小學質(zhì)量監(jiān)測五年級數(shù)學試題

小學質(zhì)量監(jiān)測五年級數(shù)學試題①擴大10倍②縮小100倍③縮小10倍3、底和高相等的兩個三角形（）①形狀相同②周長相等③面積相等4、與方程3x+8=68的解相同的是（）一、填空題。（每題1分，共20分）1、甲數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位后就與乙數(shù)相等，乙數(shù)是4.5，甲乙兩數(shù)的和是（）。①12x=2405、下圖中有兩個平行四邊形，各部分之間的面積關(guān)系正確的是（）。①．S＞S②．S＜S③．S＝S②8+2x=68③15x+x=280號線考2、一個兩位小數(shù)，如果取它的近似值是5.83，這個數(shù)最大是（）S3、225.22525……這個循環(huán)小數(shù)還可以寫成（），保留兩位小數(shù)約為（）三、擦亮眼睛，辨別正誤。（每題1分，共5分）2122313SS314、根據(jù)0.85×1.12＝0.952，直接寫出下列各式的積：1、循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。2、平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。（）3、邊長是4cm的正方形，周長和面積相等。（）整數(shù)除以小數(shù)，商一定比這個整數(shù)大。（）（）8.5×1.12＝（）85×11.2＝（）0.85×112＝（）85×112＝（）5、一個平行四邊形的面積是80平方分米，與它等底等高的三角形的面積是（）4、一個平方分米。名姓訂5、a2=a×2()6、把2個紅球和3個黃球同裝在一個箱子里，任意摸出一個球，摸到（）球的可能性大一些。摸出紅球的可能性是（）7、一個三角形高不變，要使面積擴大3倍，底要擴大（）倍。四、仔細計算，別出差錯喲！1、直接寫10÷0.01=0.22+0.8=10-2.05=正方形組成的，三角形C的面積是（）得數(shù)。（5分）3.5×0.4=8、下圖是由6個面積是1平方厘米的平方厘米，三角形A、B、C的面積和是（）平方厘米，空白部分的面積是（）4÷0.25=0÷19.8=0.2×0.05=0.6×1.5=1.36+2.87+3.64=1.8×0.4×0.25=平方厘米。班C2、遞等式計算（能簡算的要簡算）（12分）9、2.45時=()時()分5時15分=()時BA裝級年(1)4.65-2.55-1.45(2)6.4÷(0.3×2＋0.2)10、一本書有78頁，小明每天看x頁，時，還剩（）元。二、相信你能做出正確的選擇！1、3除a與b的和，商是多少？①3÷a+b②3÷(a+b)③(a+b)÷32、第一個因數(shù)（0除外）擴大10倍，第二個因數(shù)（0除外）縮小100倍，積（）3、解方程。（12分）看了4天，還剩（）頁沒看，當x=18(3)201×6.5-6.5(4)2.2×0.25+2.8×0.25(每題2分,共10分)列式為（）第1頁共4頁第2頁共4頁⑴1.4x+9.8=22.4⑶13x-x=144⑵2(x-3)=11.6⑷68-4.4x=24部分種棉花。（單位：米）①種玉米的面積是10平方米，種花生的面積是多少平方米？五、列式計算。(6分)1、一個數(shù)的4倍與它的5.5倍的和是1.9，這個數(shù)是多少？②如果每平方米種棉花2棵，那么在（3）部分可以種棉花多少棵？2、甲數(shù)比乙數(shù)的3.4倍多3，已知甲數(shù)是20，求乙數(shù)。5、在一次跳遠比賽中8名同學的成績統(tǒng)計：表（單位：m）李明趙勇趙剛王軍張浩張永趙強李偉六、活學活用，解決問題。（每題6分，共30分）2.833.062.782.903.522.892.742.891、學校航模組有39人，比電腦組人數(shù)的2倍少5人。電腦組有多少人？⑴求出這些數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2、一個三角形的面積是24平方分米，底是8分米，這個三角形的高是多少分米？⑵求出這些數(shù)據(jù)的中位數(shù)。3、一個玩具廠做一個毛絨兔原來需要3.8元的材料。后來改進了制作方法，每個只需3.6元的材料。原來準備做180個毛絨兔的材料，現(xiàn)在可以多做多少個？五年級徐海英試卷總體說明：4、學校有一塊勞動基地，如下圖所示，其中（1）部分種玉米，（2）部分種花生，（3）第3頁共4頁第4頁共4頁53.5(3)(2)(1)6.52.5本次期末質(zhì)量檢查，，全卷共分六個大題，一、填空題，二、選擇１，２，４題，三、判斷題，四、計算題，五、列式計算，六、解決問題。從整體9、2時27分，5.25時10、78-4x，6上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容二、1、③2、③3、③4、①5、③緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，三、1、√2、×3、×4、×5、×以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)四、1、10001.027.951.41600.010.97.870.18號線考和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。命題思想及檢測意圖：2、⑴0.65⑵8⑶13003、⑴9⑵8.8⑶12五、1、4x+5.5x=1.9x=0.2⑷1.25⑷10第一題:填空題，考察學生對近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、積的變化規(guī)律、可2、20-3.4x=3或3.4x+3=20x=5能性等基礎(chǔ)知識的掌握；六、1、解：設(shè)電腦組有x人。2x-5=39x=222、24×2÷8=6（分米）第二題：選擇題，考察學生對方程、面積等易錯題的掌握；第三題：判斷題，考察學生對一些基礎(chǔ)概念的理解及運用；3、3.8×180÷3.6=190(個）190-180=10(個）4、①10×2÷2.5＝8（米）8×5＝40（平方米）②(3.5＋6.5)×8÷2×2＝80（棵）名姓訂第四題：計算題，計算，在數(shù)學中無處不在，在生活中也經(jīng)常能用到，所以應注重學生計算能力的培養(yǎng)；第五題：列式計算，考查學生對文字題的掌握；第六題：解決問題，學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，能使學生有了較強的解決問題的能力。