小學(xué)心理健康教育-學(xué)會(huì)快樂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1《學(xué)會(huì)快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、使學(xué)生明白快樂情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長大有益處。2、通過學(xué)習(xí)，懂得如何化解煩惱，學(xué)會(huì)快樂方法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度使自己快樂。3、制定快樂生活計(jì)劃，達(dá)到自我教育、自我實(shí)施的目的。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過學(xué)習(xí)，懂得如何化解煩惱，學(xué)會(huì)快樂方法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度使自己快樂。2、制定快樂生活計(jì)劃，達(dá)到自我教育、自我實(shí)施的目的。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集快樂的相關(guān)資料，包括照片、文字等。彩色紙，折紙飛機(jī)用。2、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)視頻、圖片?！緦W(xué)習(xí)過程】一、欣賞動(dòng)畫《貓和老鼠》，情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一份禮物，大家想知道是什么嗎?播放視頻。你能用語言表達(dá)你們剛才看動(dòng)畫片的感受和情緒嗎？親愛的同學(xué)們，生活就像一面鏡子，你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑?？鞓肥且惶?，憂傷也是一天。同學(xué)們選擇快樂還是憂傷呢？快樂是一粒最有生命力的種子，在心里播下這粒種子，快樂就會(huì)在你心中生根發(fā)芽、開花、結(jié)果。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師走近快樂，學(xué)會(huì)快樂，做一個(gè)快樂的無憂無慮的小精靈吧！二、快樂總動(dòng)員同學(xué)們，快樂到底是什么？你對(duì)快樂了解多少？讓我們一起看一下課前搜集的資料。1、展示交流：課前搜集的快樂名言或照片、小故事等。2、尋找身邊的快樂：生活中快樂就像空氣一樣，無處不在，一份快樂分享給兩個(gè)人就是兩份快樂，分享給大家，就是一片快樂的海洋。讓我們一起來尋找身邊的快樂吧。小組交流匯報(bào)（1）來自家庭（2）來自學(xué)校（3）來自其他這個(gè)世界上，快樂有千萬種，而創(chuàng)造快樂的方式也數(shù)不勝數(shù)。比如：勞動(dòng)后的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂、獲獎(jiǎng)時(shí)的快樂、幫助別人時(shí)的快樂……只要我們用心尋找，用心感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有快樂?！翱鞓吩谀愕男闹?，在我的心中，在大家的心中”！下面請(qǐng)我們班的快樂小天使xx同學(xué)為大家主持下一個(gè)環(huán)節(jié)?？鞓芳佑驼拘≈鞒秩酥鞒执谁h(huán)節(jié)。故事一：老太太的心事1)你知道長者對(duì)老太太說了什么嗎？2)老太太為什么最初不快樂，而后來又快樂起來了呢？故事二：半杯水的故事討論交流：故事中小林和小陽你更喜歡誰？為什么？四、快樂金點(diǎn)子人生的花季美麗多姿，可成長的煩惱也像雨絲一樣纏綿不絕。人人都是自己最好的醫(yī)生，你能使自己痛苦，也能使自己快樂，生活的主宰者——就是你自己。當(dāng)遇到煩惱時(shí)，我們該怎么去面對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起分析以下事例。（一）課件出示事例分析1方方：每當(dāng)我和弟弟吵架了，爸爸就總是先批評(píng)我，我感到很委屈。2圓圓：明天我去參加演講比賽，今天非常緊張。3東東：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽不讓，真郁悶啊。（1）每組選一個(gè)主持人，一個(gè)記錄員（2）每組任選一個(gè)事例換個(gè)角度這對(duì)這些事進(jìn)行思考，幫助這些同學(xué)解除煩惱。（3）小組內(nèi)交流（以積極地心態(tài)去看世界，世界是美好的；以積極的心態(tài)去看人，人是可愛的。）（二）討論交流：平時(shí)生活中，你遇到不順心的事時(shí)，有哪些秘方能讓自己擁有快樂？教師小結(jié)：有了煩惱不要緊，陽光總在風(fēng)雨后，讓我們做個(gè)尋找快樂的有心人，帶著積極的態(tài)度主動(dòng)發(fā)現(xiàn)快樂，尋找身邊的快樂，讓我們在雨后陽光的照耀下健康快樂地成長。