葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計（精選10篇）

第頁共頁葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計〔精選10篇〕葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計〔精選10篇〕葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇1學習目的1、識記11個生字，會寫12個字。運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，知道它好在什么地方。3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對人民的喜歡之情。學習重點：知道葡萄溝為什么是個好地方。學習難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。課前準備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁風情的樂曲，課文插圖和貼圖。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1、猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。直到認識“葡萄”。我國的許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。出示：疆：讀準后鼻音播放一段有著濃郁風情的樂曲，出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找、吐魯番的位置。二、提醒目的：1、認識11個生字，會寫12個字。2、讀文，所說葡萄溝是個什么樣的地方？葡萄是怎樣制成葡萄干的？三、學生自學生字學法提示：認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。想一想用什么方法記住它。交流檢測：〔一〕匯報識字情況?！?〕查地圖識字：疆、魯、番、維、吾〔2〕以舊帶新識字：難誰—維語—吾〔3〕利用形聲字特點識字：堡溝〔4〕形近字比照識字：密—蜜〔5〕編字謎識字：弟弟站在木頭邊。〔二〕認讀生詞搭建茂密涼棚碉堡陰房吐魯番葡萄溝釘木板蜜桃采摘杏子釘子留下不夠四季熱情好客指名讀開火車讀〔三〕穩(wěn)固識字〔1〕同桌互相猜字〔2〕編號找字葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇2教學目的：1、會認11個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)絡(luò)生活實際，體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對人民的喜歡之情。教學重難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。老師準備：課件、字詞卡片、葡萄干。學生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。教學時數(shù)：3課時。教學過程：第一課時。一、猜謎導入1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？〔葡萄〕出示葡萄的圖片，說一說，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？二、自讀課文1、自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通。2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其別人認真傾聽?！仓该首x課文，矯正錯誤〕3、出示本課要求會認的字，要求會認，會組詞，交流好的識字方法。4、讀難讀字詞：、吐魯番、蜜桃、梯田、留下、碉堡、夠了、茂密、吃個夠5、出示藏有生字的句子讓學生認讀A、吐魯番有個地方叫葡萄溝。B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。C、葡萄種在山坡的梯田上。D、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。6、再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。三、交流反應1、讓學生觀看葡萄溝的錄像，考慮，交流，匯報：葡萄溝是個怎樣的地方？2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，風光優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方?！渤鍪荆浩咸褱险媸莻€好地方！〕3、出示中國地圖，引導學生在地圖上找到，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。第二課時一、復習舊課，認讀字詞二、細讀課文，感悟體會師：過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？〔一〕學習第一局部1、通過剛剛讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學生說說有哪些水果？〔課件出示句子和水果圖片〕那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜歡葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？〔二〕學習第二局部1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢？2、葡萄長得怎么樣啦？請默讀第二自然段。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！?〕如今葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”?！?〕老師邊貼樹葉一邊問學生。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”?！?〕葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當空之際，我們趕快鉆進涼棚下，感覺如何？請學生讀出自己的感受。3、你還從哪里看出葡萄長得好？請同學讀描寫葡萄的句子。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?〕從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點？〔數(shù)量多，顏色多〕葡萄豐收了，請學生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色〔2〕換詞理解“五光十色”。4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰來讀讀這句，指名讀。5、這么好的葡萄是誰種出來的？〔老鄉(xiāng)〕除了聰明能干，老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學介紹一下。〔1〕理解“準會”、“吃個夠”〔2〕多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀?！踩?、學習第三局部1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？2、下面我們一起來讀一讀吧！〔生讀〕3、讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其他同學看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？4、請同學們互相說說。〔先互相說，再抽同桌起來說〕指多名學生介紹葡萄干的制作過程，引導學生學習復述課文。5、這里消費的葡萄干終究怎么樣呢？〔鮮、甜〕我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？〔抽學生讀，再齊讀〕6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧！〔葡萄溝真是個好地方〕第三課時一、回憶課文，認讀字詞。二、背誦課文第二自然段。三、指導書寫生字。四、課外拓展。1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？假如去那里你想做什么？2、葡萄溝的人民歡送你們，但是，他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！小組合作做廣告，選一名當發(fā)言人，其他同學當小參謀，幫助他把廣告做得更好。