1 4有理數(shù)乘法1導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

00。 （1）（- （2）（-5）×（-解：（1）（- （2）（-5）×（-=-（4×5）（異號得負(fù)，絕對值相乘） =+（5×7）（同 - = 練一練：書38頁X|k|B|1.c|O 400。1.4（1）有理數(shù)的乘法1.4（1）有理數(shù)的乘法12012921重點難點積的符號的確定新-課-標(biāo)-第-一-求幾個相同加數(shù)的和的運算。如像（-2）×5如果水位每天4cm3后（如果水位每天4cm3前（如果水位每天4cm3后（

－7—×－ 新 標(biāo) 一 7

（1）－

（2）－×－ （7） （7） （8）5×(－1)―(―4) 8×[―― ×－ 5、規(guī)定一種新的運算：a△b＝a×b－a－b＋1（1）計算— （2）比較大小 http://wwwxkb1 ×（-2）=-6 （- ×(-一個有理數(shù)與它的相反數(shù)的 A.是正 B.是負(fù) C.一定不大于 D.一定不小于下列說法中正確的 新課 標(biāo)第 一網(wǎng)（人數(shù)52人數(shù)52成績0—如果兩個有理數(shù)的積小于零和大于零那么這兩個有理 A.符號相 B.符號相反且絕對值相C.符號相反且負(fù)數(shù)的絕對值 D.符號相反且正數(shù)的絕對值若ab=0，則 A.a=0 B.b=0 C.a=0或b=0 D.a=0且b=0 6.兩個有理數(shù)a,b滿足下列條件,能確定a,b的正負(fù)嗎( A.a＋b＞0，ab＜0 B.a＋b＞0，ab＞0（）（）（）（）（）1（）4（1） 24 （5）55（6）15×(－17)×(－2009)×0新課標(biāo) 一教學(xué)教學(xué)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過的乘法以及初中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法,減法及混合運算的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基本運算,它既是對前面知識的延續(xù),又是以后學(xué)習(xí)有理數(shù)除法等數(shù)學(xué)知識的鋪墊,起了承上啟下的作用.對經(jīng)歷有理數(shù)乘法法則的探索過程,使學(xué)生體驗分類討論的數(shù)學(xué)思想方法.在教學(xué)設(shè)計上,強調(diào)自主學(xué)習(xí),注重交流合作,讓學(xué)生在自主探索過程中理解和掌握有理數(shù)的乘法法則,并獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高學(xué)習(xí)能力.鑒：X|k|B|1.c|O|m組開展學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷了法則的探索過程，獲得了次現(xiàn)了教師是用而不是教這也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。既在組織方面，顯得完全拋棄了的導(dǎo)入法則的過程，在這