五、放飛心情，向快樂出發(fā)1、把自己的煩惱寫在彩色紙上，折成紙飛機(jī)，放飛煩惱，讓心情快樂輕松。無論在任何時(shí)間，任何地方，我們一定要記住一句話：快樂是送給自己最好的禮物。2、小組合作制定一份快樂計(jì)劃，并與其它組分享一下。老師非常敬佩一個(gè)人，他就是臺(tái)灣著名作家吳若權(quán)，現(xiàn)在他在上海簽字售書，很多人喜愛…下面，我們利用二三分鐘時(shí)間也制定一份快樂生活計(jì)劃好嗎？小組制定快樂生活計(jì)劃，集體交流分享。六、暢談收獲1、說說本節(jié)課你有什么收獲。2、小組點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)勝小組。教師寄語：同學(xué)們，人生的海洋沒有永遠(yuǎn)的風(fēng)平浪靜，生活的小船也沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，我們不能左右天氣，但是我們能左右心情，我們不能改變環(huán)境，但是我們能改變心境，生活中有了煩惱不可怕，只要我們勇敢積極的去面對(duì)，去解決，我們的生活就一定會(huì)充滿陽光，我們生活的小船就一定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。最后老師祝愿同學(xué)們每天都能快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，快樂的成長！讓我們一起在快樂的歌聲中結(jié)束這快樂的一堂課吧，播放音樂《歌聲與微笑》。學(xué)情分析小學(xué)生在成長過程中總會(huì)有這樣那樣的煩惱，可能會(huì)涉及到當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育中的問題，也有一些屬于學(xué)生自身的問題等。正在學(xué)齡期的青少年除了要承受學(xué)習(xí)的壓力外，還要承受來自社會(huì)方方面面的壓力?？鞓肥呛⒆幼钪匾那榫w，是否擁有快樂的情緒對(duì)孩子身心發(fā)展有著極其重要的意義。我所執(zhí)教的這個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)心理健康教育課程也很感興趣。四年級(jí)的學(xué)生從發(fā)展階段來看，已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，已經(jīng)通過之前的生活和學(xué)習(xí)，具備了一些生活積累。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，具有處理社會(huì)生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知識(shí)。效果分析本節(jié)課我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是1、使學(xué)生明白快樂情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長大有益處。2、通過學(xué)習(xí)，懂得如何化解煩惱，學(xué)會(huì)快樂方法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度使自己快樂。3、制定快樂生活計(jì)劃，達(dá)到自我教育、自我實(shí)施的目的。這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫導(dǎo)入、快樂總動(dòng)員、快樂加油站、快樂金點(diǎn)子、向快樂出發(fā)、教師寄語幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中明白快樂情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長大有益處。通過心理輔導(dǎo),學(xué)生可以懂得如何化解煩惱,學(xué)會(huì)快樂方法,并懂得快樂的真諦,制定生活計(jì)劃,達(dá)到自我教育。1、我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)搜集資料，參與學(xué)習(xí)。例如：課前搜集以快樂為主題的照片、名言、詩歌等資料，利用課堂進(jìn)行交流展示。2、快樂加油站環(huán)節(jié)，放手給小主持人，效果較好。學(xué)生之間的互動(dòng)較多，學(xué)生在活動(dòng)中，明白了遇到煩惱時(shí)，要換個(gè)角度思考問題，用積極的心態(tài)面對(duì)生活。3、通過幾個(gè)具體事例的分析，學(xué)生擁有了快樂金點(diǎn)子，懂得今后生活中如何去調(diào)控自己的情緒，快樂的生活與學(xué)習(xí)。教材分析本單元主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱,學(xué)會(huì)一種健康的思維方式,樹立積極而樂觀的生活態(tài)度,做一個(gè)快樂的人。