小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇3【課時目的】細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生純熟掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模擬教學。【教學過程】一、復習導入１、指名認讀詞語?！参闹杏缮纸M成的詞語〕２、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？〔是個好地方〕３、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內(nèi)容１、講讀第一段：⑴默讀課文，考慮；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的詞語。⑵答復考慮問題：葡萄溝在哪里？〔吐魯番〕是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)?！昌R讀第一句〕⑶那里出產(chǎn)些什么水果？〔杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄〕眾多水果中人們最喜歡的是什么？〔葡萄〕所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。⑷指導朗讀：引讀、指名讀、齊讀。２、讀講第二段；⑴指名讀課文。考慮；為什么人們喜歡葡萄溝的葡萄？〔葡萄長得好〕⑵本段有幾句話？哪句是講葡萄的？⑶分析^p第二、三句：①指名讀第二句：這句講了葡萄的什么？〔枝葉茂密〕解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？〔種得多〕②指名讀第三句：這句講了葡萄的什么？〔果實累累〕先講什么？〔成熟的季節(jié)〕再講什么？〔葡萄果實成熟后的樣子〕結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么？〔果實的顏色〕這么多顏色用個什么詞可以概括？〔五光十色〕③指導朗讀：葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜歡葡萄，要讀出這種喜歡的語氣?！卜蹲x、齊讀〕⑷這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？〔指名讀第四句，啟發(fā)學生說出“人好”〕課文中哪些詞講出了那里人好？〔熱情好客、摘下、吃個夠等〕⑸這一段的第一句講了什么？〔指名讀〕讀后答復?！财咸逊N植的地方〕⑹齊讀第二段。⑺小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，表達有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。３、讀講第三段：⑴第三段講了葡萄干是怎樣制成的，默讀課文，這段有幾句話？⑵葡萄干在什么地方制作？〔陰房〕⑶看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀?！怖斫狻吧狡?、碉堡、小孔”等的詞義〕⑷葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句：引導學生看圖：熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。漸漸地，葡萄就被制成了葡萄干。⑸在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關(guān)的詞語?！差伾r、味道甜〕⑹誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？〔講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點〕４、總結(jié)全文：⑴葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？⑵老師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好〔量多、色美〕，葡萄干有名〔色鮮、味甜〕；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。⑶齊讀全文。三、指導背誦課文第二段自由練習背──指名背──集體背誦。葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇4一、教學要求1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。2、正確、流利，有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。二、教材說明課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜歡。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜歡。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。三、教學重點難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。四、課時安排：教學本課可用2課時五、教學過程第一課時〔一〕課前準備生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片?！捕匙R字、寫字教學1、識字教學。本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點?！皽?、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析^p記憶字形，培養(yǎng)學生識字才能。課文中有三個多音字：好客〔hào〕，水分〔fèn〕，釘〔dìng〕著。2、寫字教學?！捌咸选眱蓚€字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半局部要先外后里。留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。夠：左右兩局部占格根本相等，右邊是“多”字。溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。密：上中下構(gòu)造的字，中間是“必”。利：左邊禾字旁的最后一筆是點。制：筆順是：制?！踩吃~句教學第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。老師可指導學生反復朗讀，在詳細的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。以下詞語應該讀一讀，寫一寫：出產(chǎn)山坡茂密吃個夠制成顏色搭起涼棚葡萄溝第二課時〔一〕談話激趣導入。同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。老師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。〔二〕初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。1、聽課文朗讀錄音。2、自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。3、檢查認識生字詞情況。4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利?！踩臣氉x課文，理解內(nèi)容，讀出感情。1、理解第一段。〔1〕自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關(guān)語句?！?〕填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了?！?〕讀出對葡萄溝的贊美。2、細讀理解第二段?！?〕自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關(guān)語句?！?〕在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下?！?〕在全班夸一夸，讀出有關(guān)語句，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。老師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。〔4〕指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。〔5〕練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。3、理解第三段?！?〕自讀自悟：葡萄干的制作和特點?！?〕用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名?！?