利用PowerPoint制作MTV資料

20082008年信息技術(shù)基本功競賽教學(xué)設(shè)計利用PowerPoint制作《我們的紀(jì)念冊》——為《我們的紀(jì)念冊》添加多媒體效果授課教師：杜曉梅授課年級：初三年級單位名稱：順義區(qū)第二中學(xué)授課時間：2008.11.26一、教材分析教材選用的是地質(zhì)出版社編著的教材《信息技術(shù)》，本課內(nèi)容來源于第一單元第八課《為幻燈片添加多媒體效果》，但又略有不同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣需要，我對教材內(nèi)容進行了部分變動，為學(xué)生提供了《我們的紀(jì)念冊》演示文稿，讓學(xué)生通過欣賞紀(jì)念冊，重溫那些感人的瞬間，讓學(xué)生有感而發(fā)，寫下感言。然后，借助PowerPoint軟件中的錄制旁白功能抒發(fā)自己的感言，目的是讓學(xué)生體驗PowerPoint中多媒體創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課內(nèi)容除了涉及PowerPoint的錄入旁白功能外，還增加了背景音樂的設(shè)置。二、教學(xué)對象分析教學(xué)對象為初三年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，他們的感知能力和思考能力明顯提高，能夠自覺而專一地完成學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是欠缺分析問題、整體規(guī)劃與設(shè)計能力。在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了PowerPoint制作多媒體作品的基本方法：各種不同版式幻燈片的制作、背景設(shè)置、自定義動畫設(shè)置、幻燈片切換效果設(shè)置等。他們具備了一定的信息素養(yǎng)，渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識。三、教學(xué)目標(biāo)分析

1．知識與技能目標(biāo)：

（1）了解利用PowerPoint軟件錄制聲音應(yīng)該具備的基本條件（包括硬件、軟件）。硬件：麥克風(fēng)、音箱軟件：PowerPoint軟件（錄制旁白）（2）能夠選擇適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嫻ぞ撸≒owerPoint中的錄制旁白）對聲音信息進行采集。（3）能夠根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，為演示文稿作品添加上適合的背景音樂，并對聲音信息進行簡單的處理。2．過程與方法目標(biāo)：（1）通過欣賞、錄制、評價聲音錄制作品，體驗多媒體作品創(chuàng)作的過程。（2）通過編輯多媒體作品，為其添加背景音樂，初步提升審美的能力。

