有關(guān)《搭石》的說課稿

PAGEPAGE1有關(guān)《搭石》的說課稿一、引入大家好，今天我要給大家講述一首非常有意思的兒童詩(shī)——《搭石》。這首詩(shī)來自于著名兒童文學(xué)作家朱自清的散文詩(shī)集《背影》。這篇文章我們將從以下幾個(gè)方面展開：詩(shī)歌賞析時(shí)代背景作者生平簡(jiǎn)介教育意義二、詩(shī)歌賞析《搭石》是一首充滿生命力與童趣的兒童詩(shī)。它生動(dòng)地描繪了一個(gè)小男孩在閑暇時(shí)間與友人相聚造石頭塔的情景，詩(shī)中不僅有對(duì)游戲的欣賞與感嘆，也有對(duì)于友情，勞動(dòng)以及創(chuàng)造力的崇敬。詩(shī)文第一句便道出了作者的主題：“看哪枯黃瘦劣的山坡，被這小小的人們化為了歡笑的樂土。”這一句話描繪了詩(shī)歌的背景與小男孩的活力。接著，作者細(xì)致地描寫了小男孩與伙伴們搭建石頭塔的過程。小男孩為伙伴們?cè)O(shè)計(jì)了塔的高度，讓每個(gè)人都能有一份參與感，每到一層便有一次體力的消耗與合作的協(xié)調(diào)。直到完成整座塔樓，小男孩的面容才展現(xiàn)出與伙伴們一樣的開心與滿足。整首詩(shī)的氛圍充滿了童話與生命的力量，同時(shí)也凸顯了人類的創(chuàng)造力與合作精神。三、時(shí)代背景《搭石》一詩(shī)出自于1934年著名兒童文學(xué)作家朱自清的散文詩(shī)集《背影》中。那個(gè)時(shí)代正處于中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，社會(huì)上充斥著困難、痛苦與挑戰(zhàn)；而兒童們卻需要一些輕松與歡樂的熏陶?！洞钍纷鳛閮和膶W(xué)作品中的佼佼者，在這個(gè)時(shí)期兒童讀者的娛樂、教育、成長(zhǎng)中起到了不可替代的作用。四、作者生平簡(jiǎn)介朱自清，原名自清。1898年10月22日出生于浙江海寧。并于1923年考入北京大學(xué)。后到美國(guó)留學(xué)深造，從事中文及教育學(xué)研究。1931年回國(guó)后，曾擔(dān)任燕京大學(xué)中文系教授、國(guó)民黨軍政總司令部文化部顧問等職。1949年后他在香港、臺(tái)灣、美國(guó)等地主持教育與文學(xué)工作。1954年，朱自清回到中國(guó)大陸，定居北京。1956年任中國(guó)延安干部學(xué)院文學(xué)教研組組長(zhǎng)、中央民族學(xué)院文學(xué)教研組組長(zhǎng)等職。1961年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。體現(xiàn)了朱自清先生較高的文學(xué)水平和成就。五、教育意義《搭石》這首詩(shī)可以被視作是對(duì)兒童教育的一個(gè)縮影。它充分體現(xiàn)了日常生活中需要培養(yǎng)的伙伴友情，勞動(dòng)與合作精神等方面。當(dāng)今社會(huì)，不少兒童可能過于依賴數(shù)字設(shè)備，而忽略了與伙伴間的交流與溝通，忽略了體育鍛煉的重要性。在這種情況下，《搭石》這首詩(shī)或許有著讓我們重新審視兒童教育的意義。詩(shī)歌中小男孩與朋友合作建造石塔，可以使其從體育、思維和溝通交流等方面得到提高。He男孩和朋友在建造石塔中充分運(yùn)用他們的想象力和創(chuàng)造力，在找到玩樂的同時(shí)也達(dá)到了成長(zhǎng)。如此經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助兒童鍛煉身體、增強(qiáng)性格等，更好地為人生之路打下基礎(chǔ)。六、結(jié)語(yǔ)《搭石》這首詩(shī)，或許在當(dāng)初的兒童讀者心中只是以一種輕松自然的方式喚起他們兒童時(shí)光里無盡歡樂的記憶。但在今天，它的意義或許更為凸顯。行文中作者挖掘了這個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景所蘊(yùn)藏的深意，讓讀者從它的細(xì)節(jié)中品味到生命和創(chuàng)造的奧妙。人類相互溝