〕讀好本段最后一句。4、歸納全文內(nèi)容，指導讀好第四段總結(jié)句。〔四〕有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方?！参濉持笇懽帧３瓕懺~語。五、參考資料：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。：我國少數(shù)民族，主要聚居在。板書設(shè)計：葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄：多美甜教學后記：怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感慨：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇5〖學生情況分析^p〗寧夏地處大西北，我們的學生生活環(huán)境跟的地質(zhì)風貌、氣候條件相差不大。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時候。因此葡萄對我們的學生來說再熟悉不過了，但我們的學生大多數(shù)生活在城里，對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做、吐魯番都非常生疏，這就需要課件來展示、實驗來演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學生的學習興趣。〖教學目的〗1、運用多種識字方法，認字13個，會寫10個字。2、理解我國吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。3、有感情地朗讀課文?！冀虒W過程〗〔一〕創(chuàng)境激趣師：觀察自己帶來的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？生甲：我的葡萄是北沙窩林場的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。生乙：我的葡萄是園藝場的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點厚。生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒有熟透，甜里帶點酸味。師：吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛剛同學們品味到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？［本地的葡萄都說好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望，把注意力集中到課文上。］〔二〕初讀課文，整體感知1、自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。2、小組內(nèi)解決在預習中沒有解決的疑難字。3、在解決疑難字的根底上再次通讀課文，理解課文內(nèi)容，同桌之間說說這篇課文主要講了什么。生甲：這篇課文主要講了吐魯番的葡萄非常有名。生乙：這篇課文主要講了吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。［通過初讀課文，理解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］〔三〕細讀課文，理解課文內(nèi)容4、小組內(nèi)朗讀課文。5、每組選出代表在全班，其他同學評。6、針對評讀中存在的問題，再次自由讀課文。［通過評讀，找出朗讀中普遍存在的問題，下一遍朗讀時防止同樣的問題再次出現(xiàn)。］7、說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認真讀一讀這一段。生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄?！坝袀€地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。自由讀第一自然段。讀全文，說說你覺得哪一段寫的最美。先小組內(nèi)交流，再指名說。生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了。生乙：我覺得第二段寫的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。師：大家同意他的意見嗎？全體學生同意。師：既然同學們都說第二自然段寫的最美，那咱們就認真讀一讀，看看這一段寫了什么，到底怎么個美法。8、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。同桌互說你認為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽。9、這一段主要寫了什么？生：主要寫葡萄。10、請同學們畫出描寫葡萄顏色的詞語，寫在卡片上。［從小培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。］11、用視頻儀投放局部學生的卡片，并請這些同學領(lǐng)著大家讀一讀。師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個什么詞來表示？生：五光十色。師：同學們朗讀第二段，看誰讀的最美，能讓老師流出口水來。12、自由朗讀、同桌互讀、師讀〔評價〕、指名讀、齊讀。放課件：美麗的葡萄溝［對語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語言文字中，有感情地朗讀課文。］13、有感情地朗讀課文，試著背一背。［反復朗讀，感情充分浸透，積累了優(yōu)美的詞句，在此根底上熟讀成誦。］剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干，說說味道怎么樣。生甲：很甜。生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。［通過嘗知道葡萄干味道鮮美，為理解葡萄干的制作過程作鋪墊。］師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請同學們自學第三自然段。14、學習第三自然段?！?〕自由讀第三自然段，拿出學具〔四周鉆了很多小孔的紙箱〕在小組中說一說葡萄干的制作過程?！?〕指名到臺前講解。生甲：晾房四周都有孔，是為了通風，就像我們翻開窗戶屋里就涼快一樣。生乙：晾房修在山上，因為山坡上地勢高，通風快，水分蒸發(fā)快。［通過直觀演示、說過程，變抽象思維為形象思維，加深對課文的理解，進步學習興趣。］15、有感情地朗讀全文?！菜摹尘C合性學習我是小導游〔以導游的身份帶著大家到葡萄溝一游，先在小組內(nèi)活動，再指名到臺前表演。〕［既進步了學習興趣、訓練了口語交際才能，又穩(wěn)固了課文內(nèi)容。］〔五〕課外延伸師：葡萄溝真是個好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽，如今你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國光，品種不同、味道各異。生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名，外觀漂亮味道甜美，出口國外，受到好評。［綜合訓練，進步學生運用知識的才能以及綜合理論的才能。］〖教學反思〗這篇課文語言優(yōu)美，是訓練朗讀的好文章，我在教學中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容〔朗讀指導〕，在指導學生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評讀、師生對讀、老師導讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺得有滋味”。在閱讀指導中，抓住重點段――第二自然段來理解，在理解的過程中融入自己的感情，在理解語言文字的根底上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點段時充分挖掘、利用學生的生活經(jīng)歷，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資優(yōu)勢，對學生理解課文起到畫龍點睛的效果。葡萄干的制作過程是個難點，我要求學生在預習中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房，在理解這一段時分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講解，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導游”的活動非常成功，“小導游們”還真有點專業(yè)味道。