隨著社會(huì)競爭的日益激烈，正在學(xué)齡期的青少年除了要承受學(xué)習(xí)的壓力外，還要承受來自社會(huì)方方面面的壓力。心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，青少年患抑郁癥的人數(shù)正以8%——10%的速度遞增?？鞓肥呛⒆幼钪匾那榫w，是否擁有快樂的情緒對(duì)孩子身心發(fā)展有著極其重要的意義。就身體發(fā)育而言，快樂能使人各方面機(jī)能達(dá)到最佳狀況；就心理發(fā)展而言，快樂給人積極向上的力量；就學(xué)習(xí)而言，快樂的情緒能使大腦處于積極的接收和運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果。我覺得有必要通過一次生動(dòng)活潑的心理健康教育課讓他們學(xué)會(huì)感受快樂，重現(xiàn)他們臉上純正的笑容，使學(xué)生從容面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。教材設(shè)計(jì)了快樂總動(dòng)員、快樂加油站、快樂金點(diǎn)子、向快樂出發(fā)幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中明白快樂情緒對(duì)自己的學(xué)習(xí)、成長大有益處。通過心理輔導(dǎo),學(xué)生可以懂得如何化解煩惱,學(xué)會(huì)快樂方法,并懂得快樂的真諦,制定生活計(jì)劃,達(dá)到自我教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是1、通過學(xué)習(xí)，懂得如何化解煩惱，學(xué)會(huì)快樂方法，學(xué)會(huì)換個(gè)角度使自己快樂。2、制定快樂生活計(jì)劃，達(dá)到自我教育、自我實(shí)施的目的。評(píng)測練習(xí)一、尋找身邊的快樂，寫下來與大家一起分享：（1）來自家庭（2）來自學(xué)校（3）來自其他二、請(qǐng)分析以下事例要求：換個(gè)角度這對(duì)這些事進(jìn)行思考，幫助這些同學(xué)解除煩惱。1方方：每當(dāng)我和弟弟吵架了，爸爸就總是先批評(píng)我，我感到很委屈。2圓圓：明天我去參加演講比賽，今天非常緊張。3東東：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽不讓，真郁悶啊。三、快樂金點(diǎn)子1、你的煩惱是什么？2、平時(shí)生活中，你遇到不順心的事時(shí)，有哪些秘方能讓自己擁有快樂？課后反思上完了心理健康教育《學(xué)會(huì)快樂》，我心里還算踏實(shí)，比較快樂。通過實(shí)踐，對(duì)心理健康課的基本教學(xué)過程有了一些清晰的認(rèn)識(shí)，得到了老師們的肯定；在課堂上，和孩子們一起放飛煩惱，獲得了快樂的體驗(yàn)，這是我最為欣喜的一點(diǎn)。在評(píng)課過程中，我又從各位老師那里，學(xué)到了許多有關(guān)心理健康課的知識(shí)，明確了心理健康課應(yīng)該解決的問題：一、班級(jí)學(xué)生的普遍心理問題；二、交給學(xué)生解決心理問題的方法。這樣的提醒，我明白了，心理健康課所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)該是來源于學(xué)生，回歸與學(xué)生，不是老師想當(dāng)然。評(píng)價(jià)一節(jié)心理健康課，也遵循新課改的理念，如：課堂上要面向全體學(xué)生，心理健康課以活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、體現(xiàn)主體性原則，教師的親和力要強(qiáng)等等。老師們針對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定了優(yōu)點(diǎn)：總體的設(shè)計(jì)比較到位，各個(gè)環(huán)節(jié)都有，還有課件制作非常精美。動(dòng)畫、兒歌的加入，孩子們喜聞樂見。我極力地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)言，特別是快樂加油站小主持人的表現(xiàn)，為課堂增色不少。在這樣的寬松環(huán)境下，孩子們慢慢尋找到了學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)和生活的方法。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，有些環(huán)節(jié)不需在小組交流的，交流并浪費(fèi)了時(shí)間，讓孩子們談煩惱還不夠深入，沒有將具體的解決心理問題的方法引導(dǎo)到位等等。

課標(biāo)分析

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求，也是針對(duì)當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長和事業(yè)