（3）通過對自己或他人作品的評價，初步歸納出利用合適軟件進行聲音錄制的基本思想方法。規(guī)劃演示文稿的內(nèi)部超級鏈接※教學(xué)過渡※我們在創(chuàng)建超級鏈接時，首先要規(guī)劃超級鏈接，確定鏈接載體及其鏈接目標(biāo)。下面請同學(xué)們分析李倩同學(xué)的演示文稿，規(guī)劃鏈接。布置任務(wù)一：瀏覽李倩同學(xué)的演示文稿，分析演示文稿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，規(guī)劃該演示文稿的內(nèi)部鏈接。（見\l"a"學(xué)案）要求：用橢圓標(biāo)出幻燈片中的鏈接載體，用箭頭指向它的鏈接目標(biāo)。師生交流：（熒光筆演示學(xué)生的規(guī)劃方案）教師總結(jié)：在演示文稿中，規(guī)劃超級鏈接方法是：將項“目錄”幻燈片中的各個項目作為鏈接載體，該項目下的對應(yīng)幻燈片作為鏈接目標(biāo)。每張對應(yīng)幻燈片應(yīng)該有一個返回到“目錄”幻燈片的鏈接。學(xué)生思考、填寫學(xué)案學(xué)生交流學(xué)生聆聽培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃演示文稿的能力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力領(lǐng)會規(guī)劃超級鏈接方法5′創(chuàng)建演示文稿的內(nèi)部超級鏈接※教學(xué)過渡※我們已經(jīng)規(guī)劃好了《個人風(fēng)采集》的鏈接方案，下面，請大家參考教材第11課《創(chuàng)建超級鏈接》，為你的《個人風(fēng)采集》建立超級鏈接。布置任務(wù)二：打開自己的《個人風(fēng)采集》，根據(jù)主題內(nèi)容，創(chuàng)建鏈接，并思考\l"b"學(xué)案中的問題。2.提出問題：你是采用什么方法創(chuàng)建“超級鏈接”的？學(xué)生聆聽學(xué)生思考明確任務(wù)總結(jié)創(chuàng)建超級鏈接的方法5′創(chuàng)建演示文稿的內(nèi)部鏈接學(xué)生交流：請三名學(xué)生演示創(chuàng)建鏈接的操作方法。教師適時講解“插入——超鏈接”對話框、利用動作按鈕創(chuàng)建返回到“目錄”頁鏈接的簡便方法（復(fù)制、粘貼）教師總結(jié)：動作設(shè)置創(chuàng)建“超級鏈接”的方法動作按鈕插入——超鏈接5．學(xué)生完善作品：※教學(xué)過渡※以上，同學(xué)們借助超級鏈接的三種方法創(chuàng)建了《個人風(fēng)采集》內(nèi)部幻燈片之間的鏈接，我們稱為內(nèi)部鏈接。但是，“歌曲”我們還沒聽到，“文章”、“Flash作品”我們也沒看到，這些素材不在演示文稿中，屬于外部文件，所以需要創(chuàng)建幻燈片與外部文件的鏈接，我們稱為外部鏈接。在演示文稿中，超級鏈接按照鏈接目標(biāo)的不同，可以分為：內(nèi)部鏈接：演示文稿內(nèi)部幻燈片之間的鏈接。外部鏈接：演示文稿內(nèi)部幻燈片與外部文件的鏈接。學(xué)生交流學(xué)生聆聽學(xué)生聆聽為學(xué)生提供展示自我的空間，培養(yǎng)他們語言表達的能力歸納方法創(chuàng)建超級鏈接的方法了解演示文稿中超級鏈接的分類2′2′2′創(chuàng)建演示文稿的外部鏈接※教學(xué)過渡※下面，請你為自己的《個人風(fēng)采集》創(chuàng)建外部鏈接。布置任務(wù)三：請你打開自己的《個人風(fēng)采集》，根據(jù)主題內(nèi)容，創(chuàng)建外部超級鏈接。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：用文字作為載體創(chuàng)建超級鏈接后，文字發(fā)生了什么變化？3．學(xué)生練習(xí)：學(xué)生聆聽學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生實踐操作明確任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題為有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺5′展示反饋評價學(xué)生展示作品，師生共評。其它同學(xué)認(rèn)真觀看并填寫\l"a"互評表。學(xué)生完善演示文稿中的超級鏈接。小組之間相互交流學(xué)生進行互評學(xué)生實踐操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分展示自己的空間，讓他們體驗成功。學(xué)生完善作品4′3′課堂總結(jié)這節(jié)課我們了解了創(chuàng)建演示文稿超鏈接的三種方法：動作設(shè)置、動作按鈕、插入——超鏈接，創(chuàng)建超鏈接應(yīng)該注意選擇鏈接載體和鏈接目標(biāo)。利用超級鏈接可以使嚴(yán)實文稿呈現(xiàn)的信息立體化，實現(xiàn)了幻燈片的非線性播放，具有很強的交互性。超鏈接在日常生活中的應(yīng)用很廣泛，例如：數(shù)字圖書館、教育多媒體、信息知識管理、智能用戶接口等領(lǐng)域。在我們學(xué)習(xí)中最常見的實例有：大多數(shù)的網(wǎng)頁、windows和word的幫助文件等都屬于超鏈接。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中要善于從問題的需求出發(fā)，合理地選擇技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的實際問題。最后我們一起來回顧我們的學(xué)習(xí)過程，請大家如實地填寫\l"b"自評表。學(xué)生填寫自評表鞏固小結(jié)提出希望完成自評1′3′板書設(shè)計第11課超級鏈接的應(yīng)用鏈接載體：文字、圖片等組成