在課外延伸活動中，同學們積極發(fā)言，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進展了小習作的訓練，使情感教育到達了良好的效果。葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇6一、復習檢查1、上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀。葡萄茂盛吐魯番吃個夠2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。二、學習新課〔一〕看錄像，自學第2自然段。1、看錄像2、自學第2小節(jié)，出示要求：〔每人發(fā)一張〕自學要求：〔1〕先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。〔2〕說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用“——”劃出來。3、檢查自學〔1〕數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。俊?〕請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田?！?〕課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹Ｕ堅僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣〔4〕出示表格。說說你是怎么填的。什么季節(jié)什么怎么樣夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?〕、2個季節(jié)中，你比擬喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看?！裁艿闹θ~很多，很美?！晨磮D。還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他〔學習〕。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？B引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。a自由讀。我們來體會一下：〔師范讀〕葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了b小朋友，你感受到了什么？學生談感受。〔葡萄很多?！衬膫€詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？〔我覺得葡萄溝很美〕哪個詞語看出來？〔五光十色〕什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？c都有哪些顏色?。空埬阌谩皛~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。d我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？〔行〕為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。e為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！〔行〕小朋友，如今你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好?！膊恍小承∨笥?，你喜歡五光十色的葡萄嗎？f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示〔熱情好客的老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！痴l來讀一讀這句話？〔1〕你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？〔“準”、“吃個夠”〕你來讀讀看。你還想到了什么？〔真想去吃葡萄〕下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組可以讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的?！?〕老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。自由讀，指名讀、評讀、齊讀?！?〕讀得真好，這么美的風光、這么美的語言，假如能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。過渡：小朋友，你們吃過吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。(二)學習第3段。1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？2、上節(jié)課，老師請小朋友品味了一下葡萄干，好吃嗎？〔好吃〕那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的方法大為驚奇，于是就到處拜師請教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？〔葡萄溝很好?！硢枺汉迷谀睦?？〔盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情〕5、是啊。〔指板書〕葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。過渡語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真快樂。下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地最好。三、穩(wěn)固練習讀句子，學習按時間順序說一句話。葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了?！矔r間還有多的就寫課堂作業(yè)〕四、總結(jié)像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇7【學習目的】１、會認１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對人民的喜歡之情。【教學重難點】有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”?！菊n前準備】多媒體課件、搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課的設(shè)計力求表達自主、合作、探究的學習方式，引導學生抓住重點詞句入情入境地品讀課文，強調(diào)學生自主學習的過程。【教學過程】一、謎語導入１、老師打謎語：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。學生：葡萄。２、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站。二、第一站，生字快車道１、自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。２、我會讀：課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學讀，小組讀。３、我會認：出示沒拼音的生字，開火車讀。４、我會找：如今第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰能第一眼幫它找出來?！泊谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在詳細的語言環(huán)境中循序漸進地識字〕剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個個都是識字大王，如今你們想展示讀書本領(lǐng)嗎？讓我們來到第二站。三、第二站，朗讀展示臺１、選擇自己喜歡的方式讀課文，考慮葡萄溝是個怎樣的地方？用書上一句話答復。〔這樣設(shè)計讓學生整體把握課文，直接與文本進展對話〕２、出示課文最后一句話，考慮：從哪里看出葡萄溝真是個好地方？在課件畫出相關(guān)語句。〔讓學生帶著問題自主讀書〕３、四人小組交流，討論。４、集體交流，學生交流到哪句課件就出示哪句，相機指導朗讀。⑴學生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了?！矎倪@句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方〕①出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？②你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。