)要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)各種文體,了解各類(lèi)文體篇章結(jié)構(gòu),掌握其習(xí)作方法?！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》MainTask板塊結(jié)構(gòu)非常清晰,基本上按“引入話題并激活相關(guān)知識(shí)→提供真實(shí)語(yǔ)境的范文→相關(guān)話題信息的準(zhǔn)備→聯(lián)系本單元話題的寫(xiě)作訓(xùn)練”等步驟設(shè)計(jì)。這種結(jié)構(gòu)安排更有利于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。在MainTask課型中,耍圍繞寫(xiě)作技能的培養(yǎng)這一中心教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教師要通過(guò)復(fù)習(xí)課文,引入有趣的話題,和學(xué)生一起創(chuàng)么真實(shí)的生活情情境,如完成調(diào)查表、回答問(wèn)題、做筆記等來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刁作動(dòng)機(jī)和愿望,從而導(dǎo)入新課,讓學(xué)生明確寫(xiě)作任務(wù)。如在教學(xué)8aunit4MaintaskWildAnimals時(shí),我們首先通過(guò)視頻讓學(xué)生知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,從而引出本深的中心任務(wù):寫(xiě)報(bào)告。接下來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)范文,幫助學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路,引導(dǎo)他們把握寫(xiě)作方法。通常記敘文類(lèi)的文體結(jié)構(gòu)用線狀圖、網(wǎng)狀圖或者列表等并選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w表達(dá)形式，注意文體格式。2.歸納耍點(diǎn),構(gòu)思寫(xiě)作提綱,確定人稱(chēng)時(shí)態(tài)。在確定寫(xiě)作主題及表達(dá)形式之后,就應(yīng)該根據(jù)提示歸納小結(jié)一下寫(xiě)作要點(diǎn),并根據(jù)耍點(diǎn)構(gòu)思寫(xiě)作提綱。注意每個(gè)耍點(diǎn)都必須表達(dá),不能遺漏。表達(dá)層次要清晰,邏輯關(guān)系耍嚴(yán)密。在進(jìn)行句子寫(xiě)作時(shí)要注意人稱(chēng)的連貫性和時(shí)態(tài)的合理性。句子中的時(shí)態(tài)要體現(xiàn)事情發(fā)生的時(shí)間及其狀態(tài),不能混用或亂用各種時(shí)態(tài)。3.認(rèn)真起草,靈活變換句式,確保初稿完整。用自己最熟悉的短語(yǔ)或句型將理順的要點(diǎn)逐句表達(dá)出來(lái),從而完成初稿。表達(dá)耍準(zhǔn)確、清楚、得體,使用有把握的句式。若遇到表達(dá)障礙,可換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)相同的意思,成將一句變成兩、三句來(lái)表達(dá),力求達(dá)意。比如說(shuō)要想表達(dá)“他是一個(gè)有過(guò)很多經(jīng)歷的高人”可以表達(dá)成“Heisabusinessman.Hehasmuchexperience.”不要為了“一鳴驚人”而去找一些生僻的詞匯。對(duì)有些一知半解的詞,如果用法不正確,搭配不合適,結(jié)果可能適得其反。多用簡(jiǎn)單句,適當(dāng)使用有把握的復(fù)合句。要注意上下句的邏輯關(guān)系,適當(dāng)采用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使短文渾然一體,層次分明,過(guò)渡自然,結(jié)構(gòu)完整。4.反復(fù)檢查,避免低級(jí)錯(cuò)誤,書(shū)寫(xiě)工整無(wú)誤。文章草成后,默讀1-2遍,檢查修改,尤其耍注意避免人稱(chēng)和數(shù)的搭配、字母人小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫(xiě)、習(xí)慣用語(yǔ)、常川句式及文體格式等低級(jí)錯(cuò)誤,耍排查要點(diǎn)有無(wú)遺漏,結(jié)構(gòu)是否連貫完整,詞數(shù)是否恰當(dāng)。發(fā)現(xiàn)詞數(shù)不夠時(shí),適當(dāng)發(fā)揮,但不耍離題。此外,還要注意,最簡(jiǎn)單的增分點(diǎn)就是認(rèn)真購(gòu)書(shū)寫(xiě)。工整漂亮的書(shū)寫(xiě)會(huì)給評(píng)卷老師留下美好的第一印象,在扣分時(shí)自然會(huì)“手