⑵學生２：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！矎倪@句話可以看出葡萄溝是個好地方〕①理解“茂密、一個個”。②你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂出示葡萄棚圖片。③情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你有什么感受。④學生３：很涼快。學生４：很舒適。學生５：覺得葡萄溝真好，很喜歡那里。⑤把你們對葡萄溝喜歡的感情讀出來吧，練讀、指名讀、評議、齊讀。⑶學生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。〔因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方〕①“大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？②課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？〔五光十色〕③你們還能用其它詞嗎？④親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤學生７：覺得葡萄真美呀。學生8：很想吃葡萄。把你們的感受讀出來吧?！簿氉x、指名讀、師范讀〕評議：一大串一大串、五光十色讀重，語調(diào)有高有低、齊讀。⑷學生9：熱情好客的老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。〔因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方〕當客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。⑸學生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名?！惨驗槠咸迅煞浅Ｓ忻哉f葡萄溝是個好地方〕①這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。②課件出示葡萄干的制作過程。讓學生找出表達葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀，來打破重難點，表達自主、合作學習方式。教學中不以老師的逐段分析^p來代替學生的閱讀理論，而是引導學生抓住課文中重點語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個好地方。５、小結(jié)：當大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻，你最想說的一句話是什么？６、學生：葡萄溝真是個好地方。７、有感情的齊讀這句話。四、第三站：展示家鄉(xiāng)美夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?！驹u析】這節(jié)課獨到之處在于：１、緊緊把握課標的主旨，恰到好處地引導學生自主、合作學習，教學效果顯著。２、“讀”貫穿整個教學過程，在教學中，先要求學生把課文讀正確、流利，然后帶著問題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語調(diào)、感受，有個人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。３、創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供表達的時機，屢次展示課件，讓學生置身于情境中，讀當時的感受，使學生的情感與作者的情感共鳴。葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇8【教學要求】1.使學生知道我國吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。2.學習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。【教學重點】第二自然段，在理解各句的根底上，抓住全段的主要內(nèi)容?！窘虒W難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關(guān)系的根底上，抓住全段的主要內(nèi)容。【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影【教學過程】一、提醒課題1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒消費的葡萄最多最好嗎？〔葡萄溝〕3.提醒：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。二、范讀課文考慮：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來看第一自然段。三、講讀〈一〉第一自然段：1.指名讀，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？2.指定3名同學分句讀，說每句話。誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句詳細說有哪些水果。3.默讀考慮：第二句和第三句有什么關(guān)系？4.三句話講了三層意思，請你聯(lián)絡(luò)全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？〔追問〕為什么？你能說說這一段主要講什么嗎？師：今后我們在總結(jié)自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有嚴密聯(lián)絡(luò)的句子?！舶鍟称咸褱系钠咸选Ｗ钊侨讼矚g5.齊讀，注意讀出人們喜歡葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜歡，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？〈二〉第二自然段：1.指名讀，其他同學考慮：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，〔而且結(jié)得好多〕2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。提醒：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？生答：從“一個個”中，先比擬“一個”和“一個個”書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？〔觀察圖〕生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的`樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們快樂嗎？你能把這種快樂的心情讀出來嗎？〔2～3名〕〈4〉指名讀〔2名〕評議〔追問〕你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”板書a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上?！灿^察圖〕這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話時你有什么樣的感覺？〔小聲讀仔細體會〕再指名讀。②為什么你會覺得它很美？③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？④四人一組討論。學生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……〈5〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？〈6〉指名讀〔3名〕，再齊讀?！策^渡語〕是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜歡，更是讓人垂涎欲滴。〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？指名讀，說〔“熱情好……最甜……吃個夠”〕抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了?！?〉通過朗讀，分析^p老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有嚴密聯(lián)絡(luò)的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。〔過渡語〕是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到快樂自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情?！?〉齊讀〈三〉第三自然段：〔過渡語〕葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？〔學生發(fā)言〕同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段〔請一名同學讀〕1.指名讀，其他考慮：葡萄干是怎樣制成的？生答：把成串的葡萄……葡萄干。2.在哪兒制成的？陰房什么樣？〔看實物〕〔看錄像〕3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？〔拿出葡萄干〕〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？〈2〉〔品味〕味道怎么樣？〔板書〕色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？老師這兒有三個答案運用我們剛剛學習的總結(jié)段意的方法來判斷。考慮：這一節(jié)主要要講什么？〔出示小黑板〕〔改為投影片〕每句話講的什么意思，哪句是主要的？〈1〉介紹陰房的樣子?！病场?〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干?！病场?〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。〔〕方法：①指名讀②自由讀③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用途，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？〈四〉第四自然段：1.齊讀最后一段2.作者在理解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。3.指定2名讀，再齊讀。四、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《好》〔過渡語〕我們不僅從書上理解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎？如今，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。想想：為什么說它是個好地方？五、小結(jié)〔對照板書〕1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們假設(shè)是有時機去，一定要去葡萄溝欣賞那五光十色的葡萄，親口品味那剛制成的味道鮮美的葡萄干。葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計篇9教學目的1.會認12生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.感受葡萄溝是一個好地方，向往，向往葡萄溝。教學重點1.生字的教學2.感受葡萄溝是個好地方。教學難點1.生字“摘”的記憶與書寫。2.葡萄干是怎樣做成的。教具準備1.一張地圖中國地圖。2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶3.少量的葡萄干教學過程第一課時一、猜謎導入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。2.出示中國地圖：在我國吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想方法解決。2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。4.指導寫“摘”“搭”〔1〕看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕寫字的時候，你想提醒大家注意什么？〔3〕師范寫，生書空?！?〕生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方〔一〕學習第一自然段1.指名讀。2.讀了課文你知道了什么？3.根據(jù)學生的答復，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫?！捕硨W習第二自然段過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學習。1.自讀2.指名讀3.指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！薄?〕聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚?！敝攸c強調(diào)一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同?！?〕誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個個”〔3〕師情景描繪：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？〔1〕默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子?！?〕指名讀〔3〕你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說?！?〕看多媒體課件：〔五光十色的葡萄〕〔5〕說說你如今的感覺，體會“五光十色”的意思?！?〕聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀?！?〕說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，浸透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。〔8〕生自讀?！?〕指名讀?！?0〕評價后，同位互讀再互評。5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？〔1〕指名說〔2〕歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸的老鄉(xiāng)吧！〔齊讀：要是這時候……吃個夠。〕6.引導背誦〔1〕師范背，生閉眼想象。〔2〕說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面?！?〕生自由練背?！?〕指名背?！?〕會背的一起背。〔三〕學習第三、四自然段過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W們，你們說對嗎？先不要急著答復，大聲讀讀課文第三段吧。1.生自讀2.指名說3.看課件，進一步理解葡萄干的制作過程。4.品味葡萄干，感受它的味道。5.齊讀：葡萄溝真是個好地方?！菜摹惩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。〔五〕拓展練習1.填空。書上的課后題。2.選做題〔1〕小組合作設(shè)計一那么廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干〔2〕搜集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。〔3〕畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展?！?〕寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。第二課時一、練習背誦全文過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜歡，純熟后練習背誦吧。1.生自由練習。2.小組內(nèi)試著背一背3.指名背誦?！苍试S有差異，有的背全文，有的背一段。〕二、指導寫字1.〔出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠〕大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？2.每位小朋友讀讀。3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？〔前6個是上下構(gòu)造的字，后6個是左右構(gòu)造的字〕。4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右構(gòu)造的字應該注意什么？上下構(gòu)造的字每個局部都要寫得扁一點；左右構(gòu)造的字每個局部要寫的瘦長一些。5.上下構(gòu)造的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？〔蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……〕6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？7.請大家